第1课时 不退位减【学习目标学习目标】1.理解并掌握两位数减两理解并掌握两位数减两位数位数（不不退退位位减减）的的计算方法，并会正确地计算。计算方法，并会正确地计算。2.经历发现数学问题，解决数学问题经历发现数学问题，解决数学问题的过程。的过程。3.具备浓厚的学习兴趣，体会学习数具备浓厚的学习兴趣，体会学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。学的乐趣，增强学好数学的信心。【学习重、难点学习重、难点】1.进一步理解相同数位对齐的含义，进一步理解相同数位对齐的含义，探索并掌握两位数减两位数探索并掌握两位数减两位数（不退位不退位减减）的方法。的方法。2.理解两位数减两位数不退位的笔算理解两位数减两位数不退位的笔算算理。算理。一、新课导入一、新课导入中国金牌数中国金牌数第一。第一。根据这些信息你能根据这些信息你能提出什么数学问题提出什么数学问题？二、探索新知二、探索新知美国比俄罗斯多美国比俄罗斯多多少枚金牌？多少枚金牌？怎样列式怎样列式？36-23=_36-23=_个个十十36 23 133 6- 2 3摆圆片摆圆片列竖式列竖式63313 6- 2 33233 6- 2 3列竖式时应该注列竖式时应该注意什么？意什么？相同数位要对齐，相同数位要对齐，从个位减起。从个位减起。快来数学快来数学小诊所帮小诊所帮帮忙。帮忙。7525507 5 2 5 50个位的个位的0是用是用来占位的。来占位的。达标检测达标检测1.看图列式计算。看图列式计算。（1）个个十十-=543222（ ）-（ ）（ ）5 43 22 2（2）个个十十-=865333（ ）-（ ）（ ）8 65 33 32.列列竖竖式计算。式计算。65-42=6 5- 4 22 323 78-33=7 8- 3 34 545 54 21 =5 4- 2 13 333 84 52 =8 4- 5 23 232 3.柳树比杨树少多少棵？柳树比杨树少多少棵？柳树柳树32棵棵 杨树杨树47棵棵 47-32=15（棵棵）答：柳树比杨树少答：柳树比杨树少15棵。棵。三、巩固提高三、巩固提高453 424 5（ ）（ ）324个个十十1.（ ）（ ）（ ）64 42224 22 6 42个个十十2. 48 18 = 25 21=44 8 1 8（ ）2 5 2 1（ ）想：个位上得几？想：个位上得几？怎样写？怎样写？想：十位上得几？想：十位上得几？怎么办？怎么办？0 3 4 30 3.看图列式计算。看图列式计算。 34-13=21（元元）答：还差答：还差21元。元。4.看图列式计算。看图列式计算。小刚做了多少朵花？小刚做了多少朵花？（朵）（朵）45-1332=答：小刚做了答：小刚做了32朵花。朵花。四、课堂小结四、课堂小结 不退位减不退位减3 6- 2 3313 6- 2 333 6- 2 3相同数位要对齐，从个位减起。相同数位要对齐，从个位减起。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 教学课堂标准指出，数学教学必须建立在学生的认教学课堂标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师，不要去为学生设计方法。作为教师，不要去为学生设计“过渡题过渡题”“”“样板题样板题”，否则容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生，否则容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法或书本上相对自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法或书本上相对较好的方法。此节课，我也深深地感到，作为一名教师要有较好的方法。此节课，我也深深地感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。相创新，在启发中激起探究的热情。