第一部分第一部分 考点研究考点研究第二讲第二讲 声现象声现象知识精讲知识精讲考点梳理考点梳理图说物理图说物理重难点突破重难点突破实验突破实验突破20152015备考猜押备考猜押第一轮复习第一轮复习 声现象声现象声声现现象象声音的产生与传播声音的产生与传播声音的特性声音的特性声的利用声的利用噪声的危害噪声的危害声音的产生声音的产生声音的传播声音的传播声速声速音调音调响度响度音色音色声与信息声与信息声与能量声与能量噪声的来源噪声的来源噪声强弱的等级和噪声的危害噪声强弱的等级和噪声的危害控制噪声控制噪声考点梳理考点梳理声音的产生：声音的产生：声音是由物体的声音是由物体的_产生的产生的, ,一切正在发声的物体都在振动一切正在发声的物体都在振动, ,振动停止，发声也就停止振动停止，发声也就停止. .振动振动拓展：巧用拓展：巧用“转换法转换法”分析声音的产生和传播分析声音的产生和传播敲击右边的音叉，左边完全相敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明了什么？说明了什么？把微小变化放大把微小变化放大,也是物理学中的一种常用研究方法也是物理学中的一种常用研究方法. 在观察在观察发声物体振动时发声物体振动时,采用在鼓面采用在鼓面(或扬声器或扬声器)上上,放上小纸片放上小纸片,或将音叉或将音叉放入水中等放入水中等,都是将微小的振动进行放大都是将微小的振动进行放大,有利于观察实验现象有利于观察实验现象.声声音音的的传传播播声音的传播需要物质，物理学中把这样声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作的物质叫作_._.传声的介质既可以传声的介质既可以是是_、_，也可以是，也可以是_;_;真空不能传声真空不能传声. .固体传声：一个固体传声：一个同学敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌同学敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上能听到声音；液体传声：花样游泳面上能听到声音；液体传声：花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐；比赛中，运动员在水中也能听到音乐；气体传声：如果没有空气，人们就无法气体传声：如果没有空气，人们就无法正常交流；真空环境：太空中，航天员正常交流；真空环境：太空中，航天员只能通过无线电交谈只能通过无线电交谈. .声波：声音以声波：声音以_的形式传播的形式传播. .介质：介质：波波介质介质气体气体固体固体液体液体声音传播的声音传播的_，它的大小等于声音，它的大小等于声音 在每秒内传播的距离在每秒内传播的距离. .声速的大小跟声速的大小跟 _有关，还跟介质的温度有关有关，还跟介质的温度有关.15 .15 时空气中的声速是时空气中的声速是_m/s._m/s.声声音在不同的介质中传播快慢不同，一般音在不同的介质中传播快慢不同，一般来说，声音在来说，声音在 _中传播最快，在中传播最快，在 _中传播较快，在中传播较快，在 _中最慢中最慢. .声速：声速：快慢快慢介质的种类介质的种类340340固体固体液体液体1112气体气体声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，回声就是反射回来的声音会被反射，回声就是反射回来的声音. .人人耳能听到回声的条件：当障碍物离人较远耳能听到回声的条件：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间时，发出的声音经过较长的时间( (大于大于0.1 s) 回到耳边，人们能把回声与原声区分开回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时，声波很快被反射回当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮. .回声：回声：回回声声利用：回声测距离利用：回声测距离声音的声音的 _. .影响音调高低的因素：影响音调高低的因素：频率决定声音的音调，频率高则音调频率决定声音的音调，频率高则音调 _，频率低则音调，频率低则音调_. .物理学中每秒内物体物理学中每秒内物体 _的次数的次数频率，来描述物体振动的快慢，频率，来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，符号为频率的单位为赫兹，符号为Hz.Hz.多数人能够听到的频率范围：大约从多数人能够听到的频率范围：大约从20 Hz到到20 000 Hz. .音音调调音调音调：超声波：人们把频率高于超声波：人们把频率高于20 000 Hz的声叫做超的声叫做超 声波声波. .次声波：人们把频率低于次声波：人们把频率低于20 Hz的声叫做次声波的声叫做次声波. .振动振动 高低高低高高 低低13141516音调：音调：俗称声音的俗称声音的“粗粗”“细细”；男高音、女高男高音、女高音；音；声音越尖细，音调越高；声音越尖细，音调越高；管乐器的空气柱越管乐器的空气柱越长，音调越低；长，音调越低；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；打击乐器鼓皮绷得越紧，音调越高打击乐器鼓皮绷得越紧，音调越高 变式题变式题1 （2014湘潭湘潭）在一根饮料吸管上钻五在一根饮料吸管上钻五个孔，嘴对着吸管吹气，用手指按住其他不同的孔，个孔，嘴对着吸管吹气，用手指按住其他不同的孔，听到了高低不同的声音，这主要是改变了声音的（听到了高低不同的声音，这主要是改变了声音的（ ）A.振幅振幅 响度响度 C.音色音色 D.音调音调D92021/5/21声音的声音的 _叫做响度叫做响度. .物理物理学中用学中用 _来描述物体振来描述物体振动的幅度动的幅度. .物体的物体的 _越大，越大，产生声音的响度产生声音的响度 _._.响响度度响度：响度：影响人听影响人听到声音响到声音响度程度的度程度的因素因素( (一一) )发声体发声时的发声体发声时的 _._.( (二二) )人距离发声体的人距离发声体的 _._.距离距离 _，听，听 到的声音越到的声音越 _；距离；距离 _，听到的声音就越，听到的声音就越 _._.、强弱强弱振幅振幅振幅振幅越大越大响度响度远近远近越远越远小小越近越近大大17181920212223242526响度：响度：俗称声音的俗称声音的“大大“小小”；打击乐器时，用打击乐器时，用力越大，发声体振幅越大，响度越大；力越大，发声体振幅越大，响度越大；调整收音机音调整收音机音量，响度改变；量，响度改变；减小声音的分散：如喊话时用喇叭，减小声音的分散：如喊话时用喇叭，医生用的听诊器等，可以增大响度；医生用的听诊器等，可以增大响度；“声振林木声振林木”、“歌声嘹亮歌声嘹亮”、“响彻云霄响彻云霄”、“震耳欲聋震耳欲聋”是形容歌是形容歌声或乐器声高亢洪亮，说明响度比较大等声或乐器声高亢洪亮，说明响度比较大等 例例（2014天津天津）生活中用生活中用“引吭高歌引吭高歌”“”“低声细语低声细语”来形容声音，这里的来形容声音，这里的“高高”“”“低低”描述的描述的是声音的（）是声音的（）A音调音调 B响度响度C音色音色 D. 速度速度 B112021/5/21122021/5/21不同发声体的材料、不同发声体的材料、 _不同，发出声音的音色也就不同不同，发出声音的音色也就不同. .音音色色音色：音色：说明：说明：人们可以根据人们可以根据 _，来区分不，来区分不同发声体发出的声音同发声体发出的声音音色音色结构结构2728超声波应用：声呐、超声导盲超声波应用：声呐、超声导盲仪、仪、“B B超超”、超声探伤等、超声探伤等. .声声的的利利用用声与信息声与信息声音可以传递声音可以传递 _._.回声测距回声测距次声波应用：地震、火山喷发、次声波应用：地震、火山喷发、台风、海啸等可以产生次声波，台风、海啸等可以产生次声波，人们使用灵敏的声学仪器接收人们使用灵敏的声学仪器接收它们产它们产生的次声波，来确定这些活动生的次声波，来确定这些活动发生的方位和强度发生的方位和强度.声音可以传递声音可以传递 _._.如：超声如：超声波除垢、超声波除结石等波除垢、超声波除结石等. .声与能量：声与能量：能量能量信息信息2930从物理学角度讲，噪声是指从物理学角度讲，噪声是指 _声音声音. .从环境保护的角度讲，从环境保护的角度讲， _声音，声音，都属于噪声都属于噪声. .噪噪声声的的来来源源发声体做无规则的振动时发生的发声体做无规则的振动时发生的妨碍人们正常休息、学习、工作以及妨碍人们正常休息、学习、工作以及对人们要听的声音起干扰作用对人们要听的声音起干扰作用3132 乐音在实际生活中有可能是噪声乐音在实际生活中有可能是噪声,如：安静的如：安静的图书馆里的歌声、半夜嘹亮的歌声、上课时教室外图书馆里的歌声、半夜嘹亮的歌声、上课时教室外的鼓声等的鼓声等.噪声强弱的等级和噪声的危害，人们以噪声强弱的等级和噪声的危害，人们以 _为单位来表示声音的强弱的等级，为单位来表示声音的强弱的等级，符号是符号是dB.0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；是人刚能听到的最微弱的声音；3040 dB是较为理想的安静环境；是较为理想的安静环境；70 dB会干会干扰谈话，影响工扰谈话，影响工作效率作效率.为了保护听力，声音不能超过为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB.分贝分贝33防止噪声的产生，在防止噪声的产生，在 _处减弱处减弱. .如：如：摩托车的消声器摩托车的消声器. .阻断噪声传播，在阻断噪声传播，在 _中减弱中减弱. .如：如：穿越北京动物园的穿越北京动物园的“隔音蛟龙隔音蛟龙”. .防止噪声进入人耳，在防止噪声进入人耳，在 _处减弱处减弱. .如：如：工厂用的防噪声耳罩工厂用的防噪声耳罩. .控控制制噪噪声声人耳人耳声源声源传播过程传播过程343536 变式题变式题2（2014东营东营）东营市城市建设和管理越来越注东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等这路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等这些措施的共同目的是（）些措施的共同目的是（）A绿化居住环境绿化居住环境 B缓解缓解“热岛效应热岛效应” C降低噪声污染降低噪声污染 D减少大气污染减少大气污染 C图说物理图说物理 能能固体固体音调音调瓶与水瓶与水越高越高声源处声源处人耳处人耳处传播过程中传播过程中不能不能介质介质科学推理,在研究“声音的传播”实验中,虽然很难将玻璃罩内抽成真空,但可以根据声音的变化和罩内空气的关系推理得出“真空不能传声”的结论.越慢越慢越低越低越快越快越高越高振动频率振动频率越高越高11121314151617181920振动振动越大越大越高越高越大越大摇曳摇曳能量能量2122二、控制变量法二、控制变量法控制变量法要注意以下几点:猜想与所研究量有关的因素有几个,就要设计几个实验;研究什么因素对实验的影响,什么因素就是变量,而其他量一律控制不变;控制方法一般是用相同的器材和相同的实验方案,改变所要研究的量.【例2】在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表所列4种规格的琴弦,进行实验.(1)为了验证猜想一,应选编号、的两种规格的琴弦进行实验. (2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中的位置所缺数据是. (3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是. 242021/5/21计算题计算题下表是某些介质的声速v介质 v/（ms-1）介质 v/（ms-1）水（5）1450冰 3230水（15）1470软橡胶（常温） 40至50水（20）1480软木 500海水（25）1531铁（棒）5200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？_，_；_，_（2）设海水温度为25，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s后收到回波，根据公式_，计算出海水深度为_（3）真空中声速是_252021/5/21部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！