一词多义一词多义谓谓谓为信然谓为信然谓先主曰谓先主曰已已然志犹未已然志犹未已自董卓已来自董卓已来已历三世已历三世认为。认为。对对说。说。停止。停止。通通“以以”。已经。已经。隆中对练习信信谓为信然谓为信然信义著于四海信义著于四海欲信大义于天下欲信大义于天下然然谓为信然谓为信然然志犹未已然志犹未已用用遂用猖蹶遂用猖蹶贤能为之用贤能为之用此用武之国此用武之国 确实。确实。诚信。诚信。同同“伸伸”，伸张。，伸张。这样。这样。但是。但是。因此。因此。利用。利用。运用。运用。隆中对隆中对古今词义古今词义顾顾凡凡古义，拜访。将军宜枉驾顾之古义，拜访。将军宜枉驾顾之今义，照顾。今义，照顾。古义，总共。凡三往古义，总共。凡三往今义，平常的。今义，平常的。孤孤殆殆日日古义，我，古代王侯的自称。古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力孤不度德量力今义，孤立。今义，孤立。古义，大概。此殆天所以资将军古义，大概。此殆天所以资将军今义，危险。今义，危险。古义，一天天。于是与亮情好日密古义，一天天。于是与亮情好日密今义，太阳。今义，太阳。隆中对隆中对词类活用词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎箪，用箪。名词作状语。箪，用箪。名词作状语。壶，用水壶。名词作状语。壶，用水壶。名词作状语。隆中对隆中对通假字通假字欲伸大义于天下欲伸大义于天下自董卓已来自董卓已来 信，通信，通“伸伸”，伸张。，伸张。已，通已，通“以以”。隆中对隆中对判断句。判断句。省略句。省略句。倒装句。倒装句。递进复句递进复句诸葛孔明者，卧龙也。诸葛孔明者，卧龙也。君与俱来。君与俱来。时人莫之许也。时人莫之许也。非惟天时，抑亦人谋也。非惟天时，抑亦人谋也。隆中对隆中对句式句式二、解释下列划线的词语。二、解释下列划线的词语。谓为谓为信然信然。将军宜枉驾将军宜枉驾顾顾之。之。凡凡三往。三往。欲欲信信大义于天下。大义于天下。遂用遂用猖蹶猖蹶。汉室汉室倾颓倾颓。确实这样确实这样拜访拜访总共总共通通“伸伸”，伸，伸张张失败失败衰败衰败解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。躬躬耕于野。耕于野。乃三乃三顾顾亮于草庐之中。亮于草庐之中。身身使孙权。使孙权。备得备得用用与武帝交战。与武帝交战。亲自亲自拜访拜访亲自亲自因此因此 下面句子的下面句子的“以以”解释为解释为“认认为为”的一项是（的一项是（ ） A A时左将军刘备以亮有殊量时左将军刘备以亮有殊量 B B即遣兵三万人以助备即遣兵三万人以助备 C C以亮为军师以亮为军师 A 下面句子的翻译有误的一项是（下面句子的翻译有误的一项是（ ） A A亮少有选群之才，英霸之器亮少有选群之才，英霸之器 诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。英雄争强的本事。 B B亮深谓备雄姿杰出亮深谓备雄姿杰出 诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。超过一般。 C C遂解带写诚遂解带写诚 于是解下腰带写了一封诚挚的信。于是解下腰带写了一封诚挚的信。 D D而备失势而备失势 而刘备失去依靠。而刘备失去依靠。 C C隆中对隆中对诸诸 葛葛 亮亮学习目标学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章理清作者的写作思路，把握文章结构特点。结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。张。文学常识部分：文学常识部分：表：古代的一种文体。表：古代的一种文体。“出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。或献攻略之策。阅读提示，思考：阅读提示，思考：此表的目的是什么此表的目的是什么？全文表达的主旨是什？全文表达的主旨是什么？么？写作目的在于写作目的在于使蜀汉政治清明使蜀汉政治清明,根基巩固根基巩固,有一个稳定的后方有一个稳定的后方,免除北伐中原的后顾免除北伐中原的后顾之忧之忧,争取完成统一全国的大业争取完成统一全国的大业.全文的主旨是什么全文的主旨是什么?以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情.问题问题1、为什么说、为什么说“此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也”？2、当时的有利条件是什么、当时的有利条件是什么？3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？诸葛亮向刘禅提出了什么建议？4、提出这一建议的目的是什么？、提出这一建议的目的是什么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊追殊遇遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听返回返回阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：作者提出的第二条作者提出的第二条建议是什么？为什么要建议是什么？为什么要提出这条建议？提出这条建议？第二段分析第二段分析陟罚臧陟罚臧否，否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理(目的目的)严明赏罚严明赏罚返回问题问题1、第三四段中，诸葛亮向刘禅、第三四段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样举荐了哪些人？这些人具有怎样的的特点？特点？2、举荐这些人的目的是什么？、举荐这些人的目的是什么？问题问题1、找出本段的中心句？、找出本段的中心句？2、“每与臣论此事每与臣论此事”中中“此此”指代指代什么？什么？3、“汉室之隆，可计日而待也汉室之隆，可计日而待也”的的主要条件是？主要条件是？阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起什么？这三段是怎样衔接起来的？来的？第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣臣，远小人，远小人 先汉先汉兴隆兴隆亲亲小人，远贤臣小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待返回问题问题1、表明自己身份的词语、表明自己身份的词语(句子句子)？2、当时自己的志趣是什么？、当时自己的志趣是什么？3、诸葛亮、诸葛亮“感激感激”的原因是什么？的原因是什么？4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？问题问题1、作者、作者“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？3、北伐的战略目标是什么？、北伐的战略目标是什么？4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？概括？第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙己志向：身份，生活，追求叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：创业艰难叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔（划分职责）补笔（划分职责）返回阅读第八段，思考：阅读第八段，思考：如果将第一句后用如果将第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改1、不能分清内外责任；、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，顺势提出希望，不致让刘禅反感。不致让刘禅反感。返回请结合请结合“阅读提示阅读提示”综合思考：综合思考：作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？全全文可分为几个部分？文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？是如何体现的？此表在表达方式运用上有何此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。特点？请具体阐述。理清理清思路，把握结构思路，把握结构部分部分段落段落要点要点表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情首先，首先，危急形势下出师危急形势下出师,提出治国建议；提出治国建议；然后然后，陈述出师理由，表达感激之情效，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；忠心愿；最后最后，要求批准出师，表达出师决心。，要求批准出师，表达出师决心。思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心理解练习：理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两文中两句句千古名言，说尽诸葛亮临危千古名言，说尽诸葛亮临危受命是：受命是：受任于败军受任于败军之际，奉命于危难之间。之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：两件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城白帝城托孤托孤诸葛亮此次出师的目的是诸葛亮此次出师的目的是什么？什么？兴复汉室，还于旧都。兴复汉室，还于旧都。文章学习拓展文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和结合本文所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评对诸葛亮进行评价。价。19诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）文中文中隐藏了许多成语，能找出来吗？隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄三顾茅庐三顾茅庐不知所云不知所云还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：引喻失引喻失义义作奸犯科作奸犯科苟全性命苟全性命裨补阙漏裨补阙漏指日可待指日可待察纳雅言察纳雅言一、实词总结：一、实词总结：1）道：）道： “中道崩殂中道崩殂”： “咨诹善道咨诹善道”：2）遗：）遗： “以光先帝遗德以光先帝遗德”： “先帝简拔以遗陛下先帝简拔以遗陛下”：3）为：）为： “仅为一体仅为一体”： “若有作奸犯科及为忠善者若有作奸犯科及为忠善者”： “众议举宠为督众议举宠为督”：4）论：）论： “宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏”： “每与臣论此事每与臣论此事”：道路道路办法办法遗留遗留给予给予是是做，行做，行做，担任做，担任评判评判议论议论5）无：）无： “若无兴德之言若无兴德之言”： “事无大小，悉以咨之事无大小，悉以咨之”：6）行：）行： “然后施行然后施行”： “性行淑均性行淑均”： “必能使行阵和睦必能使行阵和睦”：7）益：）益： “有所广益有所广益”： “至于斟酌损益至于斟酌损益”：二、古今异义词：二、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄、不宜妄自菲薄：菲薄古古:扩大扩大; 今今:铺面开业铺面开业古古:轻视轻视,看不起自己看不起自己;今今:微薄微薄.没有没有不论不论实行实行行为行为行列行列益处益处增加增加3、晓畅军事：晓畅、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅古：精通；今：流畅4、此先汉所以兴隆也：所以、此先汉所以兴隆也：所以 古：古：的原因的原因今：表示结果今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小古：出身低微、目光短小今：行为卑劣今：行为卑劣7、咨臣以当世之事，由是感激：感激、咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动奋发古：感动奋发今：感动感谢今：感动感谢8、先帝知臣谨慎：谨慎、先帝知臣谨慎：谨慎古：认真谨慎古：认真谨慎今：做事小心今：做事小心9、今当远离，临表涕零：涕、今当远离，临表涕零：涕 古：眼泪古：眼泪今：鼻涕今：鼻涕10、此诚危急存亡之秋也：诚、此诚危急存亡之秋也：诚古：实在古：实在今：诚实今：诚实以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词，善良诚实的人。善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。词类活用词类活用亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。 亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。 阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。中考链接v10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）vA.先帝不以臣卑鄙vB.不别治生,以长尺寸vC.咨臣以当世之事D.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下5诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？（用原文回答）。心情：行动：v夙夜忧叹五月渡泸，深入不毛19下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )(2分分)A以以伤先帝之明伤先帝之明 盖亦盖亦以以精力白致者精力白致者B若无兴德若无兴德之之言言 何陋何陋之之有有?C三三顾顾臣于草庐之中臣于草庐之中 顾顾不如蜀鄙之僧哉不如蜀鄙之僧哉?D恐托付不恐托付不效效 不不效效则治臣之罪则治臣之罪A1.“以致以致”、A2.“凭凭”B1.结构助词，可译为“的”，B2.宾语前置的标志C1.“拜访拜访”、C2.“难道难道” 实现实现 课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收收二二川川，排八阵，六出七擒，五丈原前，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗？你知道吗？三三顾：三顾茅庐顾：三顾茅庐六六出：六出祁山出：六出祁山东东和：东和东吴和：东和东吴收二收二川：收东川西川川：收东川西川北北拒：北拒曹魏拒：北拒曹魏七七擒：七擒孟获擒：七擒孟获排八排八阵：摆设八阵图阵：摆设八阵图