第二章（全章）课件第二章（全章）课件新人教版八年级生物下册新人教版八年级生物下册生物的生殖和发育生物的生殖和发育第二章（全章）课件新人教版八年级生物下册生物的生殖和发育你跟你爸爸、妈妈长得像吗？遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。情景引入情景引入导入新课导入新课你跟你爸爸、妈妈长得像吗？遗传：亲子间的相似性。性性性性状状状状：遗遗传传学学中中把把生生物物体体所所表表现现出出的的形形态态结结构、生理特征和行为方式构、生理特征和行为方式，统称为性状。，统称为性状。凭凭肉肉眼眼的的观观察察或或简简单单的的测测量量，并并不不能能知知道道自自己己的的所所有有性性状状。因因为为肉肉眼眼仅仅能能观观察察到到某某些些形形态态结结构构、行行为为特特征征，而而无无法法观观察察到到生生物物的的生生理理特征。（如人的特征。（如人的ABOABO血型）血型）探究点一探究点一生物的性状生物的性状讲授新课讲授新课性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠鸡的玫瑰冠与单冠同同种种生生物物的的同同一一性性状状常常常常有有不不同同的的表现形式。表现形式。遗遗传传学学家家把把同同种种生生物物同同一一性性状状的的不不同同表表现现形形式式称称为为相相对对性状。性状。讲授新课讲授新课豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单相相对对性性状状：同同种种生生物物的的同同一一性性状状的不同表现形式。的不同表现形式。讲授新课讲授新课相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。讲授新课观察你周围的同学：观察你周围的同学： （1 1）耳朵有没有耳垂？）耳朵有没有耳垂？ （2 2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3 3）能否把舌由两侧向中央卷曲？）能否把舌由两侧向中央卷曲？（4 4）能否使大拇指向背侧弯曲？）能否使大拇指向背侧弯曲？讲授新课讲授新课观察你周围的同学：（1）耳朵有没有耳垂？讲授新讲授新课讲授新课(形态结构)(行为方式)讲授新课1 1狗狗的的长长毛毛跟跟狗狗的的卷卷毛毛是是相相对对性性状状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？讨论讨论 狗狗的的长长毛毛跟跟狗狗的的卷卷毛毛不不是是相相对对性性状状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。 相相对对性性状状是是同同同同种种种种生生生生物物物物同同同同一一一一性性性性状状状状的的不不不不同同同同表现形式表现形式表现形式表现形式。讲授新课讲授新课1狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢3 3假假如如你你的的眼眼睛睛是是双双眼眼皮皮，你你的的父父母母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？也是双眼皮吗？你父母的父母呢？2 2把把豌豌豆豆的的圆圆粒粒种种下下去去之之后后，所所长长出出的豌豆都是圆粒吗？的豌豆都是圆粒吗？不不一一定定，生生物物的的性性状状受受遗遗传传物物质质的的控控制制，但但也也会会受受生生活活环环境境的的影影响响，圆圆粒粒豌豌豆豆在在贫贫瘠瘠的的土土地地里里有有可可能能长长出出皱皱粒粒来来，皱皱粒粒的的豌豌豆豆在在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。不一定是。不一定是。讲授新课讲授新课3假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母的性状是怎样遗传给子女的呢？父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 受精卵子女发育父母精子卵细胞受精探究点二探究点二基因控制生物的性状基因控制生物的性状讲授新课讲授新课父母的性状是怎样遗传给子女的呢？受精卵子女发育父母精子卵细资料分析资料分析19821982年年，英英国国的的自自然然杂杂志志发发表表了了一一篇篇文文章章：两两所所美美国国实实验验小小学学共共同同研研制制出出转转基基因因小小鼠鼠，也也就就是是把把小小鼠鼠变变成成了了大大鼠鼠。转转基基因因鼠鼠比比与与它它同同胎胎所所生生的的小小鼠鼠生生长长速速度度快快2 23 3倍倍，体体积积大大一一倍倍。这这项项研研究究，被被誉誉为为分分子子生生物物学学技技术术发发展展的里程碑。的里程碑。转基因鼠的启示转基因鼠的启示讲授新课讲授新课资料分析1982年，英国的自然杂志发表了一篇文章：两小鼠转基因超级鼠讲授新课讲授新课小鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激1 1在在雌雌雄雄小小鼠鼠交交配配后后，要要从从输输卵卵管管中中取取出出核核尚尚未未融融合合的的受受精精卵卵（精精子子进进入入卵卵细细胞胞后后，在在精精子子核核与与卵卵细细胞胞核核尚尚未未融融合合前前，这这种种受受精精卵卵适适宜转入大鼠生长激素基因）。宜转入大鼠生长激素基因）。2 2将将事事先先备备好好的的大大鼠鼠生生长长激激素素基基因因吸吸入入显显微微注注射射器器中中，在在显显微微镜镜下下将将大大鼠鼠生生长长激激素素基基因因，注注入入小小鼠鼠核核尚尚未未融融合合的的受受精精卵卵内内的的卵卵细细胞胞核核或或精精子子核核中中。注注射射之之后后，小小鼠鼠受受精精卵卵内内的的精精子子核核和和卵卵细细胞胞核核将将融融合合成成一一个个细细胞胞核核，其其中中携携带带着着转入的基因。转入的基因。注意讲授新课讲授新课1在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵3 3将将已已经经导导入入了了大大鼠鼠生生长长激激素素基基因因的的受受精精卵卵，注注入入小小鼠鼠的的输输卵卵管管中中去去。这这样样小小鼠鼠的的输输卵卵管管中中就就有有了了两两种种受受精精卵卵，一一种种是是导导入入了了大大鼠鼠生生长长激激素素基基因因的的受受精精卵卵，另另一一种种是是输输卵卵管管中中原原有有的的未未转基因的受精卵。转基因的受精卵。讲授新课讲授新课3将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中讨论1 1在这项研究中，被研究的性状是在这项研究中，被研究的性状是_。2 2控制这个性状的基因是控制这个性状的基因是_ _ _。鼠的个体大小激素基因大鼠生长3 3转基因超级鼠的获得，说明性状转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是与基因之间的关系是。4 4由此推论，在生物传种接代的过由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是程中，传递的是_ _ _。基因控制生物的性状控制性状的基因，而不是生物的性状讲授新课讲授新课讨论1在这项研究中，被研究的性状是_基基因因内内含含有有控控制制生生物物性性状状的的遗遗传传信信息息，存存在在于于染染色色体体的的DNADNA分分子子上上。基基因因控控制生物性状的过程称为制生物性状的过程称为基因表达基因表达基因表达基因表达。 生物遗传信息的传递途径是：生物遗传信息的传递途径是：蛋白质（表现蛋白质（表现性状）性状）DNADNARNARNA转录转录翻译翻译讲授新课讲授新课基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分除除了了转转基基因因鼠鼠之之外外，还还有有转转基基因因植植物、转基因食品以及转基因药品。物、转基因食品以及转基因药品。把把同同一一种种生生物物的的某某个个基基因因，用用生生物物技技术术的的方方法法转转入入到到另另一一种种生生物物的的基基因因中中，培培育育出出的的转转基基因因生生物物，就就有有可可能表现出转入基因所控制的性状。能表现出转入基因所控制的性状。讲授新课讲授新课除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药讲授新课讲授新课转基因植物讲授新课转基因动物讲授新课讲授新课转基因动物讲授新课克隆猫讲授新课讲授新课克隆猫讲授新课转基因药品讲授新课讲授新课转基因药品讲授新课一、生物的性状 性性状状：遗遗传传学学中中把把生生物物体体所所表表现现出出的的形形态态结结构、生理特征和行为方式，统称为性状。构、生理特征和行为方式，统称为性状。 相相对对性性状状：同同种种生生物物同同一一性性状状的的不不同同表表现现形形式称为相对性状。式称为相对性状。基基因因内内含含有有控控制制生生物物性性状状的的遗遗传传信信息息，存在于染色体的存在于染色体的DNADNA分子上。分子上。二、基因控制性状课堂小结课堂小结一、生物的性状性状：遗传学中把生物体所表现出的1 1通通俗俗地地说说，遗遗传传是是指指 ，变变异异是是指指。生生物物的的遗遗传和变异是通过传和变异是通过而实现的。而实现的。2 2人人们们对对遗遗传传和和变变异异的的认认识识最最初初是是从从开开始始的的。任任何何生生物物体体都都有有许许许许多多多多。有有的的是是，有有的的是是，有有的的是是，等等等等。同同种种生生物物的的常常常常有有不不同同的的表表现现形形式式，遗遗传传学学家家把把的不同表现形式称为的不同表现形式称为。亲子间的相似性亲子间的相似性亲子间和子代个体间的差异亲子间和子代个体间的差异生殖和发育生殖和发育性状性状形态结构特征形态结构特征生理特征生理特征行为方式行为方式同一性状同一性状同一性状同一性状相对性状相对性状性状性状随堂训练随堂训练1通俗地说，遗传是指，变异是指3 3把把一一种种生生物物的的某某个个基基因因，用用生生物物技技术术的的方方法法转转入入到到另另一一种种生生物物的的中中，培培育育出出的的转转基基因因生生物物，就就有有可可能能表表现现出出所所控制的控制的。基因组基因组转入基因转入基因性状性状4 4下列属于相对性状的是（下列属于相对性状的是（ ）A A豌豆的黄粒与皱粒豌豆的黄粒与皱粒B B番茄的红花与豌豆的白花番茄的红花与豌豆的白花C C兔子的白毛与长毛兔子的白毛与长毛D D人的双眼皮与单眼皮人的双眼皮与单眼皮随堂训练随堂训练3把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？2、生物的性状包括哪几方面？3、什么叫“相对性状”？4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？5、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？情景引入情景引入导入新课导入新课1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？情景引入导入新课经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体数一数人体细胞内的有多少条染色体？想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？探究点一探究点一 染色体、染色体、DNADNA和基因：和基因： 23 23对。对。因为在生物的体细胞中，因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。染色体是成对存在的。讲授新课讲授新课经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体数一数人体细胞内的有一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。讲授新课讲授新课一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子基因与染色体之间的关系每条染色体的DNA链均由相当多的基因组成。讲授新课讲授新课基因与染色体之间的关系每条染色体的DNA链均由相当多的基因组染色体DNADNA蛋白质基因基因DNA染色体染色体、DNA和基因三者关系图解讲授新课讲授新课染色体DNA蛋白质基因基因DNA染色体染色体、DNA和基因三基因DNA染色体细胞核细胞生物体讲授新课讲授新课基因DNA染色体细胞核细胞生物体讲授新课整理过的男性和女性染色体图讲授新课讲授新课整理过的男性和女性染色体图讲授新课 18831883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有卵细胞都只有2 2条染色体（由每一对里的一条组成），条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到而受精卵则又恢复到2 2对染色体。那么，是不是所有进对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？行有性生殖的生物都是这样的呢？18901890年德国动物学年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）探究点二探究点二 基因经精子或卵细胞的传递基因经精子或卵细胞的传递讲授新课讲授新课1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染基因是怎么传给后代的呢？是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后代的。讲授新课讲授新课基因是怎么传给后代的呢？是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后生殖过程中染色体的变化在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有双亲的遗传物质。讲授新课讲授新课生殖过程中染色体的变化在精子和卵细胞结合形成的亲代生殖细胞子代父亲母亲精子卵细胞受精卵子女（23染色体）（23染色体）（23染色体）（23染色体）（23染色体）（23染色体）对对条条对对讲授新课讲授新课亲代生殖细胞子代父亲母亲精子卵细胞受精卵子女（23 生殖细胞中的染色体是_存在的，生物体细胞中的染色体是_存在的，其中一半来自_方，另一半来自_方。 生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_。成单成对父母一半讲授新课讲授新课生殖细胞中的染色体是_存在的，生物体细胞中的讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？讲授新课讲授新课讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的讨论：基因在生物体内是_存在的，成对的基因分别位于成对的_染色体上。后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的_。成对两条基因讲授新课讲授新课讨论：后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的_父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对讲授新课讲授新课父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对讲授新课1、概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。2、如果用一根长绳代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的片段上。这些不同颜色的片段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒的染色体样子？基因是染色体上具有控制生物性状的基因是染色体上具有控制生物性状的DNADNA片段。片段。 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。棒状的染色体样子。随堂训练随堂训练1、概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。基因是染色体上具生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。对存在。 体细胞精子卵细胞玉米201010水稻241212马643232 3 3、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是分别是2020、2424和和6464条，它们产生的精子和卵细胞中条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？随堂训练随堂训练生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成体细胞精子卵细4、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。色体和基因在亲子代间的传递状况有关。随堂训练随堂训练4、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第三节第三节 基因的显性和隐性基因的显性和隐性第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第我担心将来我们生的孩子有我的我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！容貌和你的头脑！美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由：美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由：“如果我们结婚，将来生的孩子就会如果我们结婚，将来生的孩子就会有你的聪明头脑和我的容貌。有你的聪明头脑和我的容貌。” 肖伯纳拒绝的理由：肖伯纳拒绝的理由：情景引入情景引入导入新课导入新课我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！美国著名舞蹈家邓aAAa父方细胞 能卷舌？母方细胞 不能卷舌（ ）（ ）想一想想一想 议一议议一议导入新课导入新课aAAa父方细胞能卷舌？母方细胞不能卷舌（）（）想一孟德尔（孟德尔（1822188418221884）遗传）遗传学的奠基人，奥地利人。生于学的奠基人，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动。他原是天主教神父，喜劳动。他原是天主教神父，喜欢自然科学和数学，当时科学欢自然科学和数学，当时科学界开始了各种动、植物的杂交界开始了各种动、植物的杂交实验，这引起了他极大的兴趣。实验，这引起了他极大的兴趣。他选用具有明显相对性状的纯他选用具有明显相对性状的纯种豌豆进行人工控制的传粉杂种豌豆进行人工控制的传粉杂交。交。导入新课导入新课孟德尔（18221884）遗传学的奠基人，奥地利人。生于 豌 豆1.1.豌豆是豌豆是自花传粉自花传粉，且是闭花，且是闭花受粉的植物受粉的植物2.2.豌豆有易于区分的豌豆有易于区分的相对性状相对性状探究点一探究点一 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验讲授新课讲授新课豌豆？1.豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物2.豌豆有易豌豆的七对相对性状讲授新课讲授新课豌豆的七对相对性状讲授新课左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆（或相反）获得了杂交子一代种子由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的讲授新课讲授新课左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎亲代亲代？子一代子一代子二代子二代自交自交孟孟 德德 尔尔 的的 豌豌 豆豆 杂杂 交交 实实 验验结合上面的资料思考下面问题结合上面的资料思考下面问题1.1.想一想为什么后代都是高想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪？矮的的？矮的基因在哪？矮的性状为什么不见了？性状为什么不见了？2.2.把杂种豌豆再种下去，后把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出代却有高有矮，矮的又出现了，这说明什么？现了，这说明什么？讲授新课讲授新课亲代？子一代子二代自交孟德尔的豌豆杂交实亲代亲代？子代子代1 1子代子代2 2自交自交孟德尔的推论（一）相对性状有显性性状和隐相对性状有显性性状和隐性性状之分。性性状之分。高为显性性状高为显性性状, ,矮为隐性性矮为隐性性状。杂交后代只表现高茎。状。杂交后代只表现高茎。高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎显性性状：在杂合子一代所显性性状：在杂合子一代所表现出来的性状表现出来的性状隐性性状：在杂合子一代未隐性性状：在杂合子一代未表现出来的性状表现出来的性状讲授新课讲授新课亲代？子代1子代2自交孟德尔的推论（一）相对性状有显性性状亲代基因亲代基因生殖细胞基因生殖细胞基因受精卵可受精卵可能的基因能的基因子代子代1 1性状性状DDDDddddD Dd dDdDd高茎高茎亲代性状亲代性状孟德尔的推论（二）控制显性性状的基因为显控制显性性状的基因为显性基因用大写字母（性基因用大写字母（D D）表示，控制隐性性状的基表示，控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字因为隐性基因，用小写字母（母（d d）表示。）表示。在相对性状的遗传中，表在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成现为隐性性状的基因组成只有一种只有一种dd;dd;表现显性性表现显性性状的基因组成有两种状的基因组成有两种DDDD或或DdDd讲授新课讲授新课亲代基因生殖细胞基因受精卵可子代1性状DDddDdDd高茎高茎豌豆高茎豌豆（DDDD）高茎豌豆高茎豌豆（DdDd）矮茎豌豆矮茎豌豆（dddd）基因组成与性状关系讲授新课讲授新课高茎豌豆（DD）高茎豌豆（Dd）矮茎豌豆（dd）基因组成与性子代子代1 1的性状的性状子代子代1 1的基因的基因生殖细胞的基因生殖细胞的基因受精卵可受精卵可能的基因能的基因子代子代2 2的性状的性状高茎高茎高茎高茎DdDdDdDdD Dd dD Dd dDDDDDdDdDdDddddd高茎高茎 高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎 基因组成是基因组成是DdDd的的个体只表现个体只表现D D控制的控制的性状不表现性状不表现d d控制的控制的性状，但性状，但d d不受不受D D影响影响还会继续遗传去。还会继续遗传去。孟德尔的推论（三）讲授新课讲授新课子代1的性状子代1的基因生殖细胞的基因受精卵可子代2的性状高遗传示意图亲代（亲代（P P）子一代（子一代（F F1 1）d d（卵细胞）（卵细胞）d dd dD DD DD D( (精子精子) )高茎高茎矮茎矮茎D Dd d（受精卵）（受精卵）高茎高茎讲授新课讲授新课遗传示意图亲代（P）子一代（F1）d（卵细胞）ddDDD(精A AA aa a山上有老虎 猴子难称王山上无老虎 猴子称大王（显性基因）（显性基因）A：老虎老虎（隐性基因）（隐性基因）a：猴子猴子基因型基因型表现型表现型讲授新课讲授新课AAAaaa山上有老虎猴子难称王（显性基因）A：老虎AAaaAaAa父父亲亲母母亲亲能形成精子的细胞能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞能形成卵细胞的细胞精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵讲授新课讲授新课AAaaAaAa 父亲母亲能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞精aAAa父亲能卷舌父亲能卷舌母亲不能卷舌母亲不能卷舌小强能卷舌小强能卷舌是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？请你分析以下遗传现象：请你分析以下遗传现象：讲授新课讲授新课aAAa父亲能卷舌母亲不能卷舌小强能卷舌是不是小强只遗传了妈 AA Aa Aa aa Aa Aa AAaa生殖细胞生殖细胞后代后代能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌不能卷舌双亲双亲父母都能卷舌，而小明却不能卷舌，这是怎么回事呢？父母都能卷舌，而小明却不能卷舌，这是怎么回事呢？讲授新课讲授新课AAAaAaaaAaAaAAaa 生殖细思考白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病患者白化病患者正常正常如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？讲授新课讲授新课思考白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病患人类遗传病有人类遗传病有60006000多种。多种。我国遗传病患者高达我国遗传病患者高达30003000万人。万人。探究点二探究点二 禁止近亲结婚禁止近亲结婚讲授新课讲授新课人类遗传病有6000多种。探究点二禁止近亲结婚讲授新课白化病白化病是由于是由于基因不正常基因不正常而而缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸就就不能转变成黑色素而表现不能转变成黑色素而表现出白化症状出白化症状。 2121三体综合征三体综合征比正常人多一条比正常人多一条2121号号染色体，智力低下，发育缓慢。眼染色体，智力低下，发育缓慢。眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。部分夭折，舌常外伸。部分夭折，50%50%伴有先天伴有先天性心脏病性心脏病讲授新课讲授新课白化病是由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸就不能转变成苯苯丙丙酮酮尿尿症症患患者者苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出，而且体内苯丙酮酸积而是变成苯丙酮酸由尿排出，而且体内苯丙酮酸积累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。讲授新课讲授新课苯丙酮尿症患者苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，人家长一岁，她长人家长一岁，她长8 8岁，岁，1212岁形同老妪岁形同老妪讲授新课讲授新课由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，人家长一岁，她长8岁，12红绿色盲红绿色盲讲授新课讲授新课红绿色盲讲授新课 AA AA Aa Aa Aa AA AAAa生殖细胞生殖细胞后代后代致病基因致病基因携带者携带者正常正常正常正常携带者携带者携带者携带者双亲双亲正常正常 AA Aa Aa aa Aa Aa AAaa生殖细胞生殖细胞后代后代致病基因致病基因携带者携带者正常正常携带者携带者携带者携带者致病致病双亲双亲致病基因致病基因携带者携带者近亲结婚产生隐性纯合的机会增加，遗传病出现的机会就会增加：近亲结婚产生隐性纯合的机会增加，遗传病出现的机会就会增加： 非近亲结婚时的可能情况分析：非近亲结婚时的可能情况分析： 讲授新课讲授新课AAAAAaAaAaAAAAAa 生殖细隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：结论：近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多结论：近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 讲授新课讲授新课隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：结论：近亲婚配其后我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。禁止近亲结婚，有益于家庭幸福、民族兴旺！讲授新课讲授新课我国婚姻法规定：讲授新课本人本人父母父母 祖父母、外祖父母祖父母、外祖父母子女子女孙子女孙子女叔伯姑叔伯姑舅姨舅姨堂表兄弟姊妹堂表兄弟姊妹表兄弟姊妹表兄弟姊妹 直系血亲和三代以内旁系血亲图谱直系血亲和三代以内旁系血亲图谱兄弟兄弟姊妹姊妹以上这些均属于自以上这些均属于自己三代以内的血亲己三代以内的血亲！讲授新课讲授新课本人父母祖父母、外祖父母子女孙子女叔伯姑舅姨堂表兄弟姊妹一、孟德尔的豌豆杂交实验一、孟德尔的豌豆杂交实验 1 1、相对性状有、相对性状有显性性状显性性状和和隐性性状隐性性状之分；之分； 2 2、在相对性状的遗传中，表现为、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状隐性性状的基因组成只有的基因组成只有 一种一种dddd; ;表现表现显性性状显性性状的基因组成有两的基因组成有两DDDD或或DdDd； 3 3、基因组成是、基因组成是DdDd的个体只表现的个体只表现D D控制的性状不表现控制的性状不表现d d控制的控制的 性状，但性状，但d d不受不受D D影响还会继续遗传去影响还会继续遗传去。二、禁止近亲结婚二、禁止近亲结婚 近亲结婚后代患近亲结婚后代患遗传病遗传病的可能性大。的可能性大。 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。禁止结婚。课堂小结课堂小结一、孟德尔的豌豆杂交实验课堂小结1.1.下列遗传性状属于相对性状的是（下列遗传性状属于相对性状的是（ ）A.A.人的黑头发和黑眼睛人的黑头发和黑眼睛 B.B.豌豆的矮茎和红花豌豆的矮茎和红花 C.C.狗的卷毛和黑毛狗的卷毛和黑毛 D.D.人的单眼皮和双眼皮人的单眼皮和双眼皮 D D随堂训练随堂训练1.下列遗传性状属于相对性状的是（）D随堂训练2.2. 下列关于基因的叙述中，错误的是（下列关于基因的叙述中，错误的是（ ）A.A.体细胞的基因是成对存在的体细胞的基因是成对存在的 B.B.一条染色体含有一个基因一条染色体含有一个基因 C.C.基因往往有显性和隐性之分基因往往有显性和隐性之分D.D.受精卵中有父母双方的基因受精卵中有父母双方的基因 B B随堂训练随堂训练2.下列关于基因的叙述中，错误的是（）B随堂训练3.3.决定有耳垂的基因（决定有耳垂的基因（D D）是显性，决定无耳垂的基）是显性，决定无耳垂的基因（因（d d）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组成是（成是（ ）A.DD B.Dd C.dd D.DDA.DD B.Dd C.dd D.DD或或DdDd D D4.4.体细胞基因组成是体细胞基因组成是AAAA和和aaaa的亲本进行杂交，其受的亲本进行杂交，其受精卵基因组成是（精卵基因组成是（ ）A.AA B.Aa C.aa D.A.AA B.Aa C.aa D.都有可能都有可能 B B随堂训练随堂训练3.决定有耳垂的基因（D）是显性，决定无耳垂的基因（d）是隐5.5.白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病孩子，这对夫妇的色正常的夫妇生下了一个白化病孩子，这对夫妇的基因组成分别是（基因组成分别是（ ）A.AaA.Aa和和aa B.AAaa B.AA和和Aa C.AaAa C.Aa和和Aa D.aaAa D.aa和和aaaa C C随堂训练随堂训练5.白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第1902年美国的细胞学家年美国的细胞学家麦克郎麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细在观察中发现男性体细胞中胞中有一对染色体的形有一对染色体的形态与别的染色体不一样，态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性他把这对染色体称为性染色体；染色体； 1905 1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为性染色体命名为X X染色体和染色体和Y Y染色体；女性体细胞染色体；女性体细胞中的一对性染色体为中的一对性染色体为X X染色体染色体YX情景引入情景引入导入新课导入新课1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在男女 1 1、在男性和女性的、在男性和女性的各各2323对染色体中，哪一对染色体中，哪一对被称为性染色体对被称为性染色体? ? 2 2、这两幅图中，哪、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是色体？哪幅图显示的是女性染色体？女性染色体？ 3 3、合作交流、合作交流1 1：图中哪：图中哪条染色体是条染色体是Y Y染色体？它染色体？它与与X X染色体在形态上的主染色体在形态上的主要区别是什么？要区别是什么？ 探究点一探究点一男女染色体的差别男女染色体的差别讲授新课讲授新课男女1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为X染色体和Y染色体的区别X染色体染色体Y染色体染色体讲授新课讲授新课X染色体和Y染色体的区别X染色体Y染色体讲授新课男性的精子和女性卵细胞中男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？各有几条性染色体？XXXY讲授新课讲授新课男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？XXXY讲授新课女性卵细胞女性卵细胞和男性精子各有几种？和男性精子各有几种？XXXYXXY讲授新课讲授新课女性卵细胞和男性精子各有几种？XXXYXXY讲授新课想一想想一想: :就性染色体来说就性染色体来说, ,在男性的精子和女性的在男性的精子和女性的卵细胞中卵细胞中, ,应该各有几条性染色体应该各有几条性染色体? ?男性有几种精男性有几种精子子? ?女性有几种卵细胞女性有几种卵细胞? ? 男性的精子与女性的卵细胞中，都只有男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1 1条条性染色体。男性有性染色体。男性有2 2种精子，分别含种精子，分别含X X、Y Y染色体；染色体；女性只有一种卵细胞，含女性只有一种卵细胞，含X X染色体。染色体。讲授新课讲授新课想一想:就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各性染色体组成性染色体组成: :生殖细胞生殖细胞性染色体组成性染色体组成: :生殖细胞染色体生殖细胞染色体: :体细胞中染色体：体细胞中染色体：男：男：XY女女: XX男：男：X或或Y女女: X男：男：22条条+ X或或Y女女: 22条条+ X男：男：22对对+XY女：女：22对对+XX讲授新课讲授新课性染色体组成:生殖细胞性染色体组成:生殖细胞染色体:体细胞取决于取决于_._.XYX精子精子卵细胞卵细胞XXXY哪一种类型的精子与卵细胞结合哪一种类型的精子与卵细胞结合受精卵受精卵讲授新课讲授新课取决于_女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？讲授新课讲授新课女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一【提出问题提出问题】：【作出假设作出假设】：【制定计划制定计划】材料用具：两个袋子，白色棋子（材料用具：两个袋子，白色棋子（X X染色体）染色体），黑色棋子（，黑色棋子（Y Y染色体）。染色体）。生男生女机会是均等的。生男生女机会是均等的。生男生女的机会均等吗？生男生女的机会均等吗？探究点二探究点二生男生女机会均等生男生女机会均等讲授新课讲授新课【提出问题】：【作出假设】：【制定计划】材料用具：两个袋子，（1 1）棋子：）棋子：1 1号袋中的号袋中的1010个白棋子代表含个白棋子代表含X X染色体的卵细胞染色体的卵细胞5 5个黑棋子代表含个黑棋子代表含Y Y染色体的精子染色体的精子5 5个白棋子代表含个白棋子代表含X X染色体的精子染色体的精子2 2号袋中号袋中XYX（2 2）每一袋中抓取）每一袋中抓取1 1个，依次记录他们抓取结果，个，依次记录他们抓取结果，比如抓出比如抓出“白白白白”，则表示性染色体组成为，则表示性染色体组成为_,_,性别为性别为_，抓出，抓出“白黑白黑”，则表示性染色体组，则表示性染色体组成为成为_,_,性别为性别为_。女女男男方法步骤：方法步骤：XXXXXYXY讲授新课讲授新课（1）棋子：5个黑棋子代表含Y染色体的精子5个白棋子代表含X（3 3）统计：）统计：共抽取共抽取1010次次，统计，统计“生男生男”和和“生生女女”的次数，在表格中的相应位置打的次数，在表格中的相应位置打“”“”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。二次抓取。讲授新课讲授新课（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表 次数次数性别性别1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010合合计计（白黑）（白黑）生男生男（白白）（白白）生女生女【得出结论得出结论】_【实施计划实施计划】按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。生男生女机会均等讲授新课讲授新课次数12345678910合计（白黑）（白白）【得出结生男生女机会均等XYXXXYXYXXXX产产生生精精子子产产生生卵卵细细胞胞讲授新课讲授新课生男生女机会均等XYXXXYXYXXXX 产生精子产生卵细胞讲 性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。性别比例失调的危害性别比例失调的危害讲授新课讲授新课性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引一、男女染色体的差别一、男女染色体的差别、常染色体：、常染色体：2222对对 、性染色体、性染色体 、体细胞中染色体：男性：、体细胞中染色体：男性：2222对对 女性：女性：2222对对 生殖细胞染色体：卵细胞：生殖细胞染色体：卵细胞：2222条条 精子：精子：2222条条或或2222条条课堂小结课堂小结X X 男性男性XYXYY Y 女性女性XXXX课堂小结课堂小结一、男女染色体的差别课堂小结X男性XY课堂小结二、生男生女机会均等二、生男生女机会均等 两种精子与卵细胞两种精子与卵细胞结合的机会均等结合的机会均等 人的性别是由性染色体及性染色体上的基因决定的课堂小结课堂小结二、生男生女机会均等人的性别是由性染色体及性染色体上1.1.男性所产生的精子有几种类型（男性所产生的精子有几种类型（ ）2.2.女性所产生的卵细胞有几种类型？（女性所产生的卵细胞有几种类型？（ ）A.1A.1种种 B.2B.2种种 C.23C.23种种 D.46D.46种种A.1A.1种种 B.2B.2种种 C.23C.23种种 D.46D.46种种BA随堂训练随堂训练1.男性所产生的精子有几种类型（）2.女性所产生的3.3.一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能占胎生女孩的可能占 （ ）A A、100% B100% B、50% C50% C、25% D25% D、0 0B4.4.田田、牛牛是一对双胞胎，田田为女孩聪明可田田、牛牛是一对双胞胎，田田为女孩聪明可爱，牛牛为男孩活泼机灵，那么，田田、牛牛体爱，牛牛为男孩活泼机灵，那么，田田、牛牛体细胞内的一对性染色体分别为（细胞内的一对性染色体分别为（ ） A .XXA .XX、XY XY B B .XY XX .XY XX C.C. X X、Y D.YY D.Y、X XA随堂训练随堂训练3.一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能5.5.人的性别决定的时期应是在（人的性别决定的时期应是在（ ）A A、受精卵分裂时、受精卵分裂时 B B、胎儿出生时、胎儿出生时C C、胚胎性器官分化时、胚胎性器官分化时 D D、卵细胞受精时、卵细胞受精时D随堂训练随堂训练5.人的性别决定的时期应是在（）D随堂训练第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第五节第五节 生物的变异生物的变异第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第德国哲学家莱布尼茨提出德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的：小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向边缘的锯齿形状、中间的脉络走向性状性状情景引入情景引入导入新课导入新课德国哲学家莱布尼茨提出,小小的树叶所具有的属性是多样的：性状导入新课导入新课地球是个物种丰富的星球！也是一个充满变异的世界!导入新课导入新课导入新课快乐姐妹导入新课不同品种的菊花导入新课导入新课不同品种的菊花导入新课红眼果蝇和白眼果蝇的头部红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊幼猪肤色幼猪肤色不同品种的玉米果穗不同品种的玉米果穗导入新课导入新课红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊幼猪肤色不同品种的玫瑰花色玫瑰花色导入新课导入新课玫瑰花色导入新课猫姐妹猫姐妹狗兄弟狗兄弟导入新课导入新课猫姐妹狗兄弟导入新课结结论论生物变异是生物变异是 存在的存在的普遍注：注：遗传和变异遗传和变异在生物界中在生物界中普普遍存在遍存在，是生物体生命的基本，是生物体生命的基本特征之一特征之一导入新课导入新课结论生物变异是存在的普遍注：遗探究点一探究点一探究一种变异现象探究一种变异现象讲授新课讲授新课探究点一探究一种变异现象讲授新课探究“花生种子大小”的变异活动目的：活动目的：1.1.通过活动，认识通过活动，认识生物变异生物变异的现象；的现象；2.2.体验探究生物变异的方法，学会用体验探究生物变异的方法，学会用数学方数学方 法法来处理测量所得的数据；来处理测量所得的数据；3.3.学会运用所学知识解释探究结果。学会运用所学知识解释探究结果。讲授新课讲授新课探究“花生种子大小”的变异活动目的：讲授新课知知 识识 回回 顾顾科学探究的一般过程：科学探究的一般过程：1.1.提出问题提出问题2.2.作出假设作出假设3.3.制定计划制定计划4.4.实施计划实施计划5.5.得出结论得出结论6.6.表达和交流表达和交流讲授新课讲授新课知识回顾科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3提出问题：提出问题：1.1.不同品种花生种子大小存在变异吗？不同品种花生种子大小存在变异吗？2.2.花生种子的大小和环境有关吗？花生种子的大小和环境有关吗？3.3.大花生的种子一定比小花生的大吗？大花生的种子一定比小花生的大吗？4.4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？均值大吗？ 探究探究“花生种子大小花生种子大小”的的变异现象变异现象讲授新课讲授新课提出问题：1.不同品种花生种子大小存在变异吗？探究“花生种作出假设：作出假设：不同品种花生种子大小存在变异不同品种花生种子大小存在变异讲授新课讲授新课作出假设：不同品种花生种子大小存在变异讲授新课制定计划：制定计划：1.1.材料：材料：选用选用 种子，种子， 取样，取样，数量数量 。2.2.测量：测量：部位部位 ，用具，用具 、方法、方法 。3.3.处理数据：处理数据：以以 为单位计，四舍五入，保留为单位计，四舍五入，保留整数位。整数位。两个品种的花生两个品种的花生随机随机种子长轴种子长轴毫米毫米各各2020粒粒讲授新课讲授新课制定计划：1.材料：选用学案学案A:A:测量不同品种花生种子长度测量不同品种花生种子长度填入填入数据记录表数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。长度平均值统计图。学案学案B:B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入填入分布情况记录表分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。度分布曲线。 讲授新课讲授新课学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种 1.1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？样呢？你作出推测的依据是什么？ 2.2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 生物性状的表现，既受生物性状的表现，既受遗传物质遗传物质的控制，的控制，又受又受环境因素环境因素的影响。的影响。讲授新课讲授新课1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种可遗传的变异：可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起遗传物质发生变化而引起的变异的变异单纯由环境因素引起的、单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的遗传物质没有发生变化的变异变异变异的类型变异的类型不可遗传的变异：不可遗传的变异：讲授新课讲授新课可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异单纯由环境因素引起镰刀型细胞贫血症：镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异可遗传的变异 上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。讲授新课讲授新课镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异上图左所示的是正常人的生物变异的类型生物变异的类型 有利变异：有利变异：对某种生物来说，变异有对某种生物来说，变异有利于它的生存。利于它的生存。 不利变异不利变异：对某种生物来说，变异不：对某种生物来说，变异不利于它的生存。利于它的生存。判断是有利变异还是判断是有利变异还是 不利变异主要不利变异主要看对看对生物个体本身生物个体本身而言。而言。讲授新课讲授新课生物变异的类型有利变异：对某种生物来说，变异有利于它有利的变异有利的变异抗倒伏的小麦抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课讲授新课有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课不利的变异不利的变异正常苗正常苗白化苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。一变异对植物的生存是不利的。讲授新课讲授新课不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异产产量量不不同同的的奶奶牛牛选择、繁育选择、繁育选择、繁育选择、繁育高产奶牛高产奶牛探究点二探究点二 人类应用遗传变异原人类应用遗传变异原 理培育新品种理培育新品种讲授新课讲授新课产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛探究点二人类原原因因分分析析 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人人工选择工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。讲授新课讲授新课原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过高产倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交杂交讲授新课讲授新课高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交讲授新课原因分析原因分析通过通过杂交育种杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。基因控制的性状都能显现。讲授新课讲授新课原因分析通过杂交育种,人工选择低产抗倒1 1、“一母生九子，连母十个样。一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物这句俗语说明生物界普遍存在（界普遍存在（ ）A A、变异现象、变异现象 B B、繁殖现象、繁殖现象 C C、遗传现象、遗传现象 D D、进化现象、进化现象2 2、下列变异中，不可遗传的是（、下列变异中，不可遗传的是（ ）A A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C C、玉米地中常出现的白化苗、玉米地中常出现的白化苗D D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD随堂训练随堂训练1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（3 3、遗传的变异是由于下列引起的（、遗传的变异是由于下列引起的（ ）A A. .生存环境发生了变化生存环境发生了变化 B B. .遗传物质发生了改变遗传物质发生了改变C C. .营养状况的不同营养状况的不同 D D. .人为因素使生物个体不同人为因素使生物个体不同4 4、有利变异是指（、有利变异是指（ ）A A. .对人类有益的变异对人类有益的变异 B B. .对生物自身生存有益的变异对生物自身生存有益的变异C C. .可以提高产量的变异可以提高产量的变异 D D. .可以遗传给后代的变异可以遗传给后代的变异BB随堂训练随堂训练3、遗传的变异是由于下列引起的（）BB随堂训练5.5.下列现象中属于可遗传的变异是（）下列现象中属于可遗传的变异是（）、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满、不同人种的肤色不同、不同人种的肤色不同、某人用眼不当导致近视、某人用眼不当导致近视随堂训练随堂训练5.下列现象中属于可遗传的变异是（）随堂训练6 6. .同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）A A、显性基因发生了作用、显性基因发生了作用B B、隐性基因发生了作用、隐性基因发生了作用C C、染色体数目发生了变化、染色体数目发生了变化D D、生活环境和条件有所不同、生活环境和条件有所不同D随堂训练随堂训练6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）D随第二章第二章 生物的遗传与变异生物的遗传与变异第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展小结与复习小结与复习第二章生物的遗传与变异第七单元生物圈中生命的延续和发展小遗传：遗传：亲子间的相似性。亲子间的相似性。“龙生龙，凤生凤，老鼠生下会打地洞。龙生龙，凤生凤，老鼠生下会打地洞。”“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。”变异：变异：亲子间和子代个体间的差异。亲子间和子代个体间的差异。“一母生九子，九子各不同。一母生九子，九子各不同。”“一猪生九子，连母十个样。一猪生九子，连母十个样。”基因控制生物的性状基因控制生物的性状遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。克隆牛1 1、形态结构特征、形态结构特征：2 2、生理特性、生理特性：3 3、行为方式、行为方式：苹果的颜色、形状、大小；苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等人鼻子大小、脸型、高矮等苹果的味道、人的血型等苹果的味道、人的血型等生物的性状：生物的性状：惯用左手或右手；鸟类的筑巢等。惯用左手或右手；鸟类的筑巢等。概念：遗传学上把生物概念：遗传学上把生物 、 和和_统称为统称为 。形态结构特征形态结构特征生理特性生理特性行为方式行为方式生物的性状生物的性状温馨提示：温馨提示：1 1、性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。、性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。2 2、不是所有的性状都能观察到。比如生理特征无法、不是所有的性状都能观察到。比如生理特征无法观察到，某些形态结构和行为特征却能。观察到，某些形态结构和行为特征却能。3 3、由于环境条件的变化引起的变异的性状，并没有、由于环境条件的变化引起的变异的性状，并没有遗传物质的改变，是不可遗传的。遗传物质的改变，是不可遗传的。1、形态结构特征：苹果的颜色、形状、大小；苹果的味道、人的血图图2 2 卷舌卷舌1 1、能卷舌、能卷舌 2 2、不能卷舌、不能卷舌图图3 3 拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1 1、挺直、挺直 2 2、拇指向背面弯曲、拇指向背面弯曲图图1 1 耳垂耳垂 1 1、无耳垂、无耳垂 2 2、有耳垂、有耳垂图图 4 4 双眼皮与单眼皮双眼皮与单眼皮1 1、双眼皮、双眼皮 2 2、单眼皮、单眼皮人的相对性状人的相对性状相对性状：相对性状：同种同种生物、生物、同一同一性状的性状的不同不同表现形式表现形式。图2卷舌图3拇指竖起时弯曲情形图1耳垂请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！理由！狗的卷毛狗的卷毛和黄色毛和黄色毛兔子杂色毛和兔子杂色毛和老鼠棕色毛老鼠棕色毛人的直发人的直发和卷发和卷发请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！狗的卷毛和黄色资料分析：转基因鼠的启示资料分析：转基因鼠的启示 19821982年，英国的年，英国的自然自然杂志发表了一杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基转基因超级鼠因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快生长速度快2323倍，体积倍，体积大一倍大一倍。这项研究，被誉为这项研究，被誉为分子生物学技术分子生物学技术发发展的里程碑。展的里程碑。资料分析：转基因鼠的启示1982年，英国的自【示意图示意图】从输卵管中取从输卵管中取出核尚未融合出核尚未融合的受精卵的受精卵显微注射器显微注射器大鼠生长大鼠生长激素基因激素基因注入输卵管注入输卵管携携带带转转入入的的基基因因正常受精卵正常受精卵吸管吸管（固定细胞）（固定细胞）【示意图】从输卵管中取出核尚未融合的受精卵显微注射器P27P27：1 1）这项研究中，被研究的性状是什么？）这项研究中，被研究的性状是什么？ 鼠的体量（体积与质量）大小鼠的体量（体积与质量）大小。2 2）控制这个性状的基因是什么基因？）控制这个性状的基因是什么基因？ 大鼠生长激素基因大鼠生长激素基因3 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？间什么关系？ 基因控制生物的性状基因控制生物的性状。 （性状受基因的控制，也受环境的影响性状受基因的控制，也受环境的影响。）。）4 4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？传下去的是什么？ 基因基因P27： 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。有可能表现出转入基因所控制的性状。什么是转基因技术？什么是转基因技术？左为荧光小猪，右左为荧光小猪，右为正常小猪为正常小猪荧光小猪荧光小猪身上含有身上含有可合成绿色荧光蛋可合成绿色荧光蛋白质的白质的水母基因水母基因转基因猪转基因猪 转基因食品：转基因食品：19941994年第一例转基因西红柿上市。年第一例转基因西红柿上市。 从从19951995年成功地生产出年成功地生产出抗杂草黄豆抗杂草黄豆。陆续出现了抗虫害、抗病毒、抗杂草、不用农药陆续出现了抗虫害、抗病毒、抗杂草、不用农药的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。含有胡萝卜素的转基因大米含有胡萝卜素的转基因大米运往非洲运往非洲( (维生素维生素A A缺缺乏乏地区地区) )，以改变当前每年因维生素，以改变当前每年因维生素A A缺乏而导致缺乏而导致300300万名儿童失明的问题万名儿童失明的问题 。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到经过整理后绘制的人体（女）经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体细胞内的染色体一、染色体、一、染色体、DNADNA和基因：和基因：数一数人体细胞内的有多少条染色体？数一数人体细胞内的有多少条染色体？想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 2323对。对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体一、染色体、DNA和一个（条）染色体一个（条）染色体其实是一条其实是一条DNA分子分子链，包链，包绕着众多绕着众多蛋白质分子蛋白质分子而成！而成！1 1、人类有、人类有2323对（对（4646条）条）染色体。染色体一般呈现染色体。染色体一般呈现X X形。形。2 2、同种同种生物染色体的生物染色体的数目和形态数目和形态是一定的。是一定的。3 3、在生物的、在生物的体体细胞中染色体是细胞中染色体是成对成对存在的（其中存在的（其中一条来一条来自父方，一条来自母方自父方，一条来自母方）；在）；在生殖细生殖细胞中染色体是胞中染色体是单单个存在的，其个存在的，其数目数目是体细胞的是体细胞的一半。一半。一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子基因是基因是染色体上染色体上能够控制生物体能够控制生物体性状的性状的DNADNA片段片段。成对成对的基因决定的基因决定性状。性状。不同的基不同的基因决定不同性状。因决定不同性状。基因与染色体之间的关系基因与染色体之间的关系每个染色体的每个染色体的DNADNA链均由链均由相当多的基因组成。相当多的基因组成。基因的显性和隐性基因的显性和隐性基因是染色体上能够控制生物体性状的DNA片段。成对的基因决定基因基因DNADNA染染色色体体细细胞胞核核细细胞胞生生物物体体染色体、染色体、DNADNA和基因等关系图解和基因等关系图解基因是染色体上具有控制生物性状的基因是染色体上具有控制生物性状的DNADNA片段片段。基因DNA染色体细胞核细胞生物体染色体、DNA和基因等关系图亲代：亲代：生殖细胞：生殖细胞：子代：子代：父方父方母方母方精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵子女子女（23 染色体）染色体）（23 染色体）染色体）（23 染色体）染色体）（23 染色体）染色体）对对对对对对条条生殖过程中染色体和基因的变化图解生殖过程中染色体和基因的变化图解基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递亲代：生殖细胞：子代：父方母方精子卵细胞受精卵子女（23 生殖细胞中的染色体生殖细胞中的染色体是是 存在的，生物体细存在的，生物体细胞中的染色体是胞中的染色体是 存在存在的，其中一半来自的，其中一半来自方，方，另一半来自另一半来自 方。方。 生殖细胞中染色体数生殖细胞中染色体数目只是体细胞的目只是体细胞的 。成单成单成对成对父父母母一半一半基因在生物体内是基因在生物体内是 存在的，成对的基因存在的，成对的基因分别位于成对的分别位于成对的 染色体上。后代在得到染色体上。后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的双亲染色体的同时，也得到了双亲的 。成对成对两条两条基因基因生殖细胞中的染色体是存在的， 体细胞体细胞精子精子卵细胞卵细胞玉米玉米202010101010水稻水稻242412121212马马646432323232例题例题1 1：玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分：玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是别是2020、2424和和6464条，它们产生的精子和卵细胞中的染条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？色体数目分别是多少条？还成双成对吗？答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。的一半，不成对存在。体细胞精子卵细胞玉米201010水稻241212马6432 2、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？吗？答：无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新答：无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生，只具备母本的遗传特性，个体由母体直接产生，只具备母本的遗传特性，能稳定地保持母本的特性，故十分相像。与染色能稳定地保持母本的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。体和基因在亲子代间的传递状况无关。2、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因生物的变异生物的变异提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：制定计划并实施：制定计划并实施：分析结果、得出结论：分析结果、得出结论：表达与交流：表达与交流：花生存在果实大小的花生存在果实大小的变异吗？变异吗？花生存在果实大小的花生存在果实大小的变异。变异。取样取样测量测量绘图绘图数据分析数据分析花生存在果实大小的变异。花生存在果实大小的变异。进一步探究：花生果实的大小是否只与品种的不同，即与遗传物质有关呢？还有没有其它因素对花生果实的大小有影响呢？生物的变异提出问题：花生存在果实大小的花生存在果实大小的取样生物变异的原因生物变异的原因由生物体内遗传物质决定的，可以遗传给后代。由生物体内遗传物质决定的，可以遗传给后代。即即可遗传变异。可遗传变异。由环境因素引起的，不能遗传给后代。由环境因素引起的，不能遗传给后代。即即不可遗传变异。不可遗传变异。生物变异的原因由生物体内遗传物质决定的，可以遗传给后代。由环