创设情景，创设情景，激发学习兴趣激发学习兴趣 1805年深秋，拿破仑同荷兰作战，荷兰人年深秋，拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。这网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛结网来预测天气位士兵就是根据自然现象蜘蛛结网来预测天气的状况的。除此以外，我们还知道哪些自然现的状况的。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？象能预测天气情况？ 学学习目目标 一、识记文中的生字、生词一、识记文中的生字、生词；识记关于天气的；识记关于天气的谚语；了解关于说明文的知识。谚语；了解关于说明文的知识。 二、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，二、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。 三、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世三、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。界的兴趣。精要讲解，了解说明文体精要讲解，了解说明文体 学习目标一学习目标一 了解说明文的文体知识。了解说明文的文体知识。说明文文体知识说明文文体知识 一、定义：一、定义：一、定义：一、定义：以以以以说明说明说明说明为主要为主要为主要为主要表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。的文章。的文章。的文章。 二、说明文的特点：二、说明文的特点：二、说明文的特点：二、说明文的特点：说明文以知识喻人，说明文以知识喻人，说明文以知识喻人，说明文以知识喻人，知识性知识性知识性知识性是它的主是它的主是它的主是它的主要特点，说明文的语言具有要特点，说明文的语言具有要特点，说明文的语言具有要特点，说明文的语言具有准确性准确性准确性准确性的特点。的特点。的特点。的特点。 三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类 1 1 1 1、以、以、以、以说明对象说明对象说明对象说明对象为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为事物事物事物事物说明文和说明文和说明文和说明文和事理事理事理事理说明文。说明文。说明文。说明文。 2 2 2 2、以、以、以、以表达方式表达方式表达方式表达方式为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为为标准可划分为平实性平实性平实性平实性说明文和说明文和说明文和说明文和文艺性文艺性文艺性文艺性说明文。说明文。说明文。说明文。 四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种：时间时间时间时间顺序、顺序、顺序、顺序、空间空间空间空间顺序、顺序、顺序、顺序、逻辑逻辑逻辑逻辑顺序。可以综合运用。顺序。可以综合运用。顺序。可以综合运用。顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有九种五、说明的方法常见的有九种五、说明的方法常见的有九种五、说明的方法常见的有九种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释、作引用。作诠释、作引用。作诠释、作引用。作诠释、作引用。整体感知，理清课文内容整体感知，理清课文内容 学习目标二学习目标二 了解课文内容，理清文章的结了解课文内容，理清文章的结构，明确说明顺序。构，明确说明顺序。一、快速阅读课文，理清一、快速阅读课文，理清文章思路文章思路，本文可以分为三个部，本文可以分为三个部分，是哪三部分？分别讲述了什么内容？请概括！分，是哪三部分？分别讲述了什么内容？请概括！整体感知课文内容： （方法提示：方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。） 文章的结构脉络文章的结构脉络 （ ）一、一、云和天气的关系：云和天气的关系：_ 最基本经验最基本经验（2） ( )云的形态云的形态 晴天云的形态（晴天云的形态（3） （ ）二、看云识天气的二、看云识天气的_ 雨天云的形态（雨天云的形态（4-5）： （ ）_ （ ）三、三、看云识天气的看云识天气的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意义意义云的光彩云的光彩 总总分分看看云云识识天天气气总总本文的说明顺序是：本文的说明顺序是：总总-分分 - 总的逻辑顺序。总的逻辑顺序。总总分分重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流：合作探究，小组交流： 1、用简洁的语言概括、用简洁的语言概括26自然段的内容，自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。现出来的？完成下表。 填表，说明云的形态和天气的关系云的种类云的形状位置预示的天气情况卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云像羽毛像绫纱像羽毛像绫纱像棉花团像棉花团像白色绸幕像白色绸幕暗灰色的云块密暗灰色的云块密密层层布满天空密层层布满天空最高最高一般不会带来雨雪一般不会带来雨雪像粼波像粼波很高很高一般不会带来雨雪一般不会带来雨雪20002000米左右米左右映着灿烂的阳光映着灿烂的阳光成群的扁球状，成群的扁球状，像羊群像羊群？云块间露出碧蓝的天幕云块间露出碧蓝的天幕？天气将转阴天气将转阴像毛玻璃像毛玻璃越来越低越来越低几个钟头内下雨下雪几个钟头内下雨下雪更低更低连绵不断的雨雪降临连绵不断的雨雪降临形成高大云山形成高大云山？马上就会下暴雨，有时带马上就会下暴雨，有时带来冰雹或龙卷风来冰雹或龙卷风高于积云高于积云才能称为才能称为“高积云高积云”卷卷 云云卷卷 积积 云云积积 云云高高 积积 云云卷层云卷层云高层云高层云雨雨层层云云积雨云积雨云光名光名产生和分布情况产生和分布情况色彩色彩天气征兆天气征兆云的云的光彩简表光彩简表晕晕华华虹虹霞霞日日 晕晕月月 晕晕华华霞霞虹虹光名光名产生和分布情况产生和分布情况色彩色彩天气征兆天气征兆云的云的光彩简表光彩简表晕晕产生在卷层云上，分产生在卷层云上，分布在日月周围布在日月周围里红外紫里红外紫日晕三更雨，月晕日晕三更雨，月晕午时风午时风华华产生在高积云边缘部分产生在高积云边缘部分 里紫外红里紫外红华环由小变大，转晴；由华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨大变小，转阴雨虹虹雨过天晴，在太阳雨过天晴，在太阳对面的云幕上对面的云幕上彩色圆弧彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨霞霞早、晚，太阳照着早、晚，太阳照着对面的云彩对面的云彩云层变红云层变红朝霞不出门，晚霞朝霞不出门，晚霞行千里行千里重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 分类别分类别：把事物按照一定的标准分成若干类：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。别，一类一类加以说明的方法。 作用作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。清楚。重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流：合作探究，小组交流： 2、本文在语言上很有特色，对很难描摹的、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为比喻句（在说明文中称为“打比方打比方”）进行赏）进行赏析。析。 重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 如：如： 第一段第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马马”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云描绘了天上的云姿态万千姿态万千的动态特点。的动态特点。举例：举例：例句：例句：天上的云天上的云像峰峦，像雄狮，像奔马像峰峦，像雄狮，像奔马1、暮色四合，周围的群山、暮色四合，周围的群山2、远处的霓虹灯亮了、远处的霓虹灯亮了像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹 打比方打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。特征的一种说明方法。 作用作用 ：增强语言的生动性、形象性、化抽象：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。为具体，使人易于理解。 重点研讨，掌握说明方法重点研讨，掌握说明方法 要点回顾，体验学习成果要点回顾，体验学习成果 学习目标四 1 1、归纳总结，体验参与课堂学习的、归纳总结，体验参与课堂学习的成果；成果； 2 2、培养科学精神和探索未知世界的、培养科学精神和探索未知世界的兴趣。兴趣。 要抓住说明对象的特征；要抓住说明对象的特征；说明的条理要清楚；说明的条理要清楚；说明的语言可生动；说明的语言可生动；说明的方法有打比方、分类别说明的方法有打比方、分类别了解了有关看云识天气的知识了解了有关看云识天气的知识等。等。要点回顾，体验学习成果要点回顾，体验学习成果 讨论交流：你在本课中学到了哪些知讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？识？ 1、收集并积累有关云的谚语、成收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。语、诗词等。 2、收集并积累收集并积累关于天气的谚语。关于天气的谚语。 走出文本，培养积累习惯