分数与除法的关系分数与除法的关系教学目的教学目的1、使大家结合详细情境，探求并了解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式处理求一个数是另一个数的几分之几的简单实践问题。2、使大家在探求分数与除法关系的过程中，进一步开展数感，培育察看、比较、分析、推理等思想才干，体验数学学习的乐趣。练习1口述:表示的意义2、读题说得数，看看大家谁的反响最快？284=64=2010=210=师：两个数相除的商有能够是整数，也有能够是小数。口答：口答：1、把、把40棵树苗平均分给棵树苗平均分给5个小组栽，每个小组个小组栽，每个小组栽多少棵？栽多少棵？2、把、把9 米长的钢管平均米长的钢管平均分成分成3段，每段长多少段，每段长多少米？米？ 把把 米米长的的钢管平均管平均 分成分成 3段，每段段，每段长多少米多少米？91 13=31米米答：每段答：每段长 米。米。 1 3例例2二、动手分一分：二、动手分一分： 3个饼平均分给个饼平均分给 4个同窗；个同窗；三、动口说一说：三、动口说一说： 他是怎样分的？他是怎样分的？ 小组内交流；小组内交流；一、动脑想一想：一、动脑想一想： 怎样列式？他们预备怎样分怎样列式？他们预备怎样分？小组协作：小组协作：他分对了吗？ 分数与除法的关系分数与除法的关系区别区别分分母母分分数数线被除被除 数数除数除数除号除号是一种运算是一种运算联络联络除法除法分数分数分分子子是一种数，是一种数， 也可看作两也可看作两个数相除个数相除25他能行！他能行！713=()24=7135 _8=( ) ( )25249 99 958嗨！过关了关了吗？9 99 9看看他学的怎样？看看他学的怎样？ 列式计算：列式计算：小明用小明用1515分分钟走了走了1 1千米千米路，平均每分路，平均每分钟走几分走几分之几千米？之几千米？先独立完成，再同桌相互修正。先独立完成，再同桌相互修正。把一个把一个4 4平方米的平方米的圆形形花花坛分成大小一分成大小一样的的5 5块，每一每一块是多少平方米？是多少平方米？用分数表示用分数表示 让我们分享他的收获！让我们分享他的收获！小组内交流交流小组内交流交流