人教版五年级语文上册第七组课文人教版五年级语文上册第七组课文停泊停泊 港口港口 吃力吃力 光复光复 真挚真挚 崇高崇高 敬意敬意 统治统治 国语国语 准许准许 浓厚浓厚闽闽诸诸 （zh）（mn）（闽南）（闽南）（诸侯）（诸侯）闽南语闽南语福建南方的方言。福建南方的方言。国语国语 指中国人民共同使用的语言。指中国人民共同使用的语言。 这里这里指汉语普通话。指汉语普通话。光复光复收复，本课指抗日战争胜利后，台湾收复，本课指抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱。回到祖国的怀抱。自学要求：结合自学要求：结合朗读分析下面各题朗读分析下面各题1 1、 谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这么令人难忘呢？2、故事发生在什么时候？什么故事发生在什么时候？什么地方？地方？ 3、“我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？请这句话在课文中出现了几次？请你画出来。你画出来。 4、说说课文表达了怎样的思想、说说课文表达了怎样的思想感情？并从中体会。感情？并从中体会。课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事?一位船员在一所普通一位船员在一所普通的乡村小学上了一节的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文令他终生难忘的语文课。课。 78阿里山阿里山10日月潭日月潭日月潭日月潭12131415莲雾莲雾芭乐芭乐番石榴番石榴19了解过去了解过去 不忘历史不忘历史 16611661年年3 3月，民族英月，民族英雄郑成功率兵击败占据雄郑成功率兵击败占据台湾台湾3838年之久的荷兰殖年之久的荷兰殖民者，收复台湾。民者，收复台湾。20了解过去了解过去 不忘历史不忘历史 18951895年，清政府被迫签定了丧权年，清政府被迫签定了丧权辱国的辱国的马关条约马关条约，把台湾割让给，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽和服，说闽（mnmn）南话和日语，所有南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。湾永远受日本的统治。21了解过去了解过去 不忘历史不忘历史 19451945年抗日战争胜年抗日战争胜利后，日本终于把侵占利后，日本终于把侵占5050年之久的台湾归还给年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾中国，这一天成为台湾的光复之日。的光复之日。激发兴趣 引导进入课文 1、谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？ 一位船员在一所普通的乡村小学上一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。了一节令他终生难忘的语文课。“我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”因为他告诉人们无论何时都不可忘记自己国家的因为他告诉人们无论何时都不可忘记自己国家的文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，老师老师不仅不仅是教了是教了国语国语，更更教会我们更多的道理。教会我们更多的道理。自读要求：自读要求：“我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”这句话在文中这句话在文中出现了几次？出现了几次？每一次每一次分别是在什么情况下出分别是在什么情况下出现的现的？我都有怎样的感受？我都有怎样的感受？( (这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖国的语言文台湾的时期，不准中国人学习自己祖国的语言文字，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。所以字，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。所以台湾台湾“光复光复”后，师生们就怀着真挚的感情认真后，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字地学习祖国的语言文字, ,体现了对祖国的爱。体现了对祖国的爱。) ) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是我是中国人，我爱中国中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。他写得很认真，也很吃力。 接着，他先用闽南语，然后又用还接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。发自他们火热的真挚的心。（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：地朗读着：“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国。（吸引作者走进教室的是学习的内容吸引作者走进教室的是学习的内容“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”更是他们学习更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而连在了一起，因而“谁也没感到意外谁也没感到意外”反反而而“大家读得更加起劲了。大家读得更加起劲了。” ） 台湾人民没有忘记祖国，没台湾人民没有忘记祖国，没有忘记祖国语言。虽然老师写得有忘记祖国语言。虽然老师写得很吃力，但仍然（很吃力，但仍然（ ）地写着。）地写着。虽然孩子们读得很吃力，但仍然虽然孩子们读得很吃力，但仍然（ ）地读着。读得那么（）地读着。读得那么（ ），又那么（），又那么（ ）。）。 好像每个字，每个音，都发好像每个字，每个音，都发自他们自他们( ).( ).一笔一画一笔一画一遍一遍一遍一遍严肃严肃认真认真富有感情富有感情火热而真挚的心火热而真挚的心 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手的手, ,激动地重复着他刚才教给孩子们激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：的那句话：“我是中国人我是中国人, ,我爱中国我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢表达我此时的全部感情呢? ?（ “ “我我” ” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了国情意所深深感动。激发了“我我”浓烈的爱国浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）29比较：比较：1.1.还有什么别的话还有什么别的话比这句最简单的话更比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？能表达我此时的全部感情呢？2.2.没有别的话没有别的话比这句最简单的话更能表比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。达我此时的全部感情。返回返回朗读全文朗读全文 总结提高总结提高说说课文表达了怎样的思想感情？ 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？ 为了突出中心。朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 这这句句话话三三次次出出现现，开开始始是是偶偶然然听听到到，中中间间是是交交融融一一体体，后后来来是是喷喷涌涌而而出出，它它犹犹如如一一根根红红线线贯贯串串全全文文，织织进进了了“我我”和和台台湾湾师师生生强强烈烈的的民民族族精精神神，织织进进了了深深厚厚的的爱爱国国情情思思，这这一一课课所以所以“难忘难忘”，正是难忘在这里。，正是难忘在这里。朗读全文朗读全文 总结提高总结提高主要内容课文讲述了抗日战争胜利以后，一位中国船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。填空填空： 在礼堂里，作者看到了在礼堂里，作者看到了 、 、 、 、 的画像。的画像。 通通过过作作者者的的耳耳闻闻目目睹睹，我我们们深深切切地地感感受受到到台台湾湾人人民民强强烈烈的的 和和深深厚厚的的 。 这这是是全全文文的的 句句。也也表表达达了了作作者者 的思想感情。的思想感情。孔子孔子诸葛亮诸葛亮郑成功郑成功孙中山孙中山民族精神民族精神爱国情意爱国情意中心中心强烈的民族精神和热爱祖国强烈的民族精神和热爱祖国我是中国人我是中国人,我爱中国我爱中国.34 孔子是大教育家、政治家和思孔子是大教育家、政治家和思想家，是想家，是“儒家儒家”学派的创始人学派的创始人 。返回返回儒家的至圣先师儒家的至圣先师 孔子孔子36诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。 返回返回“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已” 诸葛亮诸葛亮38 收收复复台台湾湾的的民民族族英英雄雄郑郑成成功功返回返回收复台湾的民族英雄收复台湾的民族英雄 郑成功郑成功40孙中山孙中山 台湾人民称台湾人民称他为他为“国父国父 ”,是中国民是中国民主革命的先行主革命的先行者。者。返回返回 中国民主革命的中国民主革命的伟大先行者伟大先行者 孙中山孙中山以前后桌四人为一小组，互相讨论：以前后桌四人为一小组，互相讨论：1 1、为什么挂上这四幅伟人像？、为什么挂上这四幅伟人像？孔孔 子：仁爱博学子：仁爱博学诸葛亮：足智多谋诸葛亮：足智多谋郑成功：坚强不屈郑成功：坚强不屈孙中山：爱国爱民孙中山：爱国爱民小礼堂挺起胸膛，用我们最大的声音，大声的一起说挺起胸膛，用我们最大的声音，大声的一起说： 我们今天的学习不是为了学习而学习，不是为了我们今天的学习不是为了学习而学习，不是为了考大学而学习，不是为了自己而学习，我们是为了考大学而学习，不是为了自己而学习，我们是为了中国的发展而读书，我们是为了中国军事实力强大中国的发展而读书，我们是为了中国军事实力强大而读书，我们是为了中国生产出钢质量的产品而读而读书，我们是为了中国生产出钢质量的产品而读书，我们是为中国不在被侵略而读书。书，我们是为中国不在被侵略而读书。 少年智、则国智。少年智、则国智。少年强、则国强。少年强、则国强。少年雄于地球、则中国雄于地球。少年雄于地球、则中国雄于地球。为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。我是中国人，我是中国人， 我爱中国我爱中国 ！填空：填空： 课文围绕课文围绕 这这一一中中心心，详详写写了了 、 、 这这两两件件事事。特特别别是是把把 的的过过程程作作为为重重点点，进进行行了了详详细细地地叙叙述述和和描描写写，给给人人留留下下难难忘忘的的印印象象。由由此此可可见见，凡凡是是和和 关关系系特特别别密密切切的的材材料料，就就是是重重点点材材料料，应应该该写写得得 ，其其余余的的次次要要材材料料，可可以以写写得得 。这这就就是是单单元学习重点，详写和略写。元学习重点，详写和略写。 “我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”学习国语学习国语参观小礼堂参观小礼堂学习国语学习国语中心中心详细详细简略简略河山只在我梦里河山只在我梦里 祖国已多年未亲近祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了可是不管怎样也改变不了 我的中国心我的中国心洋装虽然穿在身洋装虽然穿在身 我心依然是中国心我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切我的祖先早已把我的一切 烙上中国印烙上中国印长江长城长江长城 黄山黄河黄山黄河在我心中重千斤在我心中重千斤 无论何时无论何地无论何时无论何地心中一样亲心中一样亲 流在心里的血流在心里的血澎湃着中华的声音澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了就算生在他乡也改变不了我的中国心我的中国心长江长城长江长城 黄山黄河黄山黄河在我心中重千斤在我心中重千斤无论何时无论何地无论何时无论何地 心中一样亲心中一样亲流在心里的血流在心里的血 澎湃着中华的声音澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了就算生在他乡也改变不了 我的中国心我的中国心47