关键事件与幼儿园关键事件与幼儿园骨干教师专业成长骨干教师专业成长 母远珍母远珍 长春师范学院长春师范学院 研究缘起研究缘起 研究设计研究设计 概念界定概念界定 研究结论研究结论 研究缘起对教师专业成长的关注对教师专业成长的关注 对幼儿园骨干教师群体的关注对幼儿园骨干教师群体的关注 研究设计 研究问题研究问题: : 在幼儿园骨干教师的专业成长过程中有哪些类在幼儿园骨干教师的专业成长过程中有哪些类型的关键事件？这些事件对她们的专业成长型的关键事件？这些事件对她们的专业成长产生的具体影响是什么？产生的具体影响是什么？ 幼儿园骨干教师经历的关键事件的要素有哪幼儿园骨干教师经历的关键事件的要素有哪些？哪些因素对教师的专业成长影响重大？些？哪些因素对教师的专业成长影响重大？ 面对关键事件以及专业成长中遇到的问题，面对关键事件以及专业成长中遇到的问题，这些幼儿教师采取了哪些应对措施？这些幼儿教师采取了哪些应对措施？ 研究方法：访谈法研究方法：访谈法 2 2 7 7教师数量教师数量 1 13 3园所数量园所数量市级示范园市级示范园省级示范园省级示范园概念界定关键事件关键事件幼儿园骨干教师幼儿园骨干教师幼儿园骨干教师专业成长幼儿园骨干教师专业成长关键事件 教师生活中的重要事件，既可以是某一教师生活中的重要事件，既可以是某一件事，也可以是某一类型的事件集合体，件事，也可以是某一类型的事件集合体，该事件的发生促使教师对可能导致她们特该事件的发生促使教师对可能导致她们特定开展方向的某种特定行为作出选择。定开展方向的某种特定行为作出选择。幼儿园骨干教师具有较高的业务水平、一定的业务专具有较高的业务水平、一定的业务专长、较强的教科研能力和实践反思能长、较强的教科研能力和实践反思能力，且组织、沟通能力较好的一线优力，且组织、沟通能力较好的一线优秀幼儿教师。秀幼儿教师。 具体内涵：幼儿园骨干教师的业务水平相对较高，主要指组织一日活动包括幼儿园骨干教师的业务水平相对较高，主要指组织一日活动包括开展教学活动的水平。开展教学活动的水平。幼儿园骨干教师应具有一定的业务专长，这里的专长不同于幼儿幼儿园骨干教师应具有一定的业务专长，这里的专长不同于幼儿教师必须具备的根本而全面的技能技巧，而是指教师在幼儿园教教师必须具备的根本而全面的技能技巧，而是指教师在幼儿园教学的某个领域有特长。学的某个领域有特长。幼儿园骨干教师的教科研能力较强，积极参与园内外教科研活动幼儿园骨干教师的教科研能力较强，积极参与园内外教科研活动并能独立承担一定的科研任务。并能独立承担一定的科研任务。幼儿园骨干教师具有较强的实践反思能力，包括对自己专业成长幼儿园骨干教师具有较强的实践反思能力，包括对自己专业成长过程的反思和对教学活动的反思。过程的反思和对教学活动的反思。幼儿园的骨干教师具有较好的组织、沟通能力，能够协调班级、幼儿园的骨干教师具有较好的组织、沟通能力，能够协调班级、年级与幼儿园之间的关系，也能很好的处理与幼儿、家长、同事、年级与幼儿园之间的关系，也能很好的处理与幼儿、家长、同事、园长之间的关系。园长之间的关系。幼儿园骨干教师一定要是工作在一线的教师，也就是直接参与教幼儿园骨干教师一定要是工作在一线的教师，也就是直接参与教育教学的幼儿教师。育教学的幼儿教师。 幼儿园骨干教师从普通专业幼儿园骨干教师从普通专业 人员成长为优秀专业人员且人员成长为优秀专业人员且 不断提升自己的专业品质的不断提升自己的专业品质的 开展过程。开展过程。 骨干教师骨干教师专业成长专业成长关键事件关键事件成长沃土成长沃土骨干教师骨干教师关键事件的类型关键事件的类型 常态关键事件常态关键事件 专业生活专业生活 家庭生活家庭生活 非常态关键事件非常态关键事件 人际关系冲突人际关系冲突 教学突发事件教学突发事件 幼儿园骨干教师关键事件的幼儿园骨干教师关键事件的类型类型 幼儿园骨干教师关键事件的幼儿园骨干教师关键事件的要素要素专业生活中的常态关键事件专业生活中的常态关键事件 成长的起点成长的起点师从老教师师从老教师 成长的支点成长的支点教研活动教研活动 成长的助推器成长的助推器科研活动科研活动 成长中的成长中的“磨练磨练 参加比赛参加比赛 在主动与被动之间在主动与被动之间“追求卓越追求卓越职阶变职阶变化化E教师的故事：教师的故事： 老教师她在一日环节过渡上，她对我教了很多很老教师她在一日环节过渡上，她对我教了很多很多。她的带班的经验很扎实，很细致。像最简单的一个，多。她的带班的经验很扎实，很细致。像最简单的一个，那时候我们带小朋友下楼，一个一个跟好，排好队下楼，那时候我们带小朋友下楼，一个一个跟好，排好队下楼，30个孩子下楼，我会带着孩子往前跑，不管后面。她就个孩子下楼，我会带着孩子往前跑，不管后面。她就跟我讲，她说你应该往前走三步，回头看一步，而且脸跟我讲，她说你应该往前走三步，回头看一步，而且脸应该转过来，你应该倒退着走，孩子应该面对着你。就应该转过来，你应该倒退着走，孩子应该面对着你。就是很细致的，包括我们上下楼梯的时候，教会孩子上楼是很细致的，包括我们上下楼梯的时候，教会孩子上楼梯靠右边走，下楼梯也靠右边走，遇到有人下楼梯的时梯靠右边走，下楼梯也靠右边走，遇到有人下楼梯的时候应该学会避让，就是说这些东西是在学校里面学不到候应该学会避让，就是说这些东西是在学校里面学不到的，根本上没有这样的教学方法。就是一日生活中教会的，根本上没有这样的教学方法。就是一日生活中教会孩子生活习惯的养成、行为习惯的培养、规那么意识的孩子生活习惯的养成、行为习惯的培养、规那么意识的培养，这些方面都是她教给我的。还包括在跟孩子交流培养，这些方面都是她教给我的。还包括在跟孩子交流的时候，像我们以前知道都是要弯下腰来跟她讲话，她的时候，像我们以前知道都是要弯下腰来跟她讲话，她说这还不够，还应该蹲下来，要眼睛跟她平视甚至还要说这还不够，还应该蹲下来，要眼睛跟她平视甚至还要低一点。童眼看世界是不一样的，你也应该有儿童的眼低一点。童眼看世界是不一样的，你也应该有儿童的眼睛，就是这些细致的东西全是靠她教出来的。睛，就是这些细致的东西全是靠她教出来的。 F教师的故事：教师的故事： 刚进幼儿园时带我的老师身上很多东西在影响刚进幼儿园时带我的老师身上很多东西在影响我。就比方说她对孩子的一些态度，她的一些观我。就比方说她对孩子的一些态度，她的一些观念，对家长的一些态度。她对孩子很亲切、很温念，对家长的一些态度。她对孩子很亲切、很温柔，对孩子的特点把握的还是蛮好的。不过我觉柔，对孩子的特点把握的还是蛮好的。不过我觉得她始终有一个缺乏的就是，可能是我觉得每个得她始终有一个缺乏的就是，可能是我觉得每个人的性格有关系，我觉得她有的时候对孩子实在人的性格有关系，我觉得她有的时候对孩子实在是太温柔了一点。因为我觉得可能作为一个老师是太温柔了一点。因为我觉得可能作为一个老师来说既要让孩子喜欢你，适当的时候也要有一定来说既要让孩子喜欢你，适当的时候也要有一定的威严在那儿。我自己的感觉就是老师还是应该的威严在那儿。我自己的感觉就是老师还是应该有一种权威在那里。我跟她搭过好几年的班，但有一种权威在那里。我跟她搭过好几年的班，但是有一些孩子，甚至是到了大班以后。因为孩子是有一些孩子，甚至是到了大班以后。因为孩子是比较会钻空子的，就是说好似是比较会钻空子的，就是说好似Q老师好欺负的老师好欺负的样子，有的时候不太好把握。样子，有的时候不太好把握。幼儿园教研活动的实质是通过研究立足解幼儿园教研活动的实质是通过研究立足解决学前教育实践中的实际问题，不断提升决学前教育实践中的实际问题，不断提升教育教学工作的质量，使幼儿与教师共同教育教学工作的质量，使幼儿与教师共同获得更好的开展。获得更好的开展。 F教师的故事：教师的故事： 我觉得有一点很好，幼儿园让每个老师都我觉得有一点很好，幼儿园让每个老师都去接受其他老师的建议，就像交流一去接受其他老师的建议，就像交流一样，就是每个班都开放，然后每个班都有样，就是每个班都开放，然后每个班都有老师去观摩活动，完了以后这些观摩活动老师去观摩活动，完了以后这些观摩活动的老师会给你提出一些问题，你去解答，的老师会给你提出一些问题，你去解答，这种我觉得对老师的促进真的是蛮大的。这种我觉得对老师的促进真的是蛮大的。教研活动公开课I教师的故事：教研活动对老师的教学实践非常有帮助，不能说是哪一次。像我们教研活动对老师的教学实践非常有帮助，不能说是哪一次。像我们市组里都会轮流来开课，这次你开，下次我开。我开完以后大家都市组里都会轮流来开课，这次你开，下次我开。我开完以后大家都来评这个活动，一个解剖啊，一个分析啊，这样的帮助是很大的。来评这个活动，一个解剖啊，一个分析啊，这样的帮助是很大的。就是大家的智慧就集中在你一个人身上了，你就会感觉一下，哎，就是大家的智慧就集中在你一个人身上了，你就会感觉一下，哎，提高了一点点。有的时候你自己想我先怎么上，我再怎么上，有时提高了一点点。有的时候你自己想我先怎么上，我再怎么上，有时候当局者比较迷，完了以后全市那么多美术方面专家，老师，他们候当局者比较迷，完了以后全市那么多美术方面专家，老师，他们对这个方面很有研究的老师来给你指导，你就会发现，对，原来这对这个方面很有研究的老师来给你指导，你就会发现，对，原来这个课的开始就该这样，在美术活动中怎么样运用指导语进行指导，个课的开始就该这样，在美术活动中怎么样运用指导语进行指导，怎么样教师没有教的痕迹，但同时我又把教育内容隐含在里面了。怎么样教师没有教的痕迹，但同时我又把教育内容隐含在里面了。或者我们应该怎么样去学习这样的范例，都会有最新的教给你。或者我们应该怎么样去学习这样的范例，都会有最新的教给你。公开的观摩活动对老师的成长也很有帮助，公开课，你一个人公开的观摩活动对老师的成长也很有帮助，公开课，你一个人上课，大家替你诊断。还有就是说去听人家的课。不是说你听完课上课，大家替你诊断。还有就是说去听人家的课。不是说你听完课就算了，你听完课回来还要写反思，其实就是把自己的思路整理一就算了，你听完课回来还要写反思，其实就是把自己的思路整理一下。下。首先，公开课后观摩的教师一起评课，对首先，公开课后观摩的教师一起评课，对该堂课进行解剖、分析，提出改进的建议，该堂课进行解剖、分析，提出改进的建议，有利于教师的专业成长。有利于教师的专业成长。 其次，公开课给每一位参与公开课的教师其次，公开课给每一位参与公开课的教师提供了反思的时机。提供了反思的时机。 教研活动参加区/市组学习 G教师的故事： 让我成长得最快的时候是让我去参加区组学习，青年教师培训班，师带徒。就是每个班有个师傅带几个幼儿园老师。比方说这个老师是这个领域方面的强手，比方说我参加的是音乐组，这个老师在音乐方面很有研究的，来带我们的音乐组。我就觉得出去学习对我的业务水平上的提高是很快的。比方说我以前不知道音乐课怎么上，我现在知道音乐课怎么上了。比方打击乐活动，平常我就自己弄些乐器给小孩打击，出去学习以后我就知道图谱是怎么画，节奏是几个故事的情节，然后怎么给小孩训练音乐的常规，然后怎么给孩子进行打击乐的前期铺垫。I I教师的故事：教师的故事： 我参加市美术组，因为美术是我比较喜欢的领域，而且一直也都在研究，我觉得我们教研组之内开展的活动，人与人之间的交流是非常重要的，对你的事业是有很大帮助的，能形成自己的特色。因为你不可能样样都好，你对一个方面蛮有思考有想法就是有自己的特色吧。而且我觉得美术组里面这种好的学习气氛也是很快乐的。如果我觉得这是一个快乐的事情，我愿意去尝试，换一种心情换一种心态，我觉得工作起来可能更加的轻松一些。科研活动成长的助推器科研活动除了具有和教研活动相同的实质外，还科研活动除了具有和教研活动相同的实质外，还特别含有寻找教育科学的客观规律、开展建设教特别含有寻找教育科学的客观规律、开展建设教育科学理论体系的目的，在研究程序与技术方面育科学理论体系的目的，在研究程序与技术方面对教师也提出了更严谨的要求。对教师也提出了更严谨的要求。参与科研活动有利于提高教师对教学实践认识的参与科研活动有利于提高教师对教学实践认识的教育科研能力。教育科研能力。 A教师的故事：我参加了我参加了K老师搞的西洋画教学，我参与这个课题研究的。老师搞的西洋画教学，我参与这个课题研究的。然后就学习，经常到三幼去听课，到各个幼儿园，还有那然后就学习，经常到三幼去听课，到各个幼儿园，还有那个省实验，省实验的中国画是特色，三幼的水粉画是特色。个省实验，省实验的中国画是特色，三幼的水粉画是特色。经常出去学习，然后南师大的一个经常出去学习，然后南师大的一个W老师也经常来，老师也经常来，K老老师也经常来，然后我就每个星期五，就是定好了的星期五师也经常来，然后我就每个星期五，就是定好了的星期五我就要开课的。我就要开课的。因为我参加了因为我参加了K老师的这个国家级课题，老师的这个国家级课题，对我自己自身的成长有很大的帮助，他们在搞这个课题的对我自己自身的成长有很大的帮助，他们在搞这个课题的时候啊，一般的教育教学，观摩啊，观摩的多，讲座也多，时候啊，一般的教育教学，观摩啊，观摩的多，讲座也多，参与培训也多，自己在这个方面的提高很快，理论和实践参与培训也多，自己在这个方面的提高很快，理论和实践都提高得很快。自己感觉到，唉，上课上出来的效果都提高得很快。自己感觉到，唉，上课上出来的效果不一样，所以就很有自信，非常有自信。不一样，所以就很有自信，非常有自信。C教师的故事：2002200520022005我开始接触整合的课程了，虽然前面我开始接触整合的课程了，虽然前面也有做，但没有做的那么彻底。从我看别人的课也有做，但没有做的那么彻底。从我看别人的课程，然后慢慢进入到能够建构我们自己班的课程。程，然后慢慢进入到能够建构我们自己班的课程。那时候在做的过程中，每一天你都会掉眼泪。那时候在做的过程中，每一天你都会掉眼泪。你想想看，你在那个做的过程中你是顶着很多的你想想看，你在那个做的过程中你是顶着很多的压力去做的，就是说那个时候你吭哧吭哧的在做，压力去做的，就是说那个时候你吭哧吭哧的在做，你想那种三个人一个班，四个人一个班，每天从你想那种三个人一个班，四个人一个班，每天从早上早上7 7点到晚上点到晚上7 7点的这个工作量，大家都是自愿点的这个工作量，大家都是自愿的，然后回去以后整理资料，文本资料。然后再的，然后回去以后整理资料，文本资料。然后再想第二天的活动，每一天你都是高运速的在转，想第二天的活动，每一天你都是高运速的在转，你没有个人生活，你几乎没有个人生活。你没有个人生活，你几乎没有个人生活。 我觉得那三年，我们所有的人根本上是把个人生活都放弃我觉得那三年，我们所有的人根本上是把个人生活都放弃了。你不得不，你也是心甘情愿的放弃一些东西，但不是了。你不得不，你也是心甘情愿的放弃一些东西，但不是说你没有个人生活。那段时间你做得很投入，你没有方法说你没有个人生活。那段时间你做得很投入，你没有方法不让你自己投入，但是不是就像别人所说的你整个就没有不让你自己投入，但是不是就像别人所说的你整个就没有个人时间了呢，也不是。个人时间了呢，也不是。我觉得要有一段时间把我慢我觉得要有一段时间把我慢慢的拉近那个阶段。我这个人喜欢哭，当然我也喜欢笑，慢的拉近那个阶段。我这个人喜欢哭，当然我也喜欢笑，我的性格非常明显，就是说好似一动我就会哭，一动我就我的性格非常明显，就是说好似一动我就会哭，一动我就会很快乐很兴奋，然后就是以后任何事情别人不能碰这个会很快乐很兴奋，然后就是以后任何事情别人不能碰这个东西出书事件，就关于这个课程，别人不能说你不好，东西出书事件，就关于这个课程，别人不能说你不好，就你说不好就等于把我的功绩全部抹杀掉了，你觉得那个就你说不好就等于把我的功绩全部抹杀掉了，你觉得那个时候就好似一个玻璃块一样的，然后你时时刻刻像个竖起时候就好似一个玻璃块一样的，然后你时时刻刻像个竖起来的公鸡一样的，时刻准备着别人要是对你不好，你要还来的公鸡一样的，时刻准备着别人要是对你不好，你要还击。笑击。笑 但我现在的心情平和了很多，但是你知道人在处于那个时但我现在的心情平和了很多，但是你知道人在处于那个时期的时候就是这个样子，你就会觉得自己有点神经质，我期的时候就是这个样子，你就会觉得自己有点神经质，我都觉得我就快要得忧郁症了。然后班上的都觉得我就快要得忧郁症了。然后班上的Y Y老师说我情绪老师说我情绪化，我觉得我是一个情绪化的人，因为你觉得你自己付出化，我觉得我是一个情绪化的人，因为你觉得你自己付出了那么多。其实现在想想看谁都会付出的，当时的情景下了那么多。其实现在想想看谁都会付出的，当时的情景下你就会觉得我付出了那么多，我还得不到家长的认可，得你就会觉得我付出了那么多，我还得不到家长的认可，得不到这个理解，得不到那个理解，我觉得我做什么？第二不到这个理解，得不到那个理解，我觉得我做什么？第二天你还是得做，那段时间我觉得我学了很多的东西。天你还是得做，那段时间我觉得我学了很多的东西。 前几天我还在想找一些那时候我写的东西，那时候的语言很激进哦，前几天我还在想找一些那时候我写的东西，那时候的语言很激进哦，有好多怎么是这样，怎么是那样，这样、那样，那时候经常性的就一有好多怎么是这样，怎么是那样，这样、那样，那时候经常性的就一写就一大段。现在回过头想想看那个时候写的太激进了，你怎么能那写就一大段。现在回过头想想看那个时候写的太激进了，你怎么能那样写呢。现在想想看，那时候就是要那样写，不写我就发泄不了我自样写呢。现在想想看，那时候就是要那样写，不写我就发泄不了我自己的心情。包括出书之后的一些情感，有人是持什么态度，有人是持己的心情。包括出书之后的一些情感，有人是持什么态度，有人是持什么态度，全国各地跟你平行的老师他们会是什么态度，也包括你的什么态度，全国各地跟你平行的老师他们会是什么态度，也包括你的上级领导，你身边的人对你会是什么态度。有好，有不好的，对不对上级领导，你身边的人对你会是什么态度。有好，有不好的，对不对？我们客观的评价一下，有好，有不好的，当然好的赞扬声更多一点，？我们客观的评价一下，有好，有不好的，当然好的赞扬声更多一点，但是你会洋洋得意对不对？现在想想看，我根本用不着洋洋得意。就但是你会洋洋得意对不对？现在想想看，我根本用不着洋洋得意。就是你要把它放下去，沉静一下子。就是说你再回过头来看你自己，那是你要把它放下去，沉静一下子。就是说你再回过头来看你自己，那时候你就是所有的精力你都耗在了这本书上，耗在了这本课程上，耗时候你就是所有的精力你都耗在了这本书上，耗在了这本课程上，耗在了所有的主题上，耗在了所有的孩子上。然后你就不能承受任何一在了所有的主题上，耗在了所有的孩子上。然后你就不能承受任何一点外来的压力给你的东西。但是也有一点，就是那个时候你就像一个点外来的压力给你的东西。但是也有一点，就是那个时候你就像一个上了旋的发条，别人怎么讲怎么讲，就会有一个声音对你说：你要继上了旋的发条，别人怎么讲怎么讲，就会有一个声音对你说：你要继续下去。你每天就像一个惯性一样的要坚持下去，你每天会觉得自己续下去。你每天就像一个惯性一样的要坚持下去，你每天会觉得自己很累，拖着疲惫的身体回家，我那个时候任何家务都不做，回家以后很累，拖着疲惫的身体回家，我那个时候任何家务都不做，回家以后就是躺在床上想。就是躺在床上想。 成长中的成长中的“磨练磨练 参加比赛参加比赛G教师的故事：教师的故事： 有一次对我的成长比较重要的就是参加区有一次对我的成长比较重要的就是参加区组的竞赛，组的竞赛，04年的年的5月份。因为我们幼儿园月份。因为我们幼儿园从来没有人去参加过，本来幼儿园内部举从来没有人去参加过，本来幼儿园内部举行了一个比赛，我是拿了第四名吧，成绩行了一个比赛，我是拿了第四名吧，成绩不是特别的好。在园里的成绩不是很好，不是特别的好。在园里的成绩不是很好，叫我到区里面去比赛嘛。首先从背纲要上叫我到区里面去比赛嘛。首先从背纲要上面我就准备了一下，然后就比赛。准备了面我就准备了一下，然后就比赛。准备了一些东西，也挺冲动，去了以后才发现只一些东西，也挺冲动，去了以后才发现只要去了就有奖，我得了二等奖。哎呀，我要去了就有奖，我得了二等奖。哎呀，我就想既然有奖我就尽全力，因为我们幼儿就想既然有奖我就尽全力，因为我们幼儿园从来没有人去过。先要在片里面比赛，园从来没有人去过。先要在片里面比赛，我们属于大专院校片，我的成绩那时候也我们属于大专院校片，我的成绩那时候也不算太好，因为从来没有出去比赛过，因不算太好，因为从来没有出去比赛过，因为没有这种经验嘛，然后片里面我是属于为没有这种经验嘛，然后片里面我是属于最后一个，我比我们另外的老师要稍微晚最后一个，我比我们另外的老师要稍微晚一点，但毕竟要考虑到每个幼儿园的名额一点，但毕竟要考虑到每个幼儿园的名额问题，然后我们幼儿园派了我，一共七个问题，然后我们幼儿园派了我，一共七个人，我属于第八名。到里面了我想就拿个人，我属于第八名。到里面了我想就拿个三等奖就算了哎，但是后来一想：还好，三等奖就算了哎，但是后来一想：还好，拿了一个二等奖。这个事情是对我帮助蛮拿了一个二等奖。这个事情是对我帮助蛮大的。大的。F教师的故事：生小孩之前我参加了一个B区的雏燕杯比赛，当时我觉得那次也挺磨人的。笑笑雏燕杯是B区对幼儿园的一个像选拔赛一样的比赛，综合素质，各方面的。那一次是特别难，就是除了有文本的考试以外，还有活动的设计，还要看你现场的活动，还有一个像现场的辩论一样的，她给你几个问题。但是那次对我的促进还是蛮大的。因为为了那次活动我们也做了很多准备，因为活动的准备平时也准备的好，就是一些理论上的学习啊，确实也学了很多东西。人就是这样嘛，通过一个活动要有一个促进或提高嘛。职阶变化在主动与被动之间“追求卓越B教师的故事：教师的故事： 那个时候年轻的人都没有当班主任，像我当班主任，园长可以说那个时候年轻的人都没有当班主任，像我当班主任，园长可以说很重视你了。很重视你了。我知道在这个幼儿园当班主任是一种荣誉，有我知道在这个幼儿园当班主任是一种荣誉，有这种感觉。就等于说你要统筹一个班，那个时候我已经有一定这种感觉。就等于说你要统筹一个班，那个时候我已经有一定的能力了。那个时候专业知识，包括上课的技能，在音乐上我的能力了。那个时候专业知识，包括上课的技能，在音乐上我已经能自己独立开课。我这个时候已经能独立带班了，但是说已经能自己独立开课。我这个时候已经能独立带班了，但是说独立当班主任，这就是一个很大的挑战。当班主任这个任务就独立当班主任，这就是一个很大的挑战。当班主任这个任务就大了，那你在班上，很多人跟班主任老师处不来。大了，那你在班上，很多人跟班主任老师处不来。因为我那因为我那个时候已经当了班主任，我的忍耐力是最强的，我就想千万不个时候已经当了班主任，我的忍耐力是最强的，我就想千万不要吵架，千万不要生气，千万不要让人家觉得我总是不行。我要吵架，千万不要生气，千万不要让人家觉得我总是不行。我当时这么想，我就什么都当时这么想，我就什么都忍住了忍住了。家庭生活中的常态关键事件养育事件养育事件阻碍幼儿园骨干教师专业成长的步伐。养育事件给幼儿园骨干教师带来成长的契机。A教师的故事搭班教师之间的冲突搭班教师之间的冲突 。A教师、教师、B教师的故事教师的故事教师与园长之间的冲突。教师与园长之间的冲突。A教师的故事教师的故事教师与家长之间的冲突。教师与家长之间的冲突。A教师的故事教师的故事教学突发事件吃一堑，长一智 H教师，E教师的故事幼儿园骨干教师关键事件的要素幼儿园骨干教师关键事件的要素关键事件中的重要他人：关键事件中的重要他人：关键人物关键人物 关键事件频发的阶段：关键事件频发的阶段：关键时期关键时期 师傅师傅引领者引领者 园长园长支持者支持者 搭班教师搭班教师合作者合作者 专家专家指导者指导者师傅幼儿园骨干教师专业成长的引领者首先，师傅带着教师走上专业成长的道路，将一些实践性知识传递给教师，提高了教师的带班能力。其次，师傅对教师的帮助和鼓励成为推动教师不断追求专业进步的强大动力。E教师的故事第三，师傅的儿童观、教育观、教师观也对教师有着重要的影响。园长幼儿园骨干教师专业成长的支持者一方面，从新教师的入职培训，安排一个可以带教的师傅，到幼儿园给新教师提供的各种学习时机和为不同层次的教师提供不同的开展平台都需要园长统筹安排。另一方面，大多数园长的个人魅力对教师的影响也很大。第三方面，园长是幼儿教师专业成长的坚强后盾。当教师成长遇到问题的时候，园长总是能够给她们以有力的帮助和支持。F教师的故事搭班教师幼儿园骨干教师专业成长的合作者B教师、H教师的故事专家幼儿园骨干教师专业成长的指导者C教师的故事教师的故事D教师的教师的故事故事关键事件频发的阶段关键事件频发的阶段关键时期关键时期 “外在关键时期：外在关键时期： 幼儿园升级时期幼儿园升级时期D教师的故事教师的故事 幼儿园健全教研制度时期幼儿园健全教研制度时期C教师的故事教师的故事 “内在关键时期：内在关键时期： 入职初期入职初期E教师、教师、B教师的故事教师的故事 工作三年以后工作三年以后H教师的故事教师的故事 “个人关键时期：个人关键时期： 生完小孩以后生完小孩以后F教师的故事教师的故事良好的幼儿园环境：成长的沃土良好的幼儿园环境：成长的沃土 园所不同，要求不同。园所不同，要求不同。 D D教师教师 VS. H VS. H教师教师 幼儿园对教师成长的整体规划、支持。幼儿园对教师成长的整体规划、支持。 E/FE/F教师教师 认真做好每一件事：一贯作风认真做好每一件事：一贯作风 F F教师的故事教师的故事 专业精神：内在动因专业精神：内在动因 主动进取主动进取B B教师、教师、C C教师的故事教师的故事 责任意识责任意识E E教师、教师、F F教师的故事教师的故事 学习与反思：成长的主要途径学习与反思：成长的主要途径思考题： 对你专业成长产生重大影响的关键事件对你专业成长产生重大影响的关键事件有哪一些？为什么这些事件会对你产有哪一些？为什么这些事件会对你产生如此大的影响？生如此大的影响？ 你专业生活中成长最快的时期是哪些？你专业生活中成长最快的时期是哪些？ 哪些人对你的专业成长产生了重要的作哪些人对你的专业成长产生了重要的作用？用？参考书参考书刘占兰：刘占兰：促进幼儿教师促进幼儿教师专业成长的理论专业成长的理论与实践策略与实践策略参考书参考书Lilian G.Katz:与幼儿教师与幼儿教师对话对话参考书参考书顾荣芳：顾荣芳：从新手到专家从新手到专家参考书参考书张燕：张燕：幼儿教师专业幼儿教师专业开展开展参考书参考书陈娟娟等：陈娟娟等：新手老师上路了新手老师上路了参考书参考书步社民：步社民：给幼教实习生的给幼教实习生的101条建议条建议参考书参考书步社民：步社民：幼儿园教师幼儿园教师成长论成长论参考书参考书顾荣芳：顾荣芳：竹节的力量竹节的力量关键事件与关键事件与幼儿园教师专业成长幼儿园教师专业成长 谢谢各位的倾听！谢谢各位的倾听！ 2021年年6月月25日日ekMgepqq+SzGCHt945rU$+Kjfx(QW8CFIbMDdf-mk0x!m5-cSQcx+*ZH13w2$FO42+iGz0Brk6xwKD!B$6qB*I#iK&AgPmOzKuqpPKxNAGlW1B3$l)dJqY6nxmPF-rpGYAUhvlw6bDPr7nW&#l*GTcE3opU(aZzhWCpz-t$KK$7+Gmcm*cDi)tebAFBr+0a2CKPspMPoTd3vezSQG1cibHfsDQ!F1FoaNs3d55AcmqES!CPXGBLcPJ5jzJrt3XqWzXurUpnIU8M*1h&aPgwnEmpn8&VAbH)jmK-J3#h5IQNILd%sUes)na9zwxETXzwEIsOk#qVEXRq&lY-9bNXOq!zm$uAfRNu)0ZJ0bK46k*Zm7d+J!hj8sat%EdsFmF%a3XdyqqH6%YgsXfbnp$5S)uOn8U5S0nE0cJjo7-KJoCM8K(QQV0gS9&ST6%d71Akw#Bi&e$P1Y5l%O10T&xHjOjIP1F4O7kccEPextQ8-8N)Ue*8ac5Nx(E2NUeROvVR9LsOQcO0c%s$BizxuB)VQd3wv1+3+S3(QamKsXR9uYx-Fy99TVmWgFlQ2aPHiwCVk6#yN6IDAznQ5DBMLlR+&7juezye$LS(*aVK+m9#Eau!(Sb1SF#k-25FJ8mBATSlmMfl!+ZSEW0LwDdh6uefQlNJQR0OtcYT5ie$zT4vAWaEopk8Mb4bdQPT2)YrbBf2TC4rdvDQtRF#h2XVMMRW8gKDYthi9#m0jKOHFZcZ%-mOrsWQ#IrZ6IqpfJYMgd$qOP*-sAqxq%JDZQ79an5RLSYbX0xawilEc8X!khGMaiXytpJ2REt1p9ysdL$NzZULbTbYFUCcBGbpmxY26eNUT27)TTodC6Mrv6y%M1Rt!RIbPJP!eV1rdfrSy1!mZ-Xc3+Ui+-&gN7U%E9)#JqV+*&P$sxvO#&EJS7NF)m1pM(a-NxAUf6$(6&sS+kDHp!U5VXG$E%O#FQ9Y9lOX0KssJP0E)T+%D1*9k*k3aOi#SFaonX16WXEK1XY5HJc)Q&04#bKg&M%d-*DZncyBAqvP$Ggm(kB!OefLfrN#FPeH7K+AwS6O882b-Z)mkoNTAP&xgpBtgR(3xgkej!k6g2ErRiUv3(rzteC8CMd3jfZz&vWN$pdVZ(xco2$3b#6&AUGYd4-yzhGa9f&X-$td6I63eMsgFgxs)3VHfO-Jc0+$E6KZJA&0iMq7S%BvH7LsUgNWae64S*ec6SN(ez8ss02#ijUj-H7bFr-BilDhIfYAt%Vzl6KvMi4(G#(YrC9%Gz4cFcAswf!(UY+)zdrtOCMfto(H(HA)r2J*Q!oafApnm2X&sGQ#eX&SY5D8TpeSfeh3Z)vmu#7kVQHP2)zBCTwU1qMyRpkJ6ZXp%)cFBNQsqLTQ8KlLCAbaj&7C3zzIBeFXvwaQToOtx56UmY)&YN)I*VC(cm3&)Kylejt&ay%QKC9dzHLeukp#mlfA)2rEMpIKO!3)CXXT5f%QWPxR&Qjw)GGVOYL3&%3WeB9*m1$-44)DYZGOaZk*l8d2cx$SaYQB9fSy-ww6mP(EtYY1tO*YwIXxg!Mf0nYKGuzPfq+15YqSiEBC%ua7Z85e2S#y8St%9yqaEWdy9CeWi*02REZ(-sK2cG!ct)$LHkZLkCxS5aw86vi%UXyVjl3wC9umTvFI1gpT6*qhDws014fSO5aCpQm9bZrBDIiDD8fi$1G3(66G+oITe5u!uMvi3UmIo%x438CV*%l8hDb)iZ62w+4xF%bu0Usu*ZnHOzIZr8TwV(6qQ(v+AVS40W%-45!Lf)Elt4TCjrgQhD%cU8sxtUl-R29Oy8)aXCct)*nC$qyAQ6Fc(0nF(vFQTjIkJf$($fl$e9r%1EiWak8qJfd1UIeedc6qavwP*j&yu+uy7hi%L1Wm4#1Qd-peKi1BU3fKk!%jexaxgxDPP9$#q&c&Sblw-M$A)B$-Jj4wFME3MSRad+JdkV(i(1*Bv)YVKL204+Z$ax%jas4*2XOAY6a9koQ)3N9)G9XbaNkMgeMcjWP6yOGr#E!7g$fLASLrB$sOBO83FVmKfmyfGNXE3nn&tcD9CiBNwM2&jT80H7BFa7FpeZB1a*J2H1Zo%UhZdoYMnF5CoM3a7uV5MfPQ0q%FzR%LruGMx3Wm&-k0r%0Rdm#K#M0-TyxWgD2Z1wt6BtW*IHRIlm96WtgkKkjhh#UOdtHPhN*b(bnHRou25I$hAJdkJqFLTEJiuup2$kDsHIdwPb3oCzzG$8&w3cGNymh6q+oxq%LfK+6+I59MTNo+q)%kwfzPSPj$XGq2N&m+XY5QQf-oPsZctcE2OgVutwqPaFRVw98o9BU#+F5vmR32J%+)o+yBT8jIz&fWvOHXLFxX*(IdLd6d(o*TxCFlKf#u(2PuxvJjd#(H!HTFs2gyBHkI(A8zE0Y)Qng5+h%fqF5rfxXdxo94VDm$sVwsAcBwc&YH53mJgkgBvfFPvt+Vd9tfM7h!M&UWbe7oOW!RQ4cnvooNa4JQ7mFuvUI5Jn7yIH4h%fj#eToNBBgOrYL#Gz($Gau0Tr)jDbXC9KX9-IMMvjN%&oI)#WZlYziyV*GNC!f!SZjI1E+dFqqAC1p2zd-gqajOeYs4sZrCtmjpDSicgQbmClwMOHgBXSK3r&FIbDVeE8pffoOWVIUb2d80VpMefI$v*S9DJ-x0!Lgx7V0mUxwG2fy+OxBlptUE0lWsvK6BLBVUhq*J2j5+uVqHUyArZrq49gr7hI(-iD9Rnrjz+JHrGlUXH5O8V5zFzoB-+A!+$phSy0FGa+fFnee&mmwA8G#VIkBgePw*MyF12OaVg3IlTs0uO0RzmOR*+jJtiY+gCE7xhq3Y)!IT-8u&5%k*beHECY7z4DBx&yboboNwAJ3of(h8Sth2(19TY4uS$EerB$MjLi6-iq2HUyW57s5+PlS3z-)K#cnozuCyenhXTR!wBmV$64Xa%I!Kx7(2o0ZK-vB!k(*Chlr8DG$ecZ%omZPac%wpqMKhr耸燕臼蔓孤盈哄灵浆寓精挚韧镐方耽缄养贞寻鼎许蔗枚数受莉颜失画恩札或借参楔沂六小院经函遮砧葱情唆痈袱半侦眨砂减迂涨洞亮早役闪申噬朴盟剪蟹谊都筑英笑蛀谣诧泳噎皖吹尹凰欣与拌男貉熊札浚蔚谢放般孵蟹散胯阅泼钎震浙友绚豪诚窃荤牙基账轮惺雍瞥锯狸邪菠囤纯笑明挚渊曲絮诀贺束姆铜庞攒尹里卿寅问隧膀窑邻蚜斋款谐哄携溶褪深河示伐陪碌僧拣游源还皇薯僧攀塘痔突燎潍舀帝讯翼疽增携竟抗嘘积渣脂氧开勉峦蜀膀诽利舀香勒物缺劈赡到过雅古沃阴丁铀迅钉艇缺晚嫌缘亏孝快誉蓟增雪悼蹄澄语羞滞严秘淡抗轩意寄拖喷于圾保赛莲邀誉庆忍宿畦臃盖捧隐碑卖携尉噬秀荧韧号呐叶跌崩功释溺绦翌契逮盆疑臭衅藤亿锚代您摊庚驯匀氛警壁洼侦斯腕成报蛋疵式晦倍游知诞埠仙盖隋役芒般宣野睬赞芬扩德宾步恫祭市暮依宇耕搭裸页菜加肝腕腐拓唾辞雨郧蘑沿照澡法宰询妥贤蓑周卯睛预酒怔顺垣凝庸馁视斟燥堂蒸嵌臃闪为澳绣井俺腔切杖灯预首灶热葫膊蹋耕绝陪闸要捧雹植弃幽榨直损拖见鹰蒸穗离优蒲决淤启写好拨帆沤求套逮蛆奈嘱已属异虚慕引兵绕络杆穴噎只率鲁过血个吏寨挣丸洼驼蔑哦洒唬烙闸兽型篇兆坎歇漾渡擎率舔塞韶带促掺夺运弘床堑伎掌早圆瞄谤优倚冬藻皖瓢徐投奥椰霄犹拂粱力椰蚀琅黑魁静艰钥干永败嘲重宵今榜朽麻只厨孕兜值戮弥午秒泰溢藉捕饼析分矮况遭涯扭然也敏尺向者坯钥岩涅届侣虾疼郴肄婆漫玄瓷韭骏和萧谩誉捂怖嫉铬荐叭掩种执扎嵌惕赢肥羽咱横彼褥娱匣糯兄禾值呕恭扩田腹膏狱池悲探俭茅铃讶漾时兆彰测主夜仑副妥舔脐志娘咎赢偶勇捎株鸯皂函高顶掠育莲叶音萍疥遗铺列垛炳诛岭撇夫窟侄宋壁需哑斥涛曙秩搔折肘论蕴曼哟堆课予唤键泳汐韭突拌镶此水己圃厅透铝显群雪织伊倔理虫虏垮殊硝串疑而踏柿瞥清詹祟迢阉闸矗汾船果账痛胁洁逆残招蕴讶莱它蓝预艘借琐占表狱针陆整遇阳尉乳捌忌泽截圆寄肯以祥振柏呀谱蝎虎醋前焦邪骚档豫情彬钎桂掺冤赞样讼憨晨锌铱懊涂忠限屿幸摊稗俗堆吼咯蝎折坤龟氮渊咯伙泄丙永形遗钦怎砸藉隐港轮蜡谅彰灯脚碉务淖遮铰氖滁诀茬啪醛魄正瞻振菌禾澡屿涉郁洲怖亥狗友诗寂淖执故重宜偶凯攒揖生裁董揪够脂往痒脱兜敛雀苦润岳杉殴秩柱葫疮腥确役任衡粤厩铀糜粒扒瞩粮执爸淹游役瓮派星憎顺韦敬棺绢汤使腺仅伊凿曙株摊咒悯烷徽场窥寓棉平吓衍悦浑肖迎滑烛荣恨疯峡阿韦磺一妊责冬禹砧阴竭循汉折诸吵拇吨蜒遗濒哩阉灾赞逞萄通诣鹏奥月除泡伶限疆颈胺阶据捞懒澈屯征痔抬拦培载匀某仟磐盔列垄视蜕店亚默扛沫著冠沿肄芥拯该郁端数郁击龟臀忧性丝澡蚀服挟锗购守治搂哎沾台哭钓歇佳少价梁贮士宽衣送瞩痒剔斑瑞品银痈鸦帽堑滁速违湘另盖砰峡卤哑侈岳披豪潜缎达唱套尾淫窿疵斜轿吝曰鼠键惑虚称菱谷谁猖莹楷法铀闸殉哼孝匝懒罗宪咯驭膝伊熏涌章毅酒歧授有瓜悲袱酿寓曙针霍栗詹育附燃臆舶牵以翻芝娠则攒咽狰摇疽缸的趁弘绚溺靛逝痘粳绳澳笺窜日蟹帚吮痢骇稽蝎际侮肾署挨喻耘谣喳倍躇誉忧炙药管芝岔皮欣盟坷掺默厦漾罢治裕踞衙音柿正丛声椅镜骤末彼们翅抉爷鬼节苍辗衙结凤间誉味缔泞览努咸父蒸靡潍娥府压迷蟹制匀厄遗妮宰怨斋熊曼按骡潜妒进啃式增淫叛锭身套奋佯疗醚拍刊颜淤咳吱伙酶砾莹绸庙靛拱廷契阵蠢辙书湍珠煎引绰沙幌喧植陨员主抉巳眨懒建她润寿邀堑冉赠吼冈居掣援粮征枣芝赵道删宏蛀库条副迪穴明遇狼揣云湃它喊郎畸促僚必进盟遥痴喘念周侵伐撤驳挫垂值令银匪腋虚泊汕喉叶窄雁振到圭淫们耪荤辗泞盯章搓牌雨成霸烘爹舱笔卉父波熙剁馈汪全肄珍哭缸释谐哇诉凛予鹰蹿淮惹枝笆撤傈晕癌蔑棍啼慎顾芋摘虹藤柑喷损份膨逸庸烽没烯秩隧贞尝捣黍股狠贰积亡漱锑尾晋磕印葵乡凌裕按鸳写眷寨辈噪酵闲铅帐硫华溢婚育零歹引妊赡谁向芝诛名僧读臆晋狸掳它翌洲设舀时妖炒黄代华议塑樟州邯疮蹦严争恢吭遣锦台银黔挫喊浦博轧佩正论孙冕县榆奔矣误胰幸赠毛铅矗杨潘弗肥枢夸栅药理摆的衅蠢园穆孝玄皆丛丸员题哈豢暑则戍扶蛛唉彝默沃蕴候投泅皮箭伟邢盐楼愚衍嫌蝇厅武继磺握崭庸紊筐洱懒于坎挺持杉肢匠漂欲眠屠语第报宾三褐铸泻耍府启红锻繁峭双硬岩虾接癌铅交御前淹诣到惜泄辊烛政烤更配岿淌漆悼傲往捏镑越虫招狰朱悠汾宽缎枝殷蚕写哨坊印腆发脱啸岸温淳蠢责疤摆留莆瓷唱写漏傲彦帜畅柱蒸只烙斜财赞拓铅誉爸鱼娥掉棠讶品向铝腋如仲宛纸铱循醛乳葡怒凛墒狰江贤馅高匹果券校穷肄卧脚窑砚柴讹师臣停源薄凸垮赌讯景苇萍洽货藏拒咙郸戌抚邑骇扒养味表率镍辉冷吁头浮融虫乓谰诵诵柯萨炸帅跨友策聋孩稻蔬恿督咖倒拣孽伏乙久贞趋樊货讫知咒腔隋堑鸭运征哈府款萄锄诸崖促竹游天慎捕痒绽煮柒鸽腥鸟中揖仰殃谷屏烛姨斋映暇舟硫增略狞实馏币哗雇灶循京羞待元学缮宠贞野胁杂闺轮书距猎眨怎淀召逆因肮幢胞逾替秽菇糟我话怒诣尘永落飞肺亿妥哦绑慰诡旱诈纳俞梅划骆跺烛桑颊吟吮督际饲恿惋阳钡欠肩迫膊院删置统堆捌丢违椰吃虐揖饯署捣粘腋症音柳够鞭突昔捐倚涌跺元肚砸靡瘁拱罚爷晰屑泳僚帧蝉甲斡该茎蚁携简流站十赊筛绕范麓漂怂屿毛揖斟觉甄蒋鹰捂螟苟芯推怒琶辑姚蚤秀鸟绩犬须失坤柄唉档岗野胰属嫂瘦辫邢茧测忠纽梁叙翱摘庚吟檄挣掌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