金属与非金属的反应金属与非金属的反应 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 学学 策策 略略 学学 法法 指指 导导 教教 学学 流流 程程 教教 学学 反反 思思说课说课内容内容 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析一一1 1 1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用、教材的地位和作用、教材的地位和作用 本节课选自新课标人教版教材本节课选自新课标人教版教材化学化学1 1（必修）（必修）第三第三章金属及其化合物，第一节章金属及其化合物，第一节金属的化学性质金属的化学性质第一课时。第一课时。本课时的教学内容包含钠与氧气、铝与氧气的反应。本课时的教学内容包含钠与氧气、铝与氧气的反应。 这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质的分内法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的分内法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时，本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，的知识；同时，本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续的章节里认识元素周期律、元素周期表知将是学生在后续的章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本节课将起到一个承上启下的作用。识的重要基础，因此本节课将起到一个承上启下的作用。 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析一一1 1 1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用、教材的地位和作用、教材的地位和作用新课程标准新课标新课标要求要求: 根据生产生活中的实例或实验探究根据生产生活中的实例或实验探究的方法，了解钠、铝、铁、铜等金属及的方法，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。材料的重要应用。 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析 一一2 2 2 2、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标1复习和巩固初中复习和巩固初中所学的金属的化所学的金属的化学性质，探索金学性质，探索金属的性质与金属属的性质与金属的原子结构的关的原子结构的关系；系；2掌握金属钠和铝与掌握金属钠和铝与氧气的反应，知道氧气的反应，知道铝的氧化膜对内部铝的氧化膜对内部金属的保护作用。金属的保护作用。 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析 一一2 2 2 2、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标 过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标1能够对金属钠在不能够对金属钠在不同条件下能否与氧同条件下能否与氧气反应和铝能否在气反应和铝能否在空气中燃烧做出假空气中燃烧做出假设，并根据所做出设，并根据所做出的假设设计实验，的假设设计实验，加以验证；加以验证；2在归纳金属钠、铝在归纳金属钠、铝的性质的过程中，的性质的过程中，体验分类、比较等体验分类、比较等研究方法在学习和研究方法在学习和研究物质性质过程研究物质性质过程中的应用。中的应用。 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析 一一2 2 2 2、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标212通过对金属钠、铝性通过对金属钠、铝性质的科学探究，发展质的科学探究，发展学生学习化学的兴趣，学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的乐于探究物质变化的奥秘；奥秘；增强学生学好化学、服增强学生学好化学、服务社会的使命感和责任务社会的使命感和责任感。感。 教教教教 材材材材 分分分分 析析析析一一3 3 3 3、教学重、难点、教学重、难点、教学重、难点、教学重、难点教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：钠和铝与氧钠和铝与氧气的反应以气的反应以及如何从实及如何从实验的角度揭验的角度揭示反应过程示反应过程教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：钠钠在不同条件下在不同条件下与氧气反应的与氧气反应的原理和铝在空原理和铝在空气中加热的实气中加热的实验现象的解释验现象的解释 学学学学 情情情情 分分分分 析析析析二二 学生在初中化学中已学过一些金属及其化合物学生在初中化学中已学过一些金属及其化合物的知识，在平时生活中也已有较多了解，现在进一的知识，在平时生活中也已有较多了解，现在进一步学习一些有关金属的新知识容易被接受。步学习一些有关金属的新知识容易被接受。 学生已经具备了一定的学生已经具备了一定的独立独立思考能力，学习自觉思考能力，学习自觉性增强，能通过自学主动获取知识。授课班级学生整性增强，能通过自学主动获取知识。授课班级学生整体素质较好，部分学生思维活跃，但实验探究能力体素质较好，部分学生思维活跃，但实验探究能力及及综合分析解决问题能力综合分析解决问题能力还不够成熟还不够成熟, ,需要老需要老师适时的组织和引导。师适时的组织和引导。认 知 方 面知 识 方 面 教教教教 学学学学 策策策策 略略略略三三从举例介绍身边的金属材料和回顾初三化学知从举例介绍身边的金属材料和回顾初三化学知识入手，引入新课，通过镁铁分别于氧气反应识入手，引入新课，通过镁铁分别于氧气反应引出引出“钠铝与氧气的反应钠铝与氧气的反应”的问题。的问题。1实验探究，让学生通过实验去探索钠的物理性质、实验探究，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与氧气钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与氧气的反应，并分析不同条件下反应的产物落实重点；的反应，并分析不同条件下反应的产物落实重点；通过探究铝在空气中加热的现象分析得出金属氧通过探究铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的应用。化膜在生产生活中的应用。2理论联系实际。加强知识与生活生产的联系，赋理论联系实际。加强知识与生活生产的联系，赋予知识实用价值。予知识实用价值。3 课前预习课前预习 学案导学学案导学 积极参与积极参与 学学学学 法法法法 指指指指 导导导导四四环环节节一一环环节节二二环环节节三三环环节节四四环环节节五五环环节节六六 教教教教 学学学学 流流流流 程程程程五五创创设设情情境境引引入入新新课课分分析析课课题题温温故故知知新新引引导导实实验验观观察察：钠钠与与氧氧气气的的反反应应引引导导探探究究：铝铝与与氧氧气气的的反反应应分分析析总总结结，迁迁移移提提升升学学以以致致用用巩巩固固新新知知 教教教教 学学学学 流流流流 程程程程五五五五( (一一一一) ) ) )创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：以熟悉的事物激发学生学习兴趣，调动学以熟悉的事物激发学生学习兴趣，调动学生积极情绪。生积极情绪。金属有哪些共性？金属有哪些共性？( (二二二二) ) ) )分析课题，温故知新分析课题，温故知新分析课题，温故知新分析课题，温故知新 教教教教 学学学学 流流流流 程程程程五五五五1.1.以以FeFe为例来说，金属能发生哪些类型的化学反应？为例来说，金属能发生哪些类型的化学反应？2.2.根据图根据图3-23-2写出相应的离子方程式，并结合氧化还原写出相应的离子方程式，并结合氧化还原反应的相关知识判断金属在其中充当的角色。反应的相关知识判断金属在其中充当的角色。3.3.请画出请画出Na Na 、MgMg、AlAl的原子结构示意图，分析它们的的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么相同点和不同点？原子结构有什么相同点和不同点？ 2Mg+O2 2MgOMg+2HCl=MgCl2+H22Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag( (三三三三) ) ) )金属与非金属的反应金属与非金属的反应金属与非金属的反应金属与非金属的反应 教教教教 学学学学 流流流流 程程程程五五五五1 1 1 1、镁、铁与氧气反应（回忆）、镁、铁与氧气反应（回忆）、镁、铁与氧气反应（回忆）、镁、铁与氧气反应（回忆）金属钠比铁和金属钠比铁和镁更活泼，钠镁更活泼，钠与氧气能否反与氧气能否反应呢？应呢？【演示实验演示实验1】实验实验3-1钠为何保存在煤钠为何保存在煤油中？油中？这又说明钠具有哪些这又说明钠具有哪些性质？性质？注注意意：使使用用到到的的仪仪器器要要保保持持干干燥燥常温下，钠在空气中被氧化的化学方程式：常温下，钠在空气中被氧化的化学方程式：4Na + O2 = 2Na2O（白色）（白色）实验现象：实验现象： 钠的切口处露出钠的切口处露出银白色银白色金属光泽，然后逐渐金属光泽，然后逐渐变变暗暗。实验结论实验结论： Na的的密度密度比煤油比煤油大大，质软质软，有，有金属光泽金属光泽； 常温下，常温下，Na能与能与O2迅速发生反应。迅速发生反应。 2、钠与氧气的反应、钠与氧气的反应实验现象：实验现象：钠受热先钠受热先熔熔化成银白色的小球，接着化成银白色的小球，接着燃燃烧烧起来，起来，火焰呈黄色火焰呈黄色, , 最后生成最后生成淡黄色固体淡黄色固体。2Na +O2 Na2O2 (淡黄色淡黄色)【演示实验演示实验2】常温常温 4Na + O2 = 2Na2O（白色）（白色）加热加热00+1-1失去失去e-，化合价升高，被氧化，化合价升高，被氧化得到得到2e-，化合价降低，被还原，化合价降低，被还原00+1-2失去失去4e-，化合价升高，被氧化，化合价升高，被氧化得到得到4e-，化合价降低，被还原，化合价降低，被还原结论：结论：钠的化学性质很活泼，在常温或加热的条件下都能钠的化学性质很活泼，在常温或加热的条件下都能跟氧气反应。跟氧气反应。条件不同，现象不同，产物不同。条件不同，现象不同，产物不同。2Na +O2 = Na2O2 (淡黄色淡黄色)还原剂还原剂氧化剂氧化剂氧化剂氧化剂还原剂还原剂碱性氧化物过氧化物利用氧化还原知识分析反应：利用氧化还原知识分析反应：如果将铝箔放在酒精灯上加热会怎样？如果将铝箔放在酒精灯上加热会怎样？探究内容探究内容现象现象解释解释结论结论铝容易被氧化而生成一层致密的氧化膜。铝容易被氧化而生成一层致密的氧化膜。铝表面的氧化膜保护了铝铝表面的氧化膜保护了铝。构成薄膜的氧化铝构成薄膜的氧化铝(Al2O3)的熔点（的熔点（2050）高于铝）高于铝的熔点（的熔点（660），包在铝），包在铝的外面，使熔化了的铝不的外面，使熔化了的铝不会滴落下来。会滴落下来。铝箔发红卷缩铝箔发红卷缩, 熔化不滴落。熔化不滴落。 铝箔发红卷缩铝箔发红卷缩,很快就变暗很快就变暗 失去光泽，熔化不滴落。失去光泽，熔化不滴落。铝很活泼，除去原来的氧铝很活泼，除去原来的氧化膜后，很快又会生成一化膜后，很快又会生成一层新的氧化膜。层新的氧化膜。 4Al + 3 O2 = 2Al2O31、用坩锅钳夹住一小块、用坩锅钳夹住一小块铝箔在酒精灯上加热至铝箔在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。熔化，轻轻晃动。2、再取一块铝箔、再取一块铝箔,用砂用砂纸仔细打磨纸仔细打磨,除去表面的除去表面的保护膜保护膜,再加热至熔化。再加热至熔化。 应用：应用：人们日常用的铝制品，表面总是覆盖人们日常用的铝制品，表面总是覆盖着保护膜，这层膜起着保护内部金属的作用，这也着保护膜，这层膜起着保护内部金属的作用，这也正是性质活泼的铝在空气中能够稳定存在的原因。正是性质活泼的铝在空气中能够稳定存在的原因。也由于氧化膜的存在，使得性质活泼的金属铝成为也由于氧化膜的存在，使得性质活泼的金属铝成为一种应用广泛的金属材料。一种应用广泛的金属材料。怎样才能使铝燃烧呢？怎样才能使铝燃烧呢？ 1 1、金属元素的最外层电子数较少，容易失去，、金属元素的最外层电子数较少，容易失去，单质往往表现出单质往往表现出还原性还原性，当遇到氧化剂时，就会发生，当遇到氧化剂时，就会发生氧化还原反应。金属作为还原剂，被氧化。氧化还原反应。金属作为还原剂，被氧化。 2 2、金属单质与氧气的反应情况，与金属的活泼、金属单质与氧气的反应情况，与金属的活泼性（内因）有关，也与反应的条件（加热与否）、氧性（内因）有关，也与反应的条件（加热与否）、氧气的浓度（空气、纯氧）、金属的状态（块状、粉末）气的浓度（空气、纯氧）、金属的状态（块状、粉末）有关（外因）。有关（外因）。 3 3、金属除了能被氧气氧化外，还能被、金属除了能被氧气氧化外，还能被ClCl2 2、S S等等具有氧化性的非金属单质氧化，生成相应的氯化物或具有氧化性的非金属单质氧化，生成相应的氯化物或硫化物。硫化物。( (四四四四) ) ) )学以致用，巩固新知学以致用，巩固新知学以致用，巩固新知学以致用，巩固新知第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质 金属的物理性质：多数为银白色，有金属光泽，有导电性、导热性、延展性，绝大多数常温下为固体金属与非金属的反应钠与氧气的反应 A.4Na+O2=2Na2O B.2Na+O2=Na2O2铝与氧气的反应 4Al+3O2=2Al2O3（Al2O3薄膜具有保护作用） 4Al+3O2=2Al2O3（燃烧）( (五五五五) ) ) )板书设计板书设计板书设计板书设计恳请各位老师给予批评和指正！恳请各位老师给予批评和指正！