规范备课要求提升备课质量 幼儿园一日活动设计一、充分认识备课的重要性一、充分认识备课的重要性1 1、备好课有利于教师的教。有利于教师巧妙地、备好课有利于教师的教。有利于教师巧妙地、高效地完成教学任务。高效地完成教学任务。2 2、备好课有利于教师的专业成长，使教师的专、备好课有利于教师的专业成长，使教师的专业水平迅速提升。业水平迅速提升。3 3、备好课有利于幼儿的学。、备好课有利于幼儿的学。二、规范备课要求二、规范备课要求（一）备一日活动。关注一日生活中的教学、游戏（一）备一日活动。关注一日生活中的教学、游戏和生活活动，发挥这些活动的互补作用，使一日和生活活动，发挥这些活动的互补作用，使一日生活成为真正的教育整体。生活成为真正的教育整体。1 1、一日活动的内容：、一日活动的内容： (1) (1)晨间活动晨间活动（2 2）生活活动：包括进餐、）生活活动：包括进餐、饮水、饮水、午睡、盥洗、入厕午睡、盥洗、入厕等。幼儿的行为习惯需要反复要求和长期坚持，教师要等。幼儿的行为习惯需要反复要求和长期坚持，教师要根据本班幼儿的实际提出有针对性的要求根据本班幼儿的实际提出有针对性的要求 周教育计划表周教育计划表 时间内容星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五上午活动上午活动 下午活动下午活动生活自理生活自理家长工作家长工作（3 3）户外活动：早操（课间操）、户外自由活）户外活动：早操（课间操）、户外自由活动和体育活动。动和体育活动。（4 4）教学活动）教学活动（5 5）活动活动区游戏活动区游戏活动 下午：下午：（1 1）生活活动（起床、盥洗、午点、离园准）生活活动（起床、盥洗、午点、离园准备等）备等）（2 2）教学或游戏活动）教学或游戏活动（3 3）户外活动）户外活动2、备一日活动应遵循的原则（1 1）一日活动的安排要做到动静交替，不同领域）一日活动的安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班、小组与个别活动交替，室内外活动交替，全班、小组与个别活动相结合。活动相结合。（2 2）保证每天）保证每天2 2小时的户外活动（其中小时的户外活动（其中1 1小时有组小时有组织的体育活动，分段进行）。织的体育活动，分段进行）。（3 3）保证幼儿每天有不少于）保证幼儿每天有不少于1 1小时的自主游戏时间。小时的自主游戏时间。（二）备教学活动（二）备教学活动1 1、教学名称：要写清楚是哪个领域的什么类型、教学名称：要写清楚是哪个领域的什么类型的活动。老师要合理地、综合地安排不同领域的活动。老师要合理地、综合地安排不同领域的、不同类型的活动，以促进幼儿的全面发展。的、不同类型的活动，以促进幼儿的全面发展。 2 2、教学目标：、教学目标：（1 1）要根据本班幼儿的实际制定适宜的教学目标。）要根据本班幼儿的实际制定适宜的教学目标。首先，研究幼儿的已有经验。首先，研究幼儿的已有经验。【例例】目标目标2 2 具有一定的力量和耐力。具有一定的力量和耐力。 3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1 1、能双手抓杠、能双手抓杠悬空吊起悬空吊起1010秒左秒左右。右。1 1、能双手抓杠悬、能双手抓杠悬空吊起空吊起1515秒左右。秒左右。1 1、能双手抓杠悬、能双手抓杠悬空吊起空吊起2020秒左右。秒左右。2 2、能单手将沙、能单手将沙包向前投掷包向前投掷2 2米米左右。左右。2 2、能单手将沙包、能单手将沙包向前投掷向前投掷4 4米左右。米左右。2 2、能单手将沙包、能单手将沙包向前投掷向前投掷5 5米左右米左右其次，目标表述要明确、具体，可检测。其次，目标表述要明确、具体，可检测。A A、行为主体：指谁来完成预期的行为、行为主体：指谁来完成预期的行为。B B、行为本身：指达到目标的具体学习行、行为本身：指达到目标的具体学习行为，通常是以行为动词来描述。为，通常是以行为动词来描述。C C、行为情景：指表现行为的有关情景或、行为情景：指表现行为的有关情景或者条件者条件。 D D、行为结果：指行为产生的结果。、行为结果：指行为产生的结果。E E、行为标准：指用来评价学习结果的标准。有、行为标准：指用来评价学习结果的标准。有时，结果即标准。时，结果即标准。讨论：讨论： 你认为下面这些教学活动的目标制定得你认为下面这些教学活动的目标制定得是否适宜？为什么？是否适宜？为什么？美术活动美术活动春游春游目标：目标：培养培养幼儿的想象幼儿的想象力和创造力。力和创造力。生活活动生活活动盥洗盥洗目标：目标：让让幼儿幼儿养成养成良好良好的生活卫生习惯的生活卫生习惯。3 3、教学准备：、教学准备：教学过程中使用到的物力以及人教学过程中使用到的物力以及人力资源。力资源。4 4、教学过程：、教学过程：（1 1）要写清楚每一个教学步骤。）要写清楚每一个教学步骤。（2 2）要注意每一个教学步骤的有效性。教学的）要注意每一个教学步骤的有效性。教学的每一个步骤及采用的方法都是围绕目标和内每一个步骤及采用的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标、内容无关的东容设计的，尽量减少与目标、内容无关的东西，突出教学重点。西，突出教学重点。 （3 3）根据幼儿的兴趣和不同年龄段）根据幼儿的兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法，给予幼儿动手操作、动脑思考、学方法，给予幼儿动手操作、动脑思考、动嘴交流的机会，教师要改变动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂一言堂”、“满堂灌满堂灌”的做法，充分发挥孩子的做法，充分发挥孩子学习的自主性、能动性。学习的自主性、能动性。（三）备游戏活动（三）备游戏活动1 1、名称：要写清楚什么类型的游戏。、名称：要写清楚什么类型的游戏。 2 2、目标：、目标：确定确定较为宽泛。较为宽泛。3 3、准备：包括游戏材料和活动场地。、准备：包括游戏材料和活动场地。（1 1）材料投放数量要充足，避免幼儿在）材料投放数量要充足，避免幼儿在游戏出现等待。游戏出现等待。（2 2）能利用生活中的自然、废旧、半成）能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料开展游戏。品等环保材料开展游戏。（3 3）为不同年龄段提供不同的玩具材料。）为不同年龄段提供不同的玩具材料。（4 4）场地安排要合理，要便于幼儿交往。）场地安排要合理，要便于幼儿交往。4 4、观察或指导的重点：、观察或指导的重点： （1 1）观察的内容）观察的内容 在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到什么困难，解决了没有？是怎样解决的？什么困难，解决了没有？是怎样解决的？给幼儿提供的游戏场地是否合适？材料的投给幼儿提供的游戏场地是否合适？材料的投放有没有问题？幼儿的认知经验和社会性水放有没有问题？幼儿的认知经验和社会性水平哪些方面有了进步或者还存在什么问题？平哪些方面有了进步或者还存在什么问题？（2 2）主要根据目标、内容和本班孩子的水平来）主要根据目标、内容和本班孩子的水平来确立教师的指导重点，包括某种技能、方法、确立教师的指导重点，包括某种技能、方法、规则等的指导。规则等的指导。 三、采取有效的备课方式三、采取有效的备课方式1 1、“三备法三备法”： 独立思考独立思考借鉴名家借鉴名家反思调整反思调整 特点：有利于促进教师独立思考，在学习、特点：有利于促进教师独立思考，在学习、借鉴、反思的基础上不断进步。借鉴、反思的基础上不断进步。 2 2、“翻唱名家翻唱名家”： 即对优秀教师的成熟教案修改后加以即对优秀教师的成熟教案修改后加以利用利用 。 特点：节约备课时间，有利于体悟优特点：节约备课时间，有利于体悟优秀教师的教法，提高自身的教育水平秀教师的教法，提高自身的教育水平。作业：作业： 请根据幼儿园一日活动设计请根据幼儿园一日活动设计的内容和要求，自选一年龄班设计的内容和要求，自选一年龄班设计一份一日活动计划。一份一日活动计划。