下册第十六章第十六章 电磁铁与自动控制电磁铁与自动控制16.3 16.3 探求电磁铁的磁性探求电磁铁的磁性课堂小测本课堂小测本1. 3分如图分如图KT16-3-1所示是某同窗自制的电磁铁所示是某同窗自制的电磁铁以下方法中不能改动电磁铁磁性强弱的是以下方法中不能改动电磁铁磁性强弱的是()A. 减少线圈匝数减少线圈匝数B. 增大电流增大电流C. 抽出铁钉抽出铁钉D. 改动电流方向改动电流方向D2. 3分如图分如图KT16-3-2所示，两电池的规格一样，当所示，两电池的规格一样，当开关开关S由触点由触点2转到触点转到触点1时，螺线管磁性强弱和时，螺线管磁性强弱和A端磁端磁极极性变化的情况是极极性变化的情况是()A. 磁性加强，由磁性加强，由S极变为极变为N极极B. 磁性减弱，由磁性减弱，由S极变为极变为N极极C. 磁性加强，由磁性加强，由N极变为极变为S极极D. 磁性减弱，由磁性减弱，由N极变为极变为S极极课堂小测本课堂小测本C3. 3分如图分如图KT16-3-3甲是利用磁悬浮原理浮在空中甲是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，电磁铁的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，电磁铁的原理如图的原理如图KT16-3-3乙所示，以下说法正确的选项是乙所示，以下说法正确的选项是()课堂小测本课堂小测本BA. 盆栽底部磁体的下端一定是盆栽底部磁体的下端一定是S极极B. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时遭到磁力不增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时遭到磁力不变变C. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时遭到磁力变增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时遭到磁力变大大D. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽与底座之间间隔不增大电磁铁线圈中的电流，盆栽与底座之间间隔不变变课堂小测本课堂小测本4. 4分电磁铁主要由螺线管和铁芯构成磁性的有分电磁铁主要由螺线管和铁芯构成磁性的有无可以经过无可以经过_来控制；极性可以经过来控制；极性可以经过_来控制；磁性的强弱可以经过来控制；磁性的强弱可以经过_和和_来控制来控制5. 2分如图分如图KT16-3-4所示，是探求影响电磁铁磁性所示，是探求影响电磁铁磁性强弱要素的实验假设要使电磁铁的磁强弱要素的实验假设要使电磁铁的磁性加强，应将开关性加强，应将开关S接到接到_位位置；假设要使电磁铁没有磁性，应将开置；假设要使电磁铁没有磁性，应将开关关S接到接到_位置位置课堂小测本课堂小测本电路的通或断路的通或断电流方向流方向电流大小流大小线圈匝数圈匝数ac6. 5分分 为为探求探求“影响影响电电磁磁铁铁磁性磁性强强弱的要素，小明以弱的要素，小明以电电池池 电压电压一定一定 、滑、滑动变动变阻器、数量阻器、数量较较多的大多的大头针头针、铁铁钉钉以及以及较长导线为较长导线为主要器材，主要器材，进进展如展如图图KT16-3-5所示所示的的简简易易实验实验课堂小测本课堂小测本1他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地经过经过_来显示电磁铁磁性的强弱来显示电磁铁磁性的强弱2衔接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭衔接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，察看到甲图所示的情景；接着，挪动变阻器滑合开关，察看到甲图所示的情景；接着，挪动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，察看到乙图所示的情景片，使其连入电路的阻值变小，察看到乙图所示的情景比较甲、乙图可知比较甲、乙图可知_图中的电流较小，从图中的电流较小，从课堂小测本课堂小测本电磁磁铁吸引大吸引大头针的数目的数目甲甲而而发现，经过电磁磁铁的的电流越流越_填填“大或大或“小磁性越小磁性越强3如丙如丙图，将，将导线绕在两枚在两枚铁钉上，构成两个上，构成两个简易易电磁磁铁串串联的的电路从丙路从丙图的情景看出，在的情景看出，在_一一样的情况下，的情况下，线圈的匝数越圈的匝数越_填填“多或多或“少磁性越少磁性越强课堂小测本课堂小测本大大电流流多多7. 2分分 如如图图KT16-3-6所示所示为为机原理机原理图图，当人，当人对对着着话话筒筒说话时说话时，假，假设设滑滑动变动变阻器的滑片向右挪阻器的滑片向右挪动动，那么听筒，那么听筒电电磁磁铁铁磁性将磁性将_ 填填“变变强强“变变弱或弱或“不不变变 ，经过导经过导体体AB的的电电流方向流方向为为_ 填填“A到到B或或“B到到A 课堂小测本课堂小测本变强A到到B8. 3分分 如如图图KT16-3-7所示，在所示，在电电磁磁铁铁的正上方用的正上方用弹弹簧簧挂一条形磁挂一条形磁铁铁当开封当开封锁锁合后，条形磁合后，条形磁铁铁与与电电磁磁铁铁的相的相互作用互作用为为_ 填填“吸引或吸引或“排斥排斥 当滑片当滑片P从从b端到端到a端的滑端的滑动过动过程中，程中，电电流表的示数会流表的示数会_ 填填“增大或增大或“减小减小 ，弹弹簧的簧的长长度会度会变变_ 填填“长长或或“短短 .课堂小测本课堂小测本排斥排斥减小减小长9. 5分分 如如图图KT16-3-8所示是小新所示是小新设计设计的一种的一种“电电磁磁门锁门锁的原理表示的原理表示图图，弹弹簧的一端固定在簧的一端固定在墙墙壁上，另一端壁上，另一端衔衔接着条形磁体接着条形磁体课堂小测本课堂小测本课堂小测本课堂小测本1任任务原理：当开关原理：当开关S闭合合时，通，通电螺螺线管的右端管的右端是是_极，它将极，它将_填填“吸吸引或引或“排斥条形磁体，使条形磁体向左运排斥条形磁体，使条形磁体向左运动并并紧缩弹簧，簧，这时可翻开可翻开门；当断开开关；当断开开关时，螺，螺线管的吸引管的吸引力力_，弹簧推簧推进条形磁体向右运条形磁体向右运动而关而关上上门假想象添加通假想象添加通电螺螺线管的磁性，可以管的磁性，可以_N 北北 吸引吸引减小减小增大增大电流或添加流或添加线圈的匝数圈的匝数课堂小测本课堂小测本2改良：假设图中电源的正负极接反了，门就不能改良：假设图中电源的正负极接反了，门就不能翻开为了改良这个缺陷，可将图中的条形磁体换成翻开为了改良这个缺陷，可将图中的条形磁体换成_填序号填序号A. 钢棒钢棒B. 铁棒铁棒C. 铝棒铝棒D. 恣意一种金属棒恣意一种金属棒B