经典-故都的秋ppt课件看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染经典-故都的秋ppt课件一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。 太平御览太平御览经典-故都的秋ppt课件无边无边落木萧萧落木萧萧下下，不尽不尽长江滚滚长江滚滚来。来。 杜甫杜甫 登高登高经典-故都的秋ppt课件碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。经典-故都的秋ppt课件 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一秋水共长天一色。色。 王勃滕王阁序王勃滕王阁序经典-故都的秋ppt课件山行山行 杜牧杜牧远上寒山石远上寒山石径径斜，斜，白云白云深深处有人家处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。经典-故都的秋ppt课件秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇故都的秋。一起来欣赏他的散文名篇故都的秋。经典-故都的秋ppt课件 鉴赏散文的一般方法鉴赏散文的一般方法 1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语、朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。言和语感。 2、联系背景，深入理解主旨。、联系背景，深入理解主旨。 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。 5、深入体会作者的情感。深入体会作者的情感。经典-故都的秋ppt课件 郁达夫郁达夫 （18951945）现代作家。）现代作家。原名原名郁文，郁文，浙江富阳人。浙江富阳人。 1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了出版了新文学最早新文学最早 的白话短篇小说集沉沦的白话短篇小说集沉沦，以其以其“惊人的取材、大胆的描写惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加参加编辑创造季刊、创造周报等刊物。编辑创造季刊、创造周报等刊物。1927年年8月退出创造社。月退出创造社。 1928年与鲁迅合编奔流，并主编大众年与鲁迅合编奔流，并主编大众文艺。文艺。1930年中国自由运动大同盟成立，为发年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作起人之一，并参加中国左翼作 家联盟。由于国家联盟。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三四年七月，郁达夫从杭州赶到北平，四年七月，郁达夫从杭州赶到北平，1934年年8月月写下了这篇优美的散文。写下了这篇优美的散文。经典-故都的秋ppt课件 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为年，中央人民政府追认他为“为民族解放为民族解放殉难的战士殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、上、 薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。一个弱女子和出奔等最为著名。小说多以失小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有 故都的秋、故都的秋、北平的四季。北平的四季。经典-故都的秋ppt课件 本文写于本文写于1934年，九年，九一八事变之后，一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着正是怀着最后最后看一眼看一眼“故都故都”的秋色的心情的秋色的心情重游故地的。重游故地的。 再加上再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。的调子。 经典-故都的秋ppt课件三、题解，划分本文段落并点明文章写作思三、题解，划分本文段落并点明文章写作思路路“故都故都”二字表明描写二字表明描写的地点，作者用的地点，作者用“故都故都”而不用北平或北京，而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。秋则深切的眷恋之情。秋则是全文写作重点。是全文写作重点。经典-故都的秋ppt课件划分层次段落 一、总起（一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。彩的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括（三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。比眷恋之情。 经典-故都的秋ppt课件总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留住清清、静静、悲悲凉凉（五幅秋景图）（五幅秋景图）经典-故都的秋ppt课件关键词语：清、静、悲凉关键词语：清、静、悲凉四、故都的秋是怎样的四、故都的秋是怎样的? ? 请找出总体概括故都请找出总体概括故都秋天的特点的词语。秋天的特点的词语。1 1到到2 2段写的是什么？用什段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么么手法？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之秋北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表现对故的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。都之秋的依恋之情。经典-故都的秋ppt课件五、提问：为了体现故都的秋味，作者选取五、提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？（并用几个短语概括这些图画）了哪些景物？（并用几个短语概括这些图画）体会故都的秋体会故都的秋“清清”“静静”“悲凉悲凉”的特点的特点.在这些景况的描写中，哪些地方突出了在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清清” 、哪些地方突出了、哪些地方突出了“静静”、哪些地方突出、哪些地方突出了了“悲凉悲凉”？经典-故都的秋ppt课件 小院晨秋小院赏秋经典-故都的秋ppt课件 破屋破屋 一丝一丝 一丝日光一丝日光 牵牛花的颜色牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧绿的天色碧绿的天色 驯鸽的飞声驯鸽的飞声 秋院静观而悟球：秋院静观而悟球：（清、静、悲凉）（清、静、悲凉）经典-故都的秋ppt课件北国的槐树北国的槐树碧绿的天色碧绿的天色一丝一丝的日光一丝一丝的日光经典-故都的秋ppt课件青天下驯鸽的飞声经典-故都的秋ppt课件静对着喇叭似的牵牛花经典-故都的秋ppt课件秋槐落蕊落蕊知秋经典-故都的秋ppt课件秋槐落蕊而知秋：秋槐落蕊而知秋：（清、静、悲凉）（清、静、悲凉） “细腻细腻” “清闲清闲” “落寞落寞” “ 落蕊落蕊” 经典-故都的秋ppt课件秋蝉残鸣秋蝉啼秋经典-故都的秋ppt课件秋蝉蝉鸣而报秋：“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”（清、静、悲凉）清、静、悲凉）经典-故都的秋ppt课件雨后话秋秋后话凉27经典-故都的秋ppt课件秋雨淋人而感秋：灰沉沉的天底下灰沉沉的天底下息列索落的雨声息列索落的雨声一阵冷风一阵冷风都市闲人着装举止、都市闲人着装举止、神情声调神情声调（清、静、悲凉）（清、静、悲凉）经典-故都的秋ppt课件秋日胜果胜果绘秋经典-故都的秋ppt课件总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写小院赏秋图小院赏秋图秋槐落蕊图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图雨后话秋图雨后话秋图胜日佳果图胜日佳果图总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留住清清、静静、悲悲凉凉经典-故都的秋ppt课件写秋院写秋院-“-“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的（这是境的宁宁静静）；）；“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇静对着像喇叭似的牵牛花叭似的牵牛花”（这是心的（这是心的宁静宁静）。）。“一椽破屋一椽破屋”、“破破壁腰壁腰”（境的（境的悲凉悲凉。）。） 写秋槐写秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的（这是境的宁静宁静，也是，也是心的心的宁静宁静。）。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” ” （这里有境的（这里有境的宁静宁静，也有心的也有心的悲凉悲凉。）。） 写秋蝉写秋蝉-“-“衰弱衰弱”、“残声残声”（这本是一种（这本是一种悲凉悲凉。）。）写秋雨写秋雨-“-“息列索落息列索落”、“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的（这里有境地的宁静宁静，也有情和，也有情和境的境的悲凉悲凉。）。）写秋果写秋果-“-“淡绿微黄淡绿微黄”，即使是写，即使是写“红红”也是也是“红完红完”。（也是一种（也是一种清、静清、静的淡色。的淡色。） 经典-故都的秋ppt课件 冷色调（清）冷色调（清）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋秋草（黄色）落蕊（灰白）草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）树影（暗灰）灰土（灰色）灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） 以动衬静（静）以动衬静（静）秋声秋声：“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”“”“秋蝉秋蝉的衰弱的残声的衰弱的残声”“”“息列索落息列索落”的雨声，的雨声，“缓慢悠闲缓慢悠闲”的人声的人声 经典-故都的秋ppt课件 主观感受（悲凉）主观感受（悲凉）“细数细数”“静对静对”，（透露出悠闲、惬意透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉只能感出一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞意识下并且还觉得有点儿落寞经典-故都的秋ppt课件七、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南七、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？并点国的秋，用意何在？运用了什麽手法？并点明喻体所体现的两地秋的区别。明喻体所体现的两地秋的区别。南国的秋味比不上北国的秋味直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法经典-故都的秋ppt课件 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第因此在第1313段，再次提到了北国的秋和南国的段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋南国的秋北国的秋北国的秋本体本体喻体黄酒黄酒白干白干甘甜可口甘甜可口甘甜可口甘甜可口回味不永回味不永回味不永回味不永稀饭稀饭馍馍馍馍食之有味食之有味不浓易饿不浓易饿鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼玲珑如意玲珑如意逗玩邀宠逗玩邀宠味美细腻味美细腻味美细腻味美细腻剔刺而食剔刺而食剔刺而食剔刺而食清香后劲足清香后劲足清香后劲足清香后劲足如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴有味耐饥有味耐饥有味耐饥有味耐饥如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永可大快朵颐可大快朵颐可大快朵颐可大快朵颐得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远经典-故都的秋ppt课件八对比与衬托的概念及区别并各举两例八对比与衬托的概念及区别并各举两例把两种对立物或一种事物的两个对立面把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫叫对比对比。 两种对立物的两种对立物的对比对比，可以突出好与坏、，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。象。 例例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。：虚心使人进步，骄傲使人落后。 一物两面的一物两面的对比对比，可以突出事物本身所包，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。如：的认识。如： 例例2：卖盐的，喝淡汤。：卖盐的，喝淡汤。经典-故都的秋ppt课件衬托（映衬）衬托（映衬）衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。是用来突出被陪衬事物的。例例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。声。但热闹是它们的，我什么也没有。 例例3就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静蛙声是为了反衬我内心的不宁静衬托衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。 衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。可分为正衬与反衬这两种。 经典-故都的秋ppt课件衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬如正衬如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬反衬1、以动衬静，如、以动衬静，如:“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；2、以声衬寂，如、以声衬寂，如;“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”3、以乐景衬哀情，如、以乐景衬哀情，如:“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”经典-故都的秋ppt课件思考讨论为什么没有选择具有北京特色的为什么没有选择具有北京特色的 名胜古迹名胜古迹 普遍性普遍性 从自己身边普通的、细小的事从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。鸣。典型性典型性 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择它们更有更能表现秋味。它们更有更能表现秋味。 经典-故都的秋ppt课件思考讨论 为什么没有选择为什么没有选择游人如织游人如织的的 名胜古迹名胜古迹 ？作者的心情作者的心情：苦闷苦闷 落寞落寞 悲凉悲凉 本文的基调：清本文的基调：清 静静 悲凉悲凉普遍性普遍性 从自己身边普通的、细小的从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣的共鸣。经典-故都的秋ppt课件作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋” ” 在哪里？在哪里？在在小院中小院中每座低矮的每座低矮的破屋内外破屋内外；在在秋槐的每一朵秋槐的每一朵落蕊里落蕊里； 也也在在那故都闲人充满了京腔的那故都闲人充满了京腔的互答声中。互答声中。 语言运用(仿写划横线的句子)在在秋蝉的每一声秋蝉的每一声残鸣中残鸣中；在在秋雨的每一个秋雨的每一个雨点中雨点中；在在秋枣的每一丝秋枣的每一丝微黄里微黄里；故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄;故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞;故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。经典-故都的秋ppt课件此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！