1.芦芦 苇苇2.芦叶船是芦叶船是怎么做的怎么做的呢？呢？3.芦芦叶叶船船真真好好玩玩！4.自读课文，自学生字：自读课文，自学生字： 自由读，要求读准生字自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文的音，边读边思考：课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？5.横横线线 竖竖线线 蜘蛛蜘蛛 窄窄小小 喇叭喇叭 航航行行 浩浩荡荡浩浩荡荡 hng sh zh zh zhi l b hng ho dng6.横横线线 竖竖线线 蜘蛛蜘蛛 窄窄小小 喇叭喇叭 航航行行 浩浩荡荡浩浩荡荡 hng sh zh zh zhi l b hng ho dng7.蜘蛛蜘蛛 窄叶窄叶 喇叭喇叭 远航远航 风帆风帆 保险保险 手艺手艺 晴朗晴朗浩浩荡荡浩浩荡荡8.（1）课文讲了关于芦叶船）课文讲了关于芦叶船的什么事？的什么事？（2）芦叶船给作者的生活）芦叶船给作者的生活带来了什么？带来了什么？ （3）“我们我们”放芦叶船时产生哪些放芦叶船时产生哪些联想，为什么会产生这些联想？联想，为什么会产生这些联想？ 9.第一部分第一部分( (1212):):作者回忆自己的作者回忆自己的家乡家乡. .第二部分第二部分( (3434):):作者回忆了和作者回忆了和小小伙伴们伙伴们玩芦叶船的情景玩芦叶船的情景, ,使我们感使我们感受到芦叶船给作者童年带来的不受到芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐仅是快乐, ,还有智慧还有智慧. .第三部分第三部分( (5858):):作者和表兄到长作者和表兄到长江玩芦叶船的情景江玩芦叶船的情景, ,芦叶船给我们芦叶船给我们带来遐想和希望带来遐想和希望. .10.2 芦叶船芦叶船 我的故乡在长江口的崇明岛上。那我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，里河道特别多，横横的、的、竖竖的，像的，像蜘蛛蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。风帆。 河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。叶做小船玩儿。11.读读下面每组句子读读下面每组句子,体会加上带点体会加上带点部分后有什么好处部分后有什么好处?那里河道特别多那里河道特别多,横的、竖的。横的、竖的。那里河道特别多那里河道特别多,横的、竖的，横的、竖的，像蛛蛛网一样。像蛛蛛网一样。12.“像蜘蛛网一样。像蜘蛛网一样。”，第一个比喻第一个比喻用用“蜘蛛网蜘蛛网”形容形容“河道河道”，生动形象地表明了江南水乡生动形象地表明了江南水乡的河道多，纵横交错，如迷宫一般。的河道多，纵横交错，如迷宫一般。“像船上的桅杆。像船上的桅杆。”、“像升起了绿色的风帆。像升起了绿色的风帆。”这两个比喻这两个比喻用用“桅杆桅杆”形容形容“芦苇芦苇”，用，用“绿色的风帆绿色的风帆”形容形容“芦叶芦叶”，这些都与芦叶船，这些都与芦叶船联系在了一起联系在了一起，表达了作者对家乡、对芦，表达了作者对家乡、对芦叶叶那那发自内心的喜爱之情。从中也体会到了浓浓的发自内心的喜爱之情。从中也体会到了浓浓的春意，一副美丽的图画展现在我们眼前。春意，一副美丽的图画展现在我们眼前。13. 从我家到学校有一里多路，要先往西从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小篷船，小窄窄叶做小舢板。有时，还把三五叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起我们就用芦叶卷起喇叭喇叭，呜啦呜啦地吹奏，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们着，欢送它们远航远航。14. 有的找不到，可能已经远航了；有的有的找不到，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。靠在岸边，我们就说它进港了。想一想：这一句话采用了什么手法？想一想：这一句话采用了什么手法？ （联想）（联想）15.表兄的语言：表兄的语言：“不信就试试！不信就试试！”表兄的动作：表兄的动作：“顺手采来三片芦叶，折顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。唾沫，轻轻地放进江水中。” 在这些细节描写中，一个活泼、聪在这些细节描写中，一个活泼、聪明、自信的江边少年形象栩栩如生明、自信的江边少年形象栩栩如生的浮现我们眼前，这是数以百计江的浮现我们眼前，这是数以百计江边孩子的缩影。可见，芦叶船让孩边孩子的缩影。可见，芦叶船让孩子们变得智慧而富有创造力。子们变得智慧而富有创造力。16.读读下面每组句子读读下面每组句子,体会加上带点体会加上带点部分后有什么好处部分后有什么好处?只见这只芦叶船越开越远，一只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。会儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。越开越远，一会儿就看不见了。17.“我我”看着越漂越远的芦叶船又惊看着越漂越远的芦叶船又惊又喜，两个又喜，两个“是不是是不是”把小作者带把小作者带入了无限遐想的空间。入了无限遐想的空间。 放芦叶船时产生了放芦叶船时产生了哪些联想哪些联想? ?18.芦叶船漂向了远方，到底漂去了哪里芦叶船漂向了远方，到底漂去了哪里江边孩子们心中永远的向往，这两个江边孩子们心中永远的向往，这两个句子仿佛使我们听到了孩子们丰富多句子仿佛使我们听到了孩子们丰富多彩的内心世界，表现了作者对芦叶船彩的内心世界，表现了作者对芦叶船的喜爱，渗透着作者对童年生活的无的喜爱，渗透着作者对童年生活的无限眷恋。限眷恋。为什么会产生这些为什么会产生这些联想呢联想呢? ?19.中心中心: :作着回忆了童年玩作着回忆了童年玩芦叶船的情景，再现了江芦叶船的情景，再现了江南水乡的生活画面和南水乡的生活画面和芦叶芦叶船给作者童年带来的无穷船给作者童年带来的无穷快乐快乐。赞扬了水乡孩子的。赞扬了水乡孩子的智慧和创造力。智慧和创造力。20. 课文把怎样做芦叶船、课文把怎样做芦叶船、 怎样玩怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？什么？能用你的笔告诉大家吗？课后同学们写一写。课后同学们写一写。 拓展实践21.