除法竖式有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈（一）呈现题目，明确目，明确题意意问题：1. 读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。2. “13根小棒根小棒”指的是什么？指的是什么？3. .“每每4根分一根分一组”什么意思？什么意思？13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎果怎样呢？自己呢？自己动手手试一一试。（二）运用旧知，自主（二）运用旧知，自主尝试提示：可以提示：可以摆一一摆，画一画，写一写。，画一画，写一写。13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎果怎样呢？你是怎么知道的？呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决（三）交流想法，解决问题13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法摆圈圈算算13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法返回返回13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？1343（组）（组）1（根）（根） 返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的、圈、列除法算式的办法都可以解决法都可以解决这个个问题。你。你们 知道知道吗，除法也可以写成，除法也可以写成竖式，想一想式，想一想摆、圈、写算式、圈、写算式 的的过程，自己程，自己试着着写写一一写写。摆圈圈算算（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法1343（组）（组）1（根）（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎：你是怎样写的？写的？说一一说你的想法。你的想法。（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法摆圈圈算算1343（组）（组）1（根）（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法问题：你懂：你懂这位同学的意思位同学的意思吗？41 313 1 3 314摆圈圈算算1343（组）（组）1（根）（根） 41 3131 241 3131 2监控：控： 、 、13、4、3、1、12表示什么？表示什么？41 3二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指（二）指导书写，建立写，建立联系系过渡：渡：这位同学的写法，就是我位同学的写法，就是我们通用的通用的竖式写法，式写法， 你知道你知道应该怎怎样写出来写出来吗？我？我们一起来看看。一起来看看。41 3131 2二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指（二）指导书写，建立写，建立联系系13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？1343（组）（组）1（根）（根）除法也可以写成竖式：除法也可以写成竖式：二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（三）独立（三）独立书写，及写，及时巩固巩固问题：1. 竖式怎么写呢？式怎么写呢？请你自己写一写。你自己写一写。2. 小小组互相学互相学习，看看写得怎么，看看写得怎么样。3. 这个个竖式中的每个数什么意思？式中的每个数什么意思？ 如果有如果有16根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？竖式怎么写？竖式怎么写？三、巩固应用，内化提高：三、巩固应用，内化提高：三、巩固应用，内化提高：三、巩固应用，内化提高：五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：第第62页页“做一做做一做”，第，第1题。题。 第第63页页“做一做做一做”，第，第2题。题。