时代广场时代广场位于美国纽约位于美国纽约市曼哈顿的一块繁华的街区，市曼哈顿的一块繁华的街区，是娱乐及购物的中心。是娱乐及购物的中心。一一 看看封封面面 了了解解作作品品信信息息亨利亨利 塔克塔克 柴斯特柴斯特 （1 1）作者是乔）作者是乔治治. .塞尔登。塞尔登。（2 2）不老泉文库）不老泉文库藏本。藏本。（3 3）2020世纪全球世纪全球五十本最佳童书五十本最佳童书之一。之一。（4 4）纽伯瑞儿童）纽伯瑞儿童文学奖银奖。文学奖银奖。纽伯瑞儿童文学奖：纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的这是一个美国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。位仅次于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于年开纽伯瑞奖由美国图书馆协会于年开始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而文学的发展道路而被誉为被誉为“儿童文学之父儿童文学之父”。 二二 读读故故事事 了了解解作作品品内内容容第一章第一章塔克塔克第二章第二章玛利欧玛利欧第三章第三章柴斯特柴斯特第四章第四章亨利亨利第五章第五章星期天的早晨星期天的早晨第六章第六章冯赛冯赛第七章第七章蟋蟀笼子蟋蟀笼子第八章第八章塔克一生的积蓄塔克一生的积蓄第九章第九章中国晚餐中国晚餐第十章第十章晚宴晚宴第十一章第十一章不祥之物不祥之物第十二章第十二章史麦德利先生史麦德利先生第十三章第十三章大出风头大出风头第十四章第十四章奥尔甫斯奥尔甫斯第十五章第十五章中央车站中央车站目录目录 二二 读读故故事事 了了解解作作品品内内容容1. 1.读书要有计划；读书要有计划；2. 2.固定阅读时间，还可以充分利用零散的时间；固定阅读时间，还可以充分利用零散的时间；3. 3.要做笔记、做批注。要做笔记、做批注。 三、想大意三、想大意 深入作品内容深入作品内容 柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（ ），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（ ）。 柴斯特被（ ）收留了，还遇到了（ ）和（ ）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。 蟋蟀纽约时代广场玛利欧塔克鼠亨利猫三、想大意三、想大意 深入作品内容深入作品内容 评角色评角色嗨！（嗨！（）老鼠。）老鼠。嗨！（嗨！（）猫。）猫。嗨！（嗨！（）蟋蟀。）蟋蟀。评角色评角色这是一只怎样的蟋蟀？这是一只怎样的蟋蟀？评角色评角色柴斯特，你是时代广场上（柴斯特，你是时代广场上（）的蟋蟀。）的蟋蟀。评角色评角色柴斯特，你是时代广场上的（柴斯特，你是时代广场上的（）的蟋蟀。）的蟋蟀。勇于承担责任、会感恩、肯为别人着想、正直勇于承担责任、会感恩、肯为别人着想、正直四、思主题四、思主题 升华作品理解升华作品理解 你怎样看待柴斯特的离开？你怎样看待柴斯特的离开？我想，我只是有点儿九月的忧郁。 就快到秋季了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是睛空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点儿烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。向往自由向往自由我要我要我要退休了我要退休了 既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？四、思主题四、思主题 升华作品理解升华作品理解 故事表达的主题是故事表达的主题是-四、思主题四、思主题 升华作品理解升华作品理解 一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个有关快乐与自由一个有关快乐与自由的故事，的故事， 五、品片断五、品片断 积累作品语言积累作品语言你最喜欢哪一个片段你最喜欢哪一个片段? 五、品片断五、品片断 积累作品语言积累作品语言突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只蟋那只蟋蟀呢？蟀呢？”“它不会回来了！它不会回来了！”玛利欧说。玛利欧说。“你怎么知道？你怎么知道？”爸爸说。爸爸说。“铃铛不见了。铃铛不见了。”玛利欧说，玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋只有你们、我，还有蟋蟀知道铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连蟀知道铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连着钱箱里的钱一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。着钱箱里的钱一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。”玛利欧的声音突然停顿了一下，但是不久又变得坚定平玛利欧的声音突然停顿了一下，但是不久又变得坚定平静，静，“我很高兴是这样的。我很高兴是这样的。” 五、品片断五、品片断 积累作品语言积累作品语言 突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只蟋蟀呢？那只蟋蟀呢？”( (提示语在前提示语在前) ) “它不会回来了！它不会回来了！”玛利欧说。玛利欧说。 ( (提示语在后提示语在后) ) “你怎么知道？你怎么知道？”爸爸说。爸爸说。 “铃铛不见了。铃铛不见了。”玛利欧说，玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋蟀知道只有你们、我，还有蟋蟀知道铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连着钱箱里的钱铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连着钱箱里的钱一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。”玛利欧的声音突然玛利欧的声音突然停顿了一下，但是不久又变得坚定平静，停顿了一下，但是不久又变得坚定平静，“我很高兴是这样的。我很高兴是这样的。” ( (提示语在中间提示语在中间) )试一试：试一试：你能将下列对话改变一下形式吗？你能将下列对话改变一下形式吗？塔克老鼠望着亨利猫，说：塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。他知道了。”亨利猫把亨利猫把尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他知道。是的，他知道。”塔克换了个姿势，轻声说：塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？亨利？”“”“什么事？什么事？”亨利说。亨利说。“也许明年夏天我们可以到乡下去。也许明年夏天我们可以到乡下去。”“”“也许也许我们可以去。我们可以去。”“”“我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。”塔克说。塔克说。“我知道你打的是什么主意。我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。亨利猫说。 塔克老鼠望着亨利猫，说：塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。他知道了。” 亨利猫把尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：亨利猫把尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他是的，他知道。知道。” 塔克换了个姿势，轻声说：塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？亨利？” “什么事？什么事？”亨利说。亨利说。 “也许明年夏天我们可以到乡下去。也许明年夏天我们可以到乡下去。” “也许我们可以去。也许我们可以去。” “我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。”塔克说。塔克说。 “我知道你打的是什么主意。我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。亨利猫说。 蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到了郊外的草名显赫的生活，回到了郊外的草原原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去可不久之后，郊外也要被人可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比，郊外喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和恬静。的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去人兴奋的妙计实施中去续写续写拥有一册，感动一生。拥有一册，感动一生。一辈子的书，用心去读吧！一辈子的书，用心去读吧！六、拓展读六、拓展读 提升阅读能力提升阅读能力作业：作业：1、把、把时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀推荐给你的亲朋好友阅读；推荐给你的亲朋好友阅读；2、仿照、仿照时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀对话形式修改自己周末写对话形式修改自己周末写的童话故事；的童话故事；3、课外阅读、课外阅读塔克老鼠塔克老鼠。