第第3 3课时课时 第几第几1.学会区分基数和序数，理解学会区分基数和序数，理解“几个几个”和和“第几第几”的不同。的不同。2.知道无论知道无论“第几第几”都只有一个，它表示事物的都只有一个，它表示事物的次序，而次序，而“几个几个”则表示事物数量的多少。则表示事物数量的多少。学习目标学习目标3.感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。养使用数学的意识。学习重点学习重点学会使拼成图形的周长最短的方法。学会使拼成图形的周长最短的方法。一、复习导入一、复习导入你能给这些数字宝宝排排队吗？你能给这些数字宝宝排排队吗？这些数字宝宝是按什么顺序在这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？排队呢？二、探究新知二、探究新知有有 人排队。人排队。排第排第 ，他前面有，他前面有 人，后面有人，后面有 人。人。52131345有有 人排队。人排队。51345“5人人”和和“第第5”表表示的意思一样吗？示的意思一样吗？有有 人排队。人排队。51345“5 人人”表示排队的人数，表示排队的人数，“第第5”表示的是没买票的叔叔的位置。表示的是没买票的叔叔的位置。有有 人排队。人排队。51345从图中还可以提出什么问题？从图中还可以提出什么问题？“几个几个”表示事物数量的多少，表示事物数量的多少，“第几第几”表示这些数量中其中的一个。表示这些数量中其中的一个。小结：小结：有有 人排队。人排队。41234摆一摆摆一摆摆一排，看看圆片可以放到摆一排，看看圆片可以放到哪些位置？哪些位置？第第1第第2第第3第第4第第5三、达标检测三、达标检测1. 数一数，圈一圈。数一数，圈一圈。（1）上面）上面一共有一共有（ ）种水果。种水果。5（2）把）把从左边数从左边数的的 3 种种水果圈起来。水果圈起来。（3）从）从右边数第二种水果是右边数第二种水果是（ ）。西瓜西瓜2. 同学们同学们站成一队，从左数，小红排站成一队，从左数，小红排第第 3，从右数，小红排从右数，小红排第第 2 ，这一队一共这一队一共有有（ ）个同学个同学。4明明获得第 名，浩浩获得第 名，丁丁获得第 名。3121. 这这3 位位同学分别获得了第几名？同学分别获得了第几名？四、巩固提高四、巩固提高55两两个个 里表示的里表示的意思一样吗？意思一样吗？2. 有有 人排队。人排队。51345“5 人人”表示排队的人数，表示排队的人数，“第第5”表示的是没买票的叔叔的位置。表示的是没买票的叔叔的位置。五、课堂小结五、课堂小结第几第几从课后习题中选取；从课后习题中选取；六、课后作业六、课后作业七、教学反思七、教学反思本节课学生通过游戏及自己动手实践的过程，认识本节课学生通过游戏及自己动手实践的过程，认识到了到了“几个几个”和和“第几第几”的概念，学习难点迎刃而解，的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握了知识，同时增进了对数学的情感。了知识，同时增进了对数学的情感。从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。与性强，对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学生在活动堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学生在活动中处于旁观者的态度。有待我去研究怎样组织教学。中处于旁观者的态度。有待我去研究怎样组织教学。谢谢！