教育部参赛天上的街市天上的街市 郭沫若 教育部参赛天上的街市学习目标1、品味优美精妙的语言，体会诗歌中所表达的作者的思想感情。2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。3、有感情地朗读并背诵这首诗。教育部参赛天上的街市 郭沫若（郭沫若（18921978），），原名郭开贞原名郭开贞，中国现代杰出的，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家学家、文字学家、社会活动家。 他在文学方面的著作很多，他在文学方面的著作很多，有有诗集诗集女神女神，话剧，话剧屈原屈原等。等。天上的街市天上的街市写于写于1921年，收入他的第二部诗集年，收入他的第二部诗集星空星空。 教育部参赛天上的街市写作背景： 天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有 悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是 这一时期，1921年10月24日，作者写 下了- 天上的街市。教育部参赛天上的街市天上的街市 郭沫若远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。教育部参赛天上的街市用心聆听范读，一起神游天上的街市。感受意境之美教育部参赛天上的街市感受意境之美诵读建议：1、读准字音；2、把握好节奏及语速；3、融入感情。教育部参赛天上的街市感受意境之美思考：、这首诗是如何逐步展开联想和想象的？ 2、天上的人们生活是怎样的呢？教育部参赛天上的街市体会感情之美讨论： 作者为何要将“牛郎织女”的故事做了这么大的改动？ 1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。在半殖民地、半封建社会那 “冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如 血 ”的黑暗现实之中，诗人郭沫若创作了天上的街市 一诗。教育部参赛天上的街市体会感情之美 诗人不满当时的黑暗现实，借此寄托自己的理想，表达对美好生活的追求。教育部参赛天上的街市品味语言之美 诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？作者这样安排的用意是什么？教育部参赛天上的街市创造想象之美教育部参赛天上的街市创造想象之美看图片，发挥你的想象和联想，写一句话。教育部参赛天上的街市创造想象之美看图片，发挥你的想象和联想，写一句话。示例：牵牛花开放了，像一支支迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地吹响了清晨的第一首乐曲。教育部参赛天上的街市作业： 发挥想象和联想，续写下边的句子1、看到蜡烛为照亮别人把光明洒向人间，我想到 、从爷爷脸上的皱纹，我想到 教育部参赛天上的街市