“变题变题”的方法与技术研究的方法与技术研究汉中市教科研规划课题汉中市教科研规划课题五堵初级中学课题组五堵初级中学课题组汇报人：董祥兵汇报人：董祥兵 课题立项号：课题立项号：309033 五堵初级中学课题成果汇报五堵初级中学课题成果汇报20152015年年3 3月月3131日日1行内借鉴课题的提出一、我校是城固县南部山区一所寄宿制初中，学一、我校是城固县南部山区一所寄宿制初中，学生住校且多为留守儿童。数学的学习基础差，生住校且多为留守儿童。数学的学习基础差，兴趣低，计算能力不强，考试成绩偏低。兴趣低，计算能力不强，考试成绩偏低。二、多年的教学实践发现，突破主要是要提高学二、多年的教学实践发现，突破主要是要提高学生的学习兴趣，培养学生自主参与课堂教学。生的学习兴趣，培养学生自主参与课堂教学。三、从高效课堂和改变课堂教学模式上，变题的三、从高效课堂和改变课堂教学模式上，变题的教学模式值得我们探讨，恰好这方面的研究成教学模式值得我们探讨，恰好这方面的研究成果较少。果较少。 所以我们将变题的方法与技术研究作为我所以我们将变题的方法与技术研究作为我们的课堂题目。们的课堂题目。2行内借鉴课题名称：课题名称：“变题变题”的方法与技术研究的方法与技术研究课题立项号：课题立项号：309033课题类别：专项课题课题类别：专项课题学科分类：数学学科分类：数学课题承担单位：城固县五堵初级中学课题承担单位：城固县五堵初级中学课题负责人：董祥兵课题负责人：董祥兵3行内借鉴主要参与者主要参与者姓名 年龄职称学术背景 研究经验 董祥兵 42岁一级本校数学教研组组长，参加过汉中市数学高效课堂短期培训 从事初中数学教学12年，曾担任两届班主任。 王 冬 30岁二级数学本科毕业，学士学位，参加过数学教学省级培训 从事初中数学教学6年，一直担任班主任 闫丽娜 25岁二级数学专业毕业 一直从事初中数学教学 李孟杰 28岁二级数学本科毕业，学士学位，参加过数学教学省级培训 一直从事初中数学教学和班主任工作 4行内借鉴课题工作小组v组长：杨秀润v副组长：屈长发v组员：课题参与人员：董祥兵 王冬 闫丽娜 李孟杰v 非课题参与教师： 张震 余宏德 何涛 袁琪 王海亮v 5行内借鉴课题研究的目的和任务v一一、通过研究，要对变题教学做更深入的理解和阐述，变题教学是什么？v二二、通过研究，要探索变题教学的课堂模式，使变题教学容易实现和推广，变题教学如何来开展？v三三、通过研究，要评估变题教学的效果，回答人们关切的问题：变题教学的开展对学生的学习兴趣有什么影响？对课堂教学气氛的改善有没有帮助？能不能改善师生之间的关系？变题教学对学生的解题能力有没有提高？等，让人们接受变题教学。v四四、课题研究对我们是一种新的挑战，通过课题的研究过程，我们能够锻炼自己，掌握教育科研的一些方法和手段，提高我们教科研的水平，切实向研究型教师转变。6行内借鉴课题的设计v1，发掘初中数学各个章节典型习题的“变题”方法；新教材的编写有个鲜明的特点就是重点突出。每个重点都配有典型的习题，我们要把他们尽量找出来，进行归纳整理，再进行“变题”的设计和实践。v2，学生形成“变题”思维习惯的过程记录和研究；在“变题”实践中，设计是不是够悬念，学生是不是都参与，有没有竞争，课堂气氛够不够好，学生能不能主动求变，等等。这些东西要有记录，才好研究。v3，“变题”对学生数学学习兴趣促进作用实效研究；课题的一大目的就是要培养学生学习数学的兴趣，到底效果怎么样，还要通过调查等具体研究。v4，“变题”对学生数学成绩的影响。最有说服力的就是学生成绩的提高，课题研究的内容一定要围绕这个最终目的。7行内借鉴课题研究的基本方法v1，课堂观察，课后评估和阶段总结相结合。v“变题”的实践课要做好课堂观察，及时反思，完善教学细节；课后评价包括两个方面，一是听课教师和参与学生的反馈，二是学生的测试成绩；定期总结，发现问题及时调整，保证课题的顺利完成。v2，调查与反思相结合。v课题研究的阶段进展，学生的真实改变都要通过调查来了解，调查对象不仅是学生，还应包括家长和教师。对调查的结果及时反思，修定课题研究的节奏和步骤。8行内借鉴课题研究的手段和途径v1，从各种资料收集典型习题，设计“变题”的方式；v2，观察记录“变题”的过程，评估学生“变题”的参与度，接受程度；v3，制定对比的表格，检验“变题”在学生中起的变化，各种“变题”方式的效果；v4，课题组成员共同讨论，确定“变题”的方法和技术。形成课题研究的成果。9行内借鉴创新之处v本课题研究的创新之处在于：v1，注重实效。课题的内容具体，切合实际，关注目前初中数学教学中存在的现实而迫切的问题：v2，课题研究注重过程，观察和记录真实详尽，力求真实而有效的成果：v3，课题研究一直有学生参与，一切以学生为主。10行内借鉴课题研究的对象及过程课题研究的对象及过程研究对象研究对象：20132014学年五堵中学九年级全体学生学年五堵中学九年级全体学生。研究过程研究过程；（周期为一年）（周期为一年） 准备阶段；（2013.92013.10 ） 实施阶段；（2013.112014.7 ） 成果形成阶段；（2014.92014.11 ） 结题阶段。（2014.122015.1 ）11行内借鉴v一、准备阶段，一、准备阶段，（2013.92013.10 ）v首先确定了课题组的成员教师，以年轻教师为主；然后共同拟定课题实施方案，制定相关的研究制度和工作纪律；完成课题申报。v二、实施阶段，二、实施阶段， （2013.112014.7 ）v先是查资料，收集典型的题例，确定实验班级，讨论研究变题的概念，初步确定变题教学的课堂模式，变题的方法与技术，讨论设计课题研究的实验，问卷调查等。然后就是师生互动，一起开展变题教学的实践，收集整理实验数据和资料，整理优秀的教学设计、课例、案例，做好反思和分析。在这期间，课题组教师继续学习，积极参加各种培训，包括网上和网下的培训。对实施过程中出现的问题，我们课题组教师共同讨论研究，不断修正和完善变题的方法与技术，改进变题教学的课堂模式，快速提高我们每位教师的业务水平和研究能力。v三、成果形成阶段，三、成果形成阶段， （2014.92014.11 ）v我们认真的整理分析，共同研讨，分工协作，书写论文和报告，归纳研究资料，上好汇报课，做好研究推广工作。v四、结题阶段，四、结题阶段， （2014.122015.1 ）v就是抓紧时间，整理好课题结题验收的各种资料，及时上报。12行内借鉴研究活动的开展v一、自主学习，写下读书笔记。每人至少4篇v二、相互观摩听课评课，每人至少三次；v三、每两周至少一次集中讨论交流；v四、参加校内校外培训，每人至少两次；v五、撰写研究成果，每人至少两篇，并积极参加各种交流评奖活动；v六、积极开展师生互动，积极开展家访，确保研究活动取得实效。13行内借鉴课题研究活动掠影 2013-10-13课题组教师讨论研究课题实施方案14行内借鉴2014-4-26在城固一中参加高效课堂培训15行内借鉴我校屈长发副校长作课题研究暨校本研修培训16行内借鉴崔家山初中教师来我校交流课题研究工作17行内借鉴闫丽娜老师准备参加城固县说课比赛18行内借鉴王冬老师参加第六届全国SMART白板应用大赛19行内借鉴2013-12-10闫丽娜老师在我校进行课题研究观摩课20行内借鉴会议记录21行内借鉴专题活动“课堂教学小组活动方式探讨课堂教学小组活动方式探讨”专题活动专题活动工作计划工作计划v高效课堂中一个重要环节就是小组活动，但是每每在听课时总发现小高效课堂中一个重要环节就是小组活动，但是每每在听课时总发现小组活动有点像作秀。讨论的很热烈，发言的很积极，到展示的时候登组活动有点像作秀。讨论的很热烈，发言的很积极，到展示的时候登台的却总是那几个同学，连听课的人都觉得没有什么悬念。小组活动台的却总是那几个同学，连听课的人都觉得没有什么悬念。小组活动怎么做才是真实有效的，真的需要教师和学生共同来探讨。这学期我怎么做才是真实有效的，真的需要教师和学生共同来探讨。这学期我们数学组准备搞一个们数学组准备搞一个“课堂教学小组活动方式探讨课堂教学小组活动方式探讨”的专题活动。计的专题活动。计划如下：划如下：v时间：时间：2014.10.16星期四，早上第三、四两节课星期四，早上第三、四两节课v地点：旧教学楼多媒体教室地点：旧教学楼多媒体教室v主讲教师和班级：闫丽娜主讲教师和班级：闫丽娜 八（八（3）班）班22行内借鉴v主要过程：主要过程：v1、闫老师讲课、闫老师讲课30分钟，有小组活动。分钟，有小组活动。v 2、闫老师谈一谈本次小组活动的反思。、闫老师谈一谈本次小组活动的反思。5分钟。分钟。v 3、调查下学生对这次小组活动的看法。、调查下学生对这次小组活动的看法。10分钟。分钟。v 4、学生回教室。数学组所有教师探讨合理有效的小组活动方式。、学生回教室。数学组所有教师探讨合理有效的小组活动方式。40分钟。分钟。v具体要求：具体要求：v1、闫老师提前做好准备，把教学设计和小组活动的具体方案打印出来，、闫老师提前做好准备，把教学设计和小组活动的具体方案打印出来，本组教师人手一份，每个教师提出意见，反馈之后修改完善，再重新本组教师人手一份，每个教师提出意见，反馈之后修改完善，再重新打印发给每位教师。打印发给每位教师。v2、每位教师都要积极参与，至少提出一条意见，到时按时参加活动，、每位教师都要积极参与，至少提出一条意见，到时按时参加活动，不要请假缺席。不要请假缺席。v3、探讨活动结束后，整理出来的小组活动方式希望各位教师认真实践，、探讨活动结束后，整理出来的小组活动方式希望各位教师认真实践，切实把高效课堂落到实处，千万不要搞形式主义。切实把高效课堂落到实处，千万不要搞形式主义。 v 数学教研组数学教研组 2014-9-223行内借鉴“课堂教学小组活动方式探讨课堂教学小组活动方式探讨”专题活动专题活动工作小结工作小结v在闫老师的辛勤工作和全体数学组教师的共同努力下，我们这次的专题活动如期在闫老师的辛勤工作和全体数学组教师的共同努力下，我们这次的专题活动如期顺利完成了，并取得了意想不到的效果。顺利完成了，并取得了意想不到的效果。v一、从小组活动的教学现场看，教师和学生都是提前做好了准备，对将要讨论的一、从小组活动的教学现场看，教师和学生都是提前做好了准备，对将要讨论的内容有一定程度的预习和初步的研究。现场很真实，看得出来，学生有思考，有内容有一定程度的预习和初步的研究。现场很真实，看得出来，学生有思考，有疑问，有收获。也就是说，小组活动中讨论的问题要让学生提前知道，这样的讨疑问，有收获。也就是说，小组活动中讨论的问题要让学生提前知道，这样的讨论才会有结果，有收获。论才会有结果，有收获。v二、各位教师对这次活动很认真，可以说是真心面对。在这个浮躁的社会里，我二、各位教师对这次活动很认真，可以说是真心面对。在这个浮躁的社会里，我们教师能保持这样纯洁的研究精神，不容易。接受任务干脆，讨论时尽量展示真们教师能保持这样纯洁的研究精神，不容易。接受任务干脆，讨论时尽量展示真知灼见，有的教师把课堂中的很多细节都记录下来，并写下自己的想法。知灼见，有的教师把课堂中的很多细节都记录下来，并写下自己的想法。v三、经过探讨研究，找出了一套有效的课堂小组活动方式。三、经过探讨研究，找出了一套有效的课堂小组活动方式。v1、提前把活动内容，讨论内容告诉学生，学生要提前思考。、提前把活动内容，讨论内容告诉学生，学生要提前思考。v2、分组时充分考虑学生的习惯，喜好，把能谈得来的学生分在一组，每一组得、分组时充分考虑学生的习惯，喜好，把能谈得来的学生分在一组，每一组得有两个学习好的，男女生要有所搭配。有两个学习好的，男女生要有所搭配。v3、小组活动的时间要预留充分，如果上课教师觉得时间不够，完不成教学任务，、小组活动的时间要预留充分，如果上课教师觉得时间不够，完不成教学任务，但学生的讨论正在状态，不要草率或轻易中断，学习不是一节课，而是一生，不但学生的讨论正在状态，不要草率或轻易中断，学习不是一节课，而是一生，不要在乎一节课的任务完不成。其实，现在的教材，基础知识少，拓展以及开发的要在乎一节课的任务完不成。其实，现在的教材，基础知识少，拓展以及开发的空间很大。空间很大。v这次的专题活动虽是我们教研组的一次尝试和探讨，但对我们的启发真的很大，这次的专题活动虽是我们教研组的一次尝试和探讨，但对我们的启发真的很大，校本研修就是要来实的，来有用的。也有些不足的地方，比如活动组织的经验问校本研修就是要来实的，来有用的。也有些不足的地方，比如活动组织的经验问题，收集整理资料的水平问题，还有后续的验证完善欠缺等，在后面的专题活动题，收集整理资料的水平问题，还有后续的验证完善欠缺等，在后面的专题活动中，尽量做得更好，更有水平和档次。中，尽量做得更好，更有水平和档次。v 数学教研组数学教研组 2014-10-2324行内借鉴课题研究成果v一、确定了如何在数学课中进行变题教学。v 提出“ ”四步变题教学法提出问题讨论问题思考联系变题展示时间不能太长，问题也不能干巴巴的列出来，最好蕴藏在一个有趣的故事中；小组成员，三五成群，各抒己见，形成思路，写出结论。展示之后，共同完善。这阶段时间要充分；思考试题的联系，引出各种不同的变化，展示出来。分析研究这些变化，发现有价值的变题，进行鼓励收集，同时展示相对应的试题，增强学生的自信。25行内借鉴二、变题教学提高了学生数学学习兴趣。v关于学生学习兴趣部分，我们通过问卷调查进行了对比实验。问卷调查设计了十个问题：v1、你认为学习数学有用吗？v2、你喜欢上数学课吗？敢与其他同学一起交流讨论吗？v3、你擅长心算还是用计算器还是根本就不爱算？v4、你喜欢提问吗？v5、你遇到难题怎么办？v6、你回家做数学作业吗？还是经常借鉴别人的答案？v7、你和老师、家长交流数学问题吗？v8、你预习数学教材吗？一般能提前看多少页？v9、你做数学笔记吗？你会定期复习吗？v10、你知道变式教学或是变题教学吗？v通过实行变题教学前后对比，我们发现大多数同学接受了变通过实行变题教学前后对比，我们发现大多数同学接受了变题思维，养成了敢于提问，勤于思考，主动学习，能从不同视题思维，养成了敢于提问，勤于思考，主动学习，能从不同视角、不同层次分析试题的习惯。两个实验班级在角、不同层次分析试题的习惯。两个实验班级在2014年中考中年中考中取得了取得了A+11人，人，A类类41人，人，B类类30人的好成绩。人的好成绩。26行内借鉴三、变题教学促进了师生关系的改变。 v变题教学以问题为引导，需要师生共同探究思考，每个人都提出自己的想法，确定解决问题的方案。在这个过程中，教师与学生关系是平等的，如果教师还是高高在上，那学生的思维肯定就放不开，变题教学的特点就是要学生自己解决问题，学生在探讨的过程中，一是学习了知识，锻炼了思维；二是提高了主体意识，增强了自信；三是学生把教师当成了益友，是一个可以交流的对象。通过课题研究的实践也说明了改变了教学方式也就改变了师生关系。v具体的表现有这样几点具体的表现有这样几点 ：v 1、上课的时候，学生都跃跃欲试，争相表现自己的变题能力； v 2、下课了，学生还想多问几个问题； v 3、学生写作文，最喜欢的教师有好多变成了数学老师；v 4、教师也改变了对学生的看法，他们不再是基础差，不爱学习，总是捣蛋的山里娃。27行内借鉴四、完成了变题的方法与技术创新。 v在新课标的指导下，在课题研究的实践中，我们课题组教师通过收集和整理，不断综合完善，形成了对具体的数学试题的变题处理方法。v数学题型一般分为三大类：选择题、填空题、解答题。 解答题一般包括：计算题、作图题、证明题、应用题和探究题等。v具体的方法和技术创新：v1、改换情境、改换情境 ：将数学知识插入不同的生活背景；：将数学知识插入不同的生活背景；v2 、转换题型、转换题型 ：选择题、填空题、解答题间的题型转换；：选择题、填空题、解答题间的题型转换；v3 、重组整合、重组整合 ：知识点重新组合：知识点重新组合；v4 、改变立意、改变立意 ：利用方程思想改编；：利用方程思想改编；v5、生活应用：从生活中找素材，通过抽象、计算指导我们进行决策、生活应用：从生活中找素材，通过抽象、计算指导我们进行决策 ；v6、静动变化；、静动变化；v7、探究发现。、探究发现。28行内借鉴课题经费支出明细时间项目金额经办人备注2013.10.9档案盒50元董祥兵学校领取2013.11.8打印资料30元董祥兵学校打印2013.12.20参加课题培训90元王冬学校报销2014.5.8论文评选60元董祥兵自费2014.6.9给学生发奖品60元闫丽娜学校报销2014.12.15打印资料90元董祥兵学校打印合计380元29行内借鉴课题组成员成长记录30行内借鉴31行内借鉴32行内借鉴33行内借鉴存在问题v1、课题研究应该是很专业的科学探索活动，但对我们基层教师来说，如何来有效规范的开展研究活动需要有实际的专业引领，光是看看书，从网上收集一些资料是远远不够的，总是感觉我们的研究活动有些盲目。v2、与外界的学习交流较少，思维和观念一时打不开，变题的方法与技术形式较单一，理论不深。v3、没有充分了解研究对象的主体学生的各方面情况，没有做到让每个学生都受益，有部分学生改变不是太大。v4、对变题的内涵研究还不够彻底。v5、对研究成果的推广范围很小，价值还没有很好体现。34行内借鉴今后努力方向v一一、在下一学期完成关于变题的内涵阐述；v二二、进一步完善课题研究成果；v三三、加大研究成果的推广应用；v四四、继续开展校本研修和课题研究，努力提高自己的教学水平和教研水平。35行内借鉴展示完毕展示完毕 “ “变题变题” ”的方法与技术研究课题组主持的方法与技术研究课题组主持人人 董祥兵董祥兵 2015-3-312015-3-313636行内借鉴行内借鉴