认识长方形微课设计思路魏晓丽安徽省合肥市朝霞小学第十三届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛微课设计思路 学 情 分 析1 学 习 目 标23 设 计 心 得4356学 习 重 难 点设 计 亮 点学 习 过 程2学情分析学学 段段知识储备知识储备知识完善知识完善第 一 学 段 三 年 级 孩子们能够直观地认识长方形，会用尺子测量线段的长度，并学习了角的分类。 孩子们对于长方形形成比较系统完整的认知结构，会用自己的语言描述长方形的特征。3学习目标 借助观察和操作，认识长方形的特征，并能用自己的语言进行描述。 在比一比、量一量、折一折等“做”数学中完成数学的“再创造”，积累认识图形的活动体验。 在观察、操作、实践等丰富的体验活动中，建立发展空间观念。 具有积极的情感态度，喜欢学数学、有信心学好数学，并乐意应用数学。4学 习 重 难 点认识长方形，了解它的结构特点；自己验证和总结归纳出长方形边和角的特点。视频动画突破难点视频动画突破难点任务单中表格学重点任务单中表格学重点5学习过程 导导 入入 新新 课课 探探 究究 新新 知知归归 纳纳 总总 结结6学 习 过 程 生活图片生活图片判断图形判断图形形成猜想形成猜想1234边边角角上下两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等。左右两条边相等。四个角都像直角四个角都像直角猜猜 想想验验 证证2条边长，条边长，2条边短条边短7学习导航学习导航 长方形纸片、绳子、彩笔、 三角板、直尺动手操作动手操作 认识边 （视频中） 认识角 （视频中）拓展延伸拓展延伸 图形变化（动画中）学习过程完善自主学习完善自主学习任务单中表格任务单中表格还有其他的变化方法吗？还有其他的变化方法吗？8学习过程长方形长边的长叫做长长方形长边的长叫做长图文并茂长方形短边的长叫做宽长方形短边的长叫做宽 长方形：两组对边相等长方形：两组对边相等 四个角都是直角四个角都是直角归纳总结收获长方形特征的知识收获长方形特征的知识学会学好数学学会学好数学9设计亮点知识技能情感态度数学思考问题解决学习了长方形的特征为什么有两个图形不是长方形？可以把它们变成长方形吗？FLASH动画演示图形变化过程动画演示图形变化过程还可以怎么变化呢？学生参与数学活动激发学生学习兴趣应用识意创新意识独独立立思思考考学学会会思思考考独独立立思思考考10设 计 心 得 不仅注意知识内容的归纳，还关注学习活动的体验和学习经验的积累。因为孩子们的发展，不只是知识的增加，更是能力的提高和积极情感态度的形成。 只关注知识的小结和总结，让孩子们记住学习了什么，学会了什么。 孩子们能力的提高，不只是会解数学题，更是会学习数学。11谢 谢 指 导！12