正确使用词语(实词、虚词)1 1 1 1词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。2010201020102010年年年年考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲( ( ( (课标版课标版课标版课标版) ) ) )明确规定：正确使用明确规定：正确使用明确规定：正确使用明确规定：正确使用词语词语词语词语( ( ( (包括熟语包括熟语包括熟语包括熟语) ) ) )，能力层级为，能力层级为，能力层级为，能力层级为E E E E级级级级( ( ( (表达应用表达应用表达应用表达应用) ) ) )。“使用使用使用使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解是指考查考生使用词语的能力在于理解是指考查考生使用词语的能力在于理解是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正确理解词语确理解词语确理解词语确理解词语( ( ( (包括熟语包括熟语包括熟语包括熟语) ) ) )在具体语言环境中的意义，在具体语言环境中的意义，在具体语言环境中的意义，在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语并能根据语境正确使用词语并能根据语境正确使用词语并能根据语境正确使用词语( ( ( (包括熟语包括熟语包括熟语包括熟语) ) ) )等。其中不等。其中不等。其中不等。其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。更好的问题。更好的问题。更好的问题。正确使用词语(实词、虚词)本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。正确使用词语(实词、虚词)2 2 2 2命题规律总结命题规律总结命题规律总结命题规律总结高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨析，如析，如析，如析，如2009200920092009年山东卷、北京卷。命题点通常落年山东卷、北京卷。命题点通常落年山东卷、北京卷。命题点通常落年山东卷、北京卷。命题点通常落在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配等方面。无论实词或虚词，都给定语境，考查等方面。无论实词或虚词，都给定语境，考查等方面。无论实词或虚词，都给定语境，考查等方面。无论实词或虚词，都给定语境，考查在理解基础上的运用。在理解基础上的运用。在理解基础上的运用。在理解基础上的运用。试题的设问形式固定不变。试题的设问形式固定不变。试题的设问形式固定不变。试题的设问形式固定不变。如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。如的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。如的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。如的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。如2009200920092009年江西卷、湖北卷。年江西卷、湖北卷。年江西卷、湖北卷。年江西卷、湖北卷。正确使用词语(实词、虚词)试题的考查侧重于对语言环境试题的考查侧重于对语言环境的分析和对词义的辨析，二者要的分析和对词义的辨析，二者要兼顾。兼顾。试题的考查不仅有词语使用是试题的考查不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。更好的问题。试题考查的词语往往是常见于试题考查的词语往往是常见于报刊中使用率较高又容易被误用报刊中使用率较高又容易被误用的词语。的词语。正确使用词语(实词、虚词)3 3命题趋势分析命题趋势分析20062006年全国卷、年全国卷、20082008年宁夏年宁夏海南卷考海南卷考查虚词运用出现了新题型，要求考生直接查虚词运用出现了新题型，要求考生直接在文段中填写虚词，难度大，在文段中填写虚词，难度大，20092009年辽宁年辽宁卷继续使用了这种考查形式。今后考查形卷继续使用了这种考查形式。今后考查形式会更新颖，应注意这一点。式会更新颖，应注意这一点。虚词尽管意义较虚，使用、辨析有一定虚词尽管意义较虚，使用、辨析有一定难度，但在语言表达中起着非常重要的作难度，但在语言表达中起着非常重要的作用。虚词使用的恰当与否，直接影响着语用。虚词使用的恰当与否，直接影响着语言表达的质量和效果，因此，虚词仍将是言表达的质量和效果，因此，虚词仍将是高考的考查重点。高考的考查重点。正确使用词语(实词、虚词)随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将是大势所趋。是大势所趋。是大势所趋。是大势所趋。考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确使用词语。和用法，从而正确使用词语。和用法，从而正确使用词语。和用法，从而正确使用词语。另外，广大考生需要关注的是对新词语的考另外，广大考生需要关注的是对新词语的考另外，广大考生需要关注的是对新词语的考另外，广大考生需要关注的是对新词语的考查。查。查。查。2005200520052005年人教社已经将年人教社已经将年人教社已经将年人教社已经将“新词语新词语新词语新词语”列入了列入了列入了列入了“普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书”之之之之语言文字语言文字语言文字语言文字应用应用应用应用( ( ( (选修选修选修选修) ) ) )中。中。中。中。“日新月异日新月异日新月异日新月异”的新词语是人的新词语是人的新词语是人的新词语是人类社会发展的必然产物，规范使用新词语是对类社会发展的必然产物，规范使用新词语是对类社会发展的必然产物，规范使用新词语是对类社会发展的必然产物，规范使用新词语是对每个公民的基本要求，高考设题考查新词语也每个公民的基本要求，高考设题考查新词语也每个公民的基本要求，高考设题考查新词语也每个公民的基本要求，高考设题考查新词语也是对广大中学生规范使用新词语的检验。是对广大中学生规范使用新词语的检验。是对广大中学生规范使用新词语的检验。是对广大中学生规范使用新词语的检验。正确使用词语(实词、虚词) 1 1 1 1(2009(2009(2009(2009年山东卷年山东卷年山东卷年山东卷) ) ) )依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是的一组是的一组是的一组是 ( ( ( () ) ) ) 谈起抗震救灾，温总理谈起抗震救灾，温总理谈起抗震救灾，温总理谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：很深。他动情地说：很深。他动情地说：很深。他动情地说：“这次抗这次抗这次抗这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。震救灾，更加深了我对人民的爱。震救灾，更加深了我对人民的爱。震救灾，更加深了我对人民的爱。” 在破解资源开发型城市转型难题的过程中，该市在破解资源开发型城市转型难题的过程中，该市在破解资源开发型城市转型难题的过程中，该市在破解资源开发型城市转型难题的过程中，该市_原有原有原有原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。显得犀利有余，老练不够。显得犀利有余，老练不够。显得犀利有余，老练不够。A感受依托未免感受依托未免B感触依附未免感触依附未免C感触依托不免感触依托不免D感受依附不免感受依附不免正确使用词语(实词、虚词) 【解析解析解析解析】 感受：接触外界事物得到的影响、体会。感受：接触外界事物得到的影响、体会。感受：接触外界事物得到的影响、体会。感受：接触外界事物得到的影响、体会。 感触：跟外界事物接触而引起思想情绪，感触侧重思想情绪。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪，感触侧重思想情绪。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪，感触侧重思想情绪。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪，感触侧重思想情绪。 依附：附着，依赖依靠。依附：附着，依赖依靠。依附：附着，依赖依靠。依附：附着，依赖依靠。 依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。 未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味； 不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。结果。结果。结果。 【答案答案答案答案】C C C C正确使用词语(实词、虚词)（10年山东卷）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是年山东卷）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀。以释怀。B这六位老人，年纪最小的也已这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。起当年，感慨万千。C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。得越来越好。D地震异地安置区首批地震异地安置区首批“农家乐农家乐”开业，灾区民房重建基本完开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园成，学生提前搬入新校园纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。重生。【试题分析试题分析】本题将实词和成语综合进行考查。本题将实词和成语综合进行考查。“释怀释怀”：抒抒发情怀。发情怀。放心，无牵挂。文中应用放心，无牵挂。文中应用“忘怀（不放在心上，忘记）忘怀（不放在心上，忘记）”。“古稀古稀”指人七十岁，源于杜甫指人七十岁，源于杜甫曲江曲江诗句诗句“人生七十古人生七十古来稀来稀”。最小的。最小的82岁，应用岁，应用“耄耋耄耋”，或者改为，或者改为“已过古稀之年已过古稀之年”。神气十足，形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。神气十足，形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，人。比喻首先做某件坏事的人。纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连不断的到来。多，重复。形容接连不断的到来。【参考答案参考答案】D正确使用词语(实词、虚词)一、实词一、实词一、实词一、实词 正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要有两类：有两类：有两类：有两类：一是同音近义词，一是同音近义词，一是同音近义词，一是同音近义词，如：如：如：如：“学力学力学力学力”和和和和“学历学历学历学历”，“必须必须必须必须”和和和和“必需必需必需必需”；二是异音近义词，二是异音近义词，二是异音近义词，二是异音近义词，如：如：如：如：“迟缓迟缓迟缓迟缓”和和和和“犹豫犹豫犹豫犹豫”，“称道称道称道称道”和和和和“称奇称奇称奇称奇”。无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。正确使用词语(实词、虚词)近义实词的辨析主要包括以下几个方面：近义实词的辨析主要包括以下几个方面：近义实词的辨析主要包括以下几个方面：近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1 1 1 1从意义方面辨析从意义方面辨析从意义方面辨析从意义方面辨析(1)(1)(1)(1)辨明范围辨明范围辨明范围辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。如：如：如：如：“事件事件事件事件”和和和和“事情事情事情事情”都表示人类生活中的都表示人类生活中的都表示人类生活中的都表示人类生活中的活动和社会现象。但活动和社会现象。但活动和社会现象。但活动和社会现象。但“事件事件事件事件”限于指历史上或限于指历史上或限于指历史上或限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；社会上的不平常的大事情，适用范围小；社会上的不平常的大事情，适用范围小；社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事事事事情情情情”可指人类生活的一切活动和所遇到的一切可指人类生活的一切活动和所遇到的一切可指人类生活的一切活动和所遇到的一切可指人类生活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。社会现象，适用的范围广。社会现象，适用的范围广。社会现象，适用的范围广。正确使用词语(实词、虚词)又如：又如：又如：又如：“边疆边疆边疆边疆”和和和和“边境边境边境边境”，前者指靠近国界的，前者指靠近国界的，前者指靠近国界的，前者指靠近国界的领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。习惯，就会用错。习惯，就会用错。习惯，就会用错。正确使用词语(实词、虚词)(2)(2)(2)(2)把握轻重把握轻重把握轻重把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如：如：如：如：“诬蔑诬蔑诬蔑诬蔑”和和和和“诬陷诬陷诬陷诬陷”这两个词都有这两个词都有这两个词都有这两个词都有“硬说硬说硬说硬说别人做了坏事别人做了坏事别人做了坏事别人做了坏事”之意，但之意，但之意，但之意，但“诬蔑诬蔑诬蔑诬蔑”指捏造事实，指捏造事实，指捏造事实，指捏造事实，破坏别人名誉，词义较轻，破坏别人名誉，词义较轻，破坏别人名誉，词义较轻，破坏别人名誉，词义较轻，“诬陷诬陷诬陷诬陷”指妄加罪指妄加罪指妄加罪指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧_(_(_(_(诬蔑，诬陷诬蔑，诬陷诬蔑，诬陷诬蔑，诬陷) ) ) )，以，以，以，以“莫须有莫须有莫须有莫须有”的罪名的罪名的罪名的罪名杀害了。此句语境要用词义较重的杀害了。此句语境要用词义较重的杀害了。此句语境要用词义较重的杀害了。此句语境要用词义较重的“诬陷诬陷诬陷诬陷”。正确使用词语(实词、虚词)再如：妨碍、妨害。再如：妨碍、妨害。再如：妨碍、妨害。再如：妨碍、妨害。“妨碍妨碍妨碍妨碍”指对人或事造成一指对人或事造成一指对人或事造成一指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。会妨碍别人休息的。会妨碍别人休息的。会妨碍别人休息的。“妨害妨害妨害妨害”指使人或事物受到指使人或事物受到指使人或事物受到指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。会直接妨害人们的健康。会直接妨害人们的健康。会直接妨害人们的健康。正确使用词语(实词、虚词)(3)(3)(3)(3)弄清侧重弄清侧重弄清侧重弄清侧重名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如：象的特点方面。如：象的特点方面。如：象的特点方面。如：“场面场面场面场面”与与与与“局面局面局面局面”都指都指都指都指“在一定环境中呈现出来的情况在一定环境中呈现出来的情况在一定环境中呈现出来的情况在一定环境中呈现出来的情况”；但；但；但；但“场面场面场面场面”重在指重在指重在指重在指“一定场合下的情况一定场合下的情况一定场合下的情况一定场合下的情况”，而，而，而，而“局面局面局面局面”重在指重在指重在指重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的一个时期内事情发展变化所呈现出的一个时期内事情发展变化所呈现出的一个时期内事情发展变化所呈现出的形势形势形势形势”。再如：再如：再如：再如：“景点景点景点景点”与与与与“景色景色景色景色”，“景点景点景点景点”侧重指侧重指侧重指侧重指景物的地点，景物的地点，景物的地点，景物的地点，“景色景色景色景色”侧重指景象、情景。侧重指景象、情景。侧重指景象、情景。侧重指景象、情景。正确使用词语(实词、虚词)动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如：式、方法或动作的结果方面。如：式、方法或动作的结果方面。如：式、方法或动作的结果方面。如：“沉思沉思沉思沉思”“”“”“”“深思深思深思深思”“”“”“”“寻思寻思寻思寻思”这一组词，都有这一组词，都有这一组词，都有这一组词，都有“注意力集中，注意力集中，注意力集中，注意力集中，仔细思考仔细思考仔细思考仔细思考”的意思；但的意思；但的意思；但的意思；但“沉思沉思沉思沉思”重在思考的重在思考的重在思考的重在思考的“全神贯注全神贯注全神贯注全神贯注”，“深思深思深思深思”重在思考的重在思考的重在思考的重在思考的“深入深入深入深入”，“寻思寻思寻思寻思”重在思考的重在思考的重在思考的重在思考的“反复反复反复反复”。再如：再如：再如：再如：“扩大扩大扩大扩大”与与与与“扩充扩充扩充扩充”都有都有都有都有“向外发展向外发展向外发展向外发展”的意思。但的意思。但的意思。但的意思。但“扩大扩大扩大扩大”重在重在重在重在“由小到大由小到大由小到大由小到大”，“扩扩扩扩充充充充”重在重在重在重在“增长充实增长充实增长充实增长充实”。正确使用词语(实词、虚词)形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。性质的方面。性质的方面。性质的方面。如：如：如：如：“陡峭陡峭陡峭陡峭”与与与与“峻峭峻峭峻峭峻峭”，前者重在，前者重在，前者重在，前者重在“陡直陡直陡直陡直”，后者重在，后者重在，后者重在，后者重在“高峻高峻高峻高峻”；“冷僻冷僻冷僻冷僻”和和和和“冷落冷落冷落冷落”，前者重在前者重在前者重在前者重在“偏僻，不熟悉偏僻，不熟悉偏僻，不熟悉偏僻，不熟悉”，后者重在，后者重在，后者重在，后者重在“不热不热不热不热闹，不热情闹，不热情闹，不热情闹，不热情”。(4)(4)(4)(4)弄清具体与概括的不同弄清具体与概括的不同弄清具体与概括的不同弄清具体与概括的不同 如：如：如：如：“船船船船”和和和和“船只船只船只船只”都指水上的主要运输工都指水上的主要运输工都指水上的主要运输工都指水上的主要运输工具。但具。但具。但具。但“船船船船”是具体的，是具体的，是具体的，是具体的，“船只船只船只船只”是概括的。是概括的。是概括的。是概括的。如他在湖面上划船。如他在湖面上划船。如他在湖面上划船。如他在湖面上划船。/ / / /来往船只。来往船只。来往船只。来往船只。正确使用词语(实词、虚词)2 2 2 2从用法方面辨析从用法方面辨析从用法方面辨析从用法方面辨析(1)(1)(1)(1)分清对象分清对象分清对象分清对象有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接区分词语的细微差异。区分词语的细微差异。区分词语的细微差异。区分词语的细微差异。如：经反复研究，校方决定如：经反复研究，校方决定如：经反复研究，校方决定如：经反复研究，校方决定_(_(_(_(启用起启用起启用起启用起用用用用) ) ) )本校精通业务的退休教师。本校精通业务的退休教师。本校精通业务的退休教师。本校精通业务的退休教师。“启用启用启用启用”指开始使用机关印信等，对象是物；指开始使用机关印信等，对象是物；指开始使用机关印信等，对象是物；指开始使用机关印信等，对象是物；“起用起用起用起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指重新任用已退职或免职的官员，也指重新任用已退职或免职的官员，也指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用新人，对象是人。句中对象是指提拔使用新人，对象是人。句中对象是指提拔使用新人，对象是人。句中对象是指提拔使用新人，对象是人。句中对象是“退退退退休教师休教师休教师休教师”，所以应选，所以应选，所以应选，所以应选“起用起用起用起用”。正确使用词语(实词、虚词)(2)(2)(2)(2)找准搭配找准搭配找准搭配找准搭配一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。如：如：如：如：_(_(_(_(侵占侵犯侵占侵犯侵占侵犯侵占侵犯) ) ) )别国领土就是别国领土就是别国领土就是别国领土就是_(_(_(_(侵占侵犯侵占侵犯侵占侵犯侵占侵犯) ) ) )他国主权。他国主权。他国主权。他国主权。“侵占侵占侵占侵占”多与多与多与多与“土地、财产、领土、公款土地、财产、领土、公款土地、财产、领土、公款土地、财产、领土、公款”相相相相搭配，而搭配，而搭配，而搭配，而“侵犯侵犯侵犯侵犯”多与多与多与多与“主权、利益、领空、主权、利益、领空、主权、利益、领空、主权、利益、领空、人权人权人权人权”相搭配。根据搭配关系，第一空应填相搭配。根据搭配关系，第一空应填相搭配。根据搭配关系，第一空应填相搭配。根据搭配关系，第一空应填“侵占侵占侵占侵占”，第二空应填，第二空应填，第二空应填，第二空应填“侵犯侵犯侵犯侵犯”。正确使用词语(实词、虚词)(3)(3)(3)(3)明确词性和语法功能明确词性和语法功能明确词性和语法功能明确词性和语法功能根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。确定词的语法功能，从而准确辨析词义。确定词的语法功能，从而准确辨析词义。确定词的语法功能，从而准确辨析词义。如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高_(_(_(_(品位品味品位品味品位品味品位品味) ) ) )的作品来的。的作品来的。的作品来的。的作品来的。“品位品位品位品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；指文艺作品所达到的水平，是名词；指文艺作品所达到的水平，是名词；指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味品味品味品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这指仔细体会、玩味，是动词。因此这指仔细体会、玩味，是动词。因此这指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选里应选里应选里应选“品位品位品位品位”。 正确使用词语(实词、虚词)(4)(4)(4)(4)注意词语的特定注意词语的特定注意词语的特定注意词语的特定“方向性方向性方向性方向性”有些词语有特定的有些词语有特定的有些词语有特定的有些词语有特定的“方向性方向性方向性方向性”，如果在选择时，如果在选择时，如果在选择时，如果在选择时忽视这方面就会出现错误。忽视这方面就会出现错误。忽视这方面就会出现错误。忽视这方面就会出现错误。如：请判断下句中加横线的词是否正确：如：请判断下句中加横线的词是否正确：如：请判断下句中加横线的词是否正确：如：请判断下句中加横线的词是否正确：这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。天就光顾它。天就光顾它。天就光顾它。“光顾光顾光顾光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢，敬辞，称客人来到。商家多用来欢，敬辞，称客人来到。商家多用来欢，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。 正确使用词语(实词、虚词)类似的词还有：类似的词还有：类似的词还有：类似的词还有：“惠存惠存惠存惠存”( ( ( (敬辞，请别人保存，而不敬辞，请别人保存，而不敬辞，请别人保存，而不敬辞，请别人保存，而不是是是是“我我我我”或或或或“我们我们我们我们”保存保存保存保存) ) ) )，“斧正斧正斧正斧正”( ( ( (请别人改文章，请别人改文章，请别人改文章，请别人改文章，而不是而不是而不是而不是“我我我我”改。如改。如改。如改。如“可能是一时疏忽，你的文章中可能是一时疏忽，你的文章中可能是一时疏忽，你的文章中可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正有几处不通的语句，我斗胆加以斧正有几处不通的语句，我斗胆加以斧正有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的中的中的中的“斧正斧正斧正斧正”就用错了就用错了就用错了就用错了) ) ) )，“垂询垂询垂询垂询”( ( ( (别人对自己的询问，而不是自别人对自己的询问，而不是自别人对自己的询问，而不是自别人对自己的询问，而不是自己去问别人。如己去问别人。如己去问别人。如己去问别人。如“你寄来的使用说明书，我有几个地你寄来的使用说明书，我有几个地你寄来的使用说明书，我有几个地你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特写信垂询方不明白，特写信垂询方不明白，特写信垂询方不明白，特写信垂询”中的中的中的中的“垂询垂询垂询垂询”用错了用错了用错了用错了) ) ) )，“雅正雅正雅正雅正”( ( ( (把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，如指教的敬辞，如指教的敬辞，如指教的敬辞，如“我的一首小诗在我的一首小诗在我的一首小诗在我的一首小诗在诗刊诗刊诗刊诗刊上发表了，上发表了，上发表了，上发表了，现抄寄给你，请雅正现抄寄给你，请雅正现抄寄给你，请雅正现抄寄给你，请雅正”中的中的中的中的“雅正雅正雅正雅正”就用对了就用对了就用对了就用对了) ) ) )，“惠临惠临惠临惠临”( ( ( (请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为歉歉歉歉) ) ) )，“惠顾惠顾惠顾惠顾”( ( ( (请别人光临，多用于商店对顾客。如：请别人光临，多用于商店对顾客。如：请别人光临，多用于商店对顾客。如：请别人光临，多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾家具展销，敬请惠顾家具展销，敬请惠顾家具展销，敬请惠顾) ) ) )，“惠允惠允惠允惠允”( ( ( (指对方允许自己做指对方允许自己做指对方允许自己做指对方允许自己做某事某事某事某事) ) ) )，“光临光临光临光临”( ( ( (称宾客来到，如称宾客来到，如称宾客来到，如称宾客来到，如“敬请光临敬请光临敬请光临敬请光临”) ) ) )等等等等等。可见，这些词语所表示的行动都不是等。可见，这些词语所表示的行动都不是等。可见，这些词语所表示的行动都不是等。可见，这些词语所表示的行动都不是“我我我我”或或或或“我们我们我们我们”发出的，而是发出的，而是发出的，而是发出的，而是“对方对方对方对方”发出的。发出的。发出的。发出的。正确使用词语(实词、虚词)(2)(2)(2)(2)区分语体色彩区分语体色彩区分语体色彩区分语体色彩有一些词语具有语体风格的差异，有的是口语，有一些词语具有语体风格的差异，有的是口语，有一些词语具有语体风格的差异，有的是口语，有一些词语具有语体风格的差异，有的是口语，有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。合适，就会使人感到很不协调。合适，就会使人感到很不协调。合适，就会使人感到很不协调。如：思考了一夜，爷儿俩决定明早如：思考了一夜，爷儿俩决定明早如：思考了一夜，爷儿俩决定明早如：思考了一夜，爷儿俩决定明早_(_(_(_(动动动动身启程身启程身启程身启程) ) ) )进城买粮种。进城买粮种。进城买粮种。进城买粮种。“启程启程启程启程”书面语体色彩浓，书面语体色彩浓，书面语体色彩浓，书面语体色彩浓，“动身动身动身动身”口头语体口头语体口头语体口头语体色彩浓，结合语言环境当选口头语色彩浓，结合语言环境当选口头语色彩浓，结合语言环境当选口头语色彩浓，结合语言环境当选口头语“动身动身动身动身”。正确使用词语(实词、虚词)二、虚词二、虚词二、虚词二、虚词正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用关联词语，注意关联词语搭配使用的特点。对关联词语，注意关联词语搭配使用的特点。对关联词语，注意关联词语搭配使用的特点。对关联词语，注意关联词语搭配使用的特点。对虚词的辨析要注意以下几点：虚词的辨析要注意以下几点：虚词的辨析要注意以下几点：虚词的辨析要注意以下几点：1 1 1 1把握词性，辨析异同把握词性，辨析异同把握词性，辨析异同把握词性，辨析异同虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用。我们只有把握了词性，才能做到准确使用。我们只有把握了词性，才能做到准确使用。我们只有把握了词性，才能做到准确使用。如：台湾岛内的分裂分子挑衅如：台湾岛内的分裂分子挑衅如：台湾岛内的分裂分子挑衅如：台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原一个中国的原一个中国的原一个中国的原则则则则”由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。正确使用词语(实词、虚词)“刚才刚才刚才刚才”是时间名词，它不能充当是时间名词，它不能充当是时间名词，它不能充当是时间名词，它不能充当“轰轰轰轰”的状的状的状的状语，应该换用时间副词语，应该换用时间副词语，应该换用时间副词语，应该换用时间副词“刚刚刚刚刚刚刚刚”。近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，然后依据具体的语境作出取舍。然后依据具体的语境作出取舍。然后依据具体的语境作出取舍。然后依据具体的语境作出取舍。如：其实，就是在封建时代，有识之士如：其实，就是在封建时代，有识之士如：其实，就是在封建时代，有识之士如：其实，就是在封建时代，有识之士 ( ( ( (关关关关于对于于对于于对于于对于) ) ) )官民关系也曾作过显示着进步意义的官民关系也曾作过显示着进步意义的官民关系也曾作过显示着进步意义的官民关系也曾作过显示着进步意义的阐述，有的还付诸了行动。阐述，有的还付诸了行动。阐述，有的还付诸了行动。阐述，有的还付诸了行动。正确使用词语(实词、虚词)“关于关于关于关于”“”“”“”“对于对于对于对于”都引进涉及的事物，但都引进涉及的事物，但都引进涉及的事物，但都引进涉及的事物，但“关于关于关于关于”表示关联、涉及的事物，表示关联、涉及的事物，表示关联、涉及的事物，表示关联、涉及的事物，“对于对于对于对于”用于指出对用于指出对用于指出对用于指出对象。句中象。句中象。句中象。句中“对于对于对于对于作过作过作过作过阐述阐述阐述阐述”，旨在指出，旨在指出，旨在指出，旨在指出对象，故应选用对象，故应选用对象，故应选用对象，故应选用“对于对于对于对于”。正确使用词语(实词、虚词)2 2 2 2摆正位置，对应搭配摆正位置，对应搭配摆正位置，对应搭配摆正位置，对应搭配虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定，而不能错位。词自身的表意特点来确定，而不能错位。词自身的表意特点来确定，而不能错位。词自身的表意特点来确定，而不能错位。如：他因为名字中有个如：他因为名字中有个如：他因为名字中有个如：他因为名字中有个“海海海海”字，年纪又比大字，年纪又比大字，年纪又比大字，年纪又比大伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语后；反之，则放在主语前。句中应该放在主语后；反之，则放在主语前。句中应该放在主语后；反之，则放在主语前。句中应该放在主语后；反之，则放在主语前。句中前面分句的主语是前面分句的主语是前面分句的主语是前面分句的主语是“他他他他”，后面分句的主语是，后面分句的主语是，后面分句的主语是，后面分句的主语是“大家大家大家大家”，二者不一致，所以，二者不一致，所以，二者不一致，所以，二者不一致，所以，“因为因为因为因为”应调应调应调应调到主语到主语到主语到主语“他他他他”前面。前面。前面。前面。正确使用词语(实词、虚词)有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，在搭配过程中，一定要注意搭配的对应。在搭配过程中，一定要注意搭配的对应。在搭配过程中，一定要注意搭配的对应。在搭配过程中，一定要注意搭配的对应。如：一个人的性格不是生来具有的，而是由于如：一个人的性格不是生来具有的，而是由于如：一个人的性格不是生来具有的，而是由于如：一个人的性格不是生来具有的，而是由于他的家庭和社会条件决定的。他的家庭和社会条件决定的。他的家庭和社会条件决定的。他的家庭和社会条件决定的。句中介词句中介词句中介词句中介词“由于由于由于由于”不能与动词不能与动词不能与动词不能与动词“决定决定决定决定”搭配，搭配，搭配，搭配，应该把应该把应该把应该把“由于由于由于由于”改为改为改为改为“由由由由”。正确使用词语(实词、虚词)3 3 3 3辨明关系，有机衔接辨明关系，有机衔接辨明关系，有机衔接辨明关系，有机衔接为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。混淆、关系颠倒或强加关系等错误。混淆、关系颠倒或强加关系等错误。混淆、关系颠倒或强加关系等错误。如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。多年不遇的大旱，庄稼也能保收。多年不遇的大旱，庄稼也能保收。多年不遇的大旱，庄稼也能保收。正确使用词语(实词、虚词)句中句中句中句中“十天半月不下雨十天半月不下雨十天半月不下雨十天半月不下雨”“”“”“”“多年不遇的大旱多年不遇的大旱多年不遇的大旱多年不遇的大旱”两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不能使用表并列关系的能使用表并列关系的能使用表并列关系的能使用表并列关系的“和和和和”，只能用表选择关，只能用表选择关，只能用表选择关，只能用表选择关系的系的系的系的“或或或或”，该句犯了，该句犯了，该句犯了，该句犯了“关系混淆关系混淆关系混淆关系混淆”的错误。的错误。的错误。的错误。虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与语意逻辑相悖。能与语意逻辑相悖。能与语意逻辑相悖。能与语意逻辑相悖。如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想像加入了许多不必要的情节和人物，反而大想像加入了许多不必要的情节和人物，反而大想像加入了许多不必要的情节和人物，反而大想像加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。大削弱了作品的思想性和艺术性。大削弱了作品的思想性和艺术性。大削弱了作品的思想性和艺术性。正确使用词语(实词、虚词)句中句中句中句中“没有很好地把握没有很好地把握没有很好地把握没有很好地把握，单凭，单凭，单凭，单凭”导致的导致的导致的导致的必然结果是必然结果是必然结果是必然结果是“大大削弱大大削弱大大削弱大大削弱”，前后语意之间的，前后语意之间的，前后语意之间的，前后语意之间的逻辑联系应该是逻辑联系应该是逻辑联系应该是逻辑联系应该是“顺接顺接顺接顺接”，用了，用了，用了，用了“反而反而反而反而”就变成就变成就变成就变成了了了了“反接反接反接反接”，应删去。，应删去。，应删去。，应删去。正确使用词语(实词、虚词)4 4 4 4避免重复，谨防脱漏避免重复，谨防脱漏避免重复，谨防脱漏避免重复，谨防脱漏虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。结构。结构。结构。如：如：如：如：消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所深受广大消费者所深受广大消费者所深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。消费者的权益得到最大限度的保护。消费者的权益得到最大限度的保护。消费者的权益得到最大限度的保护。句中句中句中句中“受受受受欢迎欢迎欢迎欢迎”是一个完整的表意结构，是一个完整的表意结构，是一个完整的表意结构，是一个完整的表意结构，再用再用再用再用“所所所所”就显得累赘。就显得累赘。就显得累赘。就显得累赘。虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达。到语意的表达。到语意的表达。到语意的表达。正确使用词语(实词、虚词)如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。句中句中句中句中“自己自己自己自己”前脱漏一介词前脱漏一介词前脱漏一介词前脱漏一介词“与与与与”，造成语意不，造成语意不，造成语意不，造成语意不连贯。连贯。连贯。连贯。正确使用词语(实词、虚词)（10年湖北卷）年湖北卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的_。这是一座。这是一座_着宝石的伊斯兰建筑。后来，泰姬陵成为世界文化遗产。着宝石的伊斯兰建筑。后来，泰姬陵成为世界文化遗产。_在今在今天的众多的世界文化遗产中，它也是天的众多的世界文化遗产中，它也是_的。的。A陵墓陵墓点缀点缀虽然虽然绝无仅有绝无仅有B陵寝陵寝镶嵌镶嵌即使即使独树一帜独树一帜C墓茔墓茔装饰装饰固然固然独一无二独一无二D.墓室墓室装点装点尽管尽管举世无双举世无双【参考答案参考答案】B【试题分析试题分析】本题将实词和成语综合进行考查。陵墓：指帝王本题将实词和成语综合进行考查。陵墓：指帝王诸侯的坟墓，现多指领袖或先烈的坟地，亦泛指坟墓。陵寝：古代帝王陵墓诸侯的坟墓，现多指领袖或先烈的坟地，亦泛指坟墓。陵寝：古代帝王陵墓的宫殿寝庙，借指帝王陵墓。：墓茔：墓地，茔地。墓室：的宫殿寝庙，借指帝王陵墓。：墓茔：墓地，茔地。墓室：墓庐；墓庐；墓穴。墓穴。坟墓中放棺椁的处所。点缀：坟墓中放棺椁的处所。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；装点门面，应景儿，凑数儿。镶嵌：装点门面，应景儿，凑数儿。镶嵌：将一物体嵌在另一物体中；将一物体嵌在另一物体中；比喻深比喻深深地进入某种境界或思想活动中。装饰：打扮，修饰；装潢；点缀，装点；深地进入某种境界或思想活动中。装饰：打扮，修饰；装潢；点缀，装点；指装饰品；夸饰。装点：装饰点缀；点缀品；张扬，夸大。虽然：表转折。指装饰品；夸饰。装点：装饰点缀；点缀品；张扬，夸大。虽然：表转折。即使：连词，表示假设的让步。固然：连词。即使：连词，表示假设的让步。固然：连词。表示承认某个事实，引起下表示承认某个事实，引起下文转折；文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。尽管：表示承认甲事实，也不否认乙事实。尽管：副词，表示不必考副词，表示不必考虑别的，放心去做；虑别的，放心去做；方方副词，老是；总是；副词，老是；总是；连词，表示姑且承认某连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有种事实，下文往往有但是、然而但是、然而等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常少有。独树一帜：树，立；帜，绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常少有。独树一帜：树，立；帜，旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。独一无二：没有相同旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。举世无双：全世界找不到第二个。的或没有可以相比的。举世无双：全世界找不到第二个。正确使用词语(实词、虚词)18从以下从以下12个词中选取最恰当的个词中选取最恰当的8个，分别填入答题卡相应的个，分别填入答题卡相应的位置上。选词不得重复。（位置上。选词不得重复。（4分）（分）（10年全国卷年全国卷）停止停止损害损害设立设立具有具有核实核实侵害侵害咨询咨询维护维护存在存在叫停叫停保护保护免受免受“网络游戏未成年人家长监护工程网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的六家网络企业将建立服务页面，行为。先期试点的六家网络企业将建立服务页面，_专线专线电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供_与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业游戏账号，网络游戏企业_之后，将根据家长的要求，依之后，将根据家长的要求，依法限制或法限制或_对该未成年人提供相关的网络服务。对该未成年人提供相关的网络服务。目前，一些网络游戏不同程度地目前，一些网络游戏不同程度地_-_低俗、暴力、色情等方面低俗、暴力、色情等方面的内容，这严重的内容，这严重_了那些沉迷于网游的未成年人的身心健了那些沉迷于网游的未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要康。实施网游监护工程的目的是要_未成年人的身心健康未成年人的身心健康及其合法权益，使他们及其合法权益，使他们_不良网络游戏的侵害。不良网络游戏的侵害。解析：本题考查正确使用实词。解析：本题考查正确使用实词。“专线电话专线电话”与与“设立设立”搭配，搭配，服务页面和电话的作用是咨询和服务，举报后行动时核实，服务页面和电话的作用是咨询和服务，举报后行动时核实，“叫叫停停”的主语应该是执法部门，不是企业，故的主语应该是执法部门，不是企业，故应选应选“停止停止”；应选应选“存在存在”，“侵害侵害”不和不和“身心健康身心健康”搭配，应选搭配，应选“损害损害”；很明显要选很明显要选“保护保护”和和“免受免受”。故答案为：。故答案为：设立；设立；咨询；咨询；核实；核实；停止；停止；存在；存在；损害；损害；保护；保护；免受免受 正确使用词语(实词、虚词)（10年天津卷）下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是年天津卷）下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是我们都知道，现在我们都知道，现在“种花种花”已经不能仅凭劳动力和气候来已经不能仅凭劳动力和气候来_收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，专业规模和品牌，_有再好的气候和再廉价的有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速劳动力，也无法带来产业的快速_，因而要获得更大的，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入产业效益，则与科技进步、资金投入_A决定决定即使即使提升提升息息相关息息相关B决定决定虽然虽然提高提高休戚相关休戚相关C确定确定即使即使提升提升休戚相关休戚相关D确定确定虽然虽然提高提高息息相关息息相关答案答案A【命题意图命题意图】本题考查本题考查“正确理解和运用词语正确理解和运用词语”的知识点，的知识点，能力层级为能力层级为B级。级。【解析解析】第一组的区别在于：第一组的区别在于：“决定决定”能够表示句间的因果关系，能够表示句间的因果关系，这是与语境相吻合的，而这是与语境相吻合的，而“确定确定”只能表示一个客观的动作行为，只能表示一个客观的动作行为，所以要选所以要选“决定决定”。第二组的区别在于，根据语意和语法可以确。第二组的区别在于，根据语意和语法可以确定，此空要与后面的定，此空要与后面的“也也”构成让步性假设关系的复句，所以选构成让步性假设关系的复句，所以选“即使即使”。第三组的区别点是词语运用的习惯搭配对象。因为前。第三组的区别点是词语运用的习惯搭配对象。因为前面出现的对象是面出现的对象是“产业产业”，所以只能选，所以只能选“提升提升”。第四组的区别。第四组的区别是词语（成语）意义的侧重点。息息相关侧重表示对象之间的关是词语（成语）意义的侧重点。息息相关侧重表示对象之间的关系多而紧密。休戚相关侧重表示对象（两者）之间好与坏、利与系多而紧密。休戚相关侧重表示对象（两者）之间好与坏、利与弊紧紧相连。根据语境应该选息息相关。弊紧紧相连。根据语境应该选息息相关。正确使用词语(实词、虚词)1 1 1 1弄清语境。弄清语境。弄清语境。弄清语境。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个具体汉语词语有许多是多义的，但是到了一个具体汉语词语有许多是多义的，但是到了一个具体汉语词语有许多是多义的，但是到了一个具体的语境中，每个词就有了固定的意义，要善于的语境中，每个词就有了固定的意义，要善于的语境中，每个词就有了固定的意义，要善于的语境中，每个词就有了固定的意义，要善于根据上下文来断定词语的意义。根据上下文来断定词语的意义。根据上下文来断定词语的意义。根据上下文来断定词语的意义。 2 2 2 2辨别词义。辨别词义。辨别词义。辨别词义。主要看近义词语的不同语素，通过组词、找反主要看近义词语的不同语素，通过组词、找反主要看近义词语的不同语素，通过组词、找反主要看近义词语的不同语素，通过组词、找反义词、形声字依形旁辨义等多种方式来了解词义词、形声字依形旁辨义等多种方式来了解词义词、形声字依形旁辨义等多种方式来了解词义词、形声字依形旁辨义等多种方式来了解词义的细微差别，然后结合句意，进行选择。义的细微差别，然后结合句意，进行选择。义的细微差别，然后结合句意，进行选择。义的细微差别，然后结合句意，进行选择。正确使用词语(实词、虚词)3 3 3 3筛选排除。筛选排除。筛选排除。筛选排除。比较难以确定对错的选项，除从词义上加以辨比较难以确定对错的选项，除从词义上加以辨比较难以确定对错的选项，除从词义上加以辨比较难以确定对错的选项，除从词义上加以辨析外，还可用定范围、析词性、明色彩、辨轻析外，还可用定范围、析词性、明色彩、辨轻析外，还可用定范围、析词性、明色彩、辨轻析外，还可用定范围、析词性、明色彩、辨轻重、试搭配等方法进行鉴别。注意采用排除的重、试搭配等方法进行鉴别。注意采用排除的重、试搭配等方法进行鉴别。注意采用排除的重、试搭配等方法进行鉴别。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，以至选出正确项。选项，以至选出正确项。选项，以至选出正确项。选项，以至选出正确项。4 4 4 4迁移应用。迁移应用。迁移应用。迁移应用。有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，通过另造句子的方词语放入日常习惯用语中，通过另造句子的方词语放入日常习惯用语中，通过另造句子的方词语放入日常习惯用语中，通过另造句子的方法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。正确使用词语(实词、虚词)5 5 5 5词义代入。词义代入。词义代入。词义代入。每个词语在具体的语境中都有确切的含义，考生每个词语在具体的语境中都有确切的含义，考生每个词语在具体的语境中都有确切的含义，考生每个词语在具体的语境中都有确切的含义，考生可以将其具体词义代入句中，根据词义进行判断。可以将其具体词义代入句中，根据词义进行判断。可以将其具体词义代入句中，根据词义进行判断。可以将其具体词义代入句中，根据词义进行判断。同时兼顾其搭配关系、适用范围、感情色彩、语同时兼顾其搭配关系、适用范围、感情色彩、语同时兼顾其搭配关系、适用范围、感情色彩、语同时兼顾其搭配关系、适用范围、感情色彩、语体风格等是否适当，从而作出正确的判断。体风格等是否适当，从而作出正确的判断。体风格等是否适当，从而作出正确的判断。体风格等是否适当，从而作出正确的判断。正确使用词语(实词、虚词)