勤奋好学开篇语开篇语中华民族推崇的人生理想，是追求有所作中华民族推崇的人生理想，是追求有所作为；看重的是立身之本，是真才实学；认定的为；看重的是立身之本，是真才实学；认定的是成才之路，是发愤学习。中国人重视读书、是成才之路，是发愤学习。中国人重视读书、勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。中国勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。中国民间有许多关于学习的格言，如：民间有许多关于学习的格言，如：“少壮不努少壮不努力，老大徒伤悲力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为径，学海书山有路勤为径，学海无涯苦作舟无涯苦作舟”、“活到老，学到老活到老，学到老”等，也流等，也流传着很多古人珍惜时间、发愤苦读的故事。传着很多古人珍惜时间、发愤苦读的故事。悬梁刺股 悬梁的故事发生在楚国一位名叫孙敬的贤士，到洛阳求学，为了勤於学习，怕受睡眠困扰，因而把头发绑住悬於梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的头发一拉，必定痛得醒过来，而后他苦读有成。刺股的故事发生在战国苏秦身上。他在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后 到秦国游说，不被采用。旅费用完只好回家，但家人皆不理他，他很羞愧难过， 於是发愤苦读。读累了打瞌睡，就拿一把锥子在腿上戳，把睡意赶跑，又继续苦 读。后来，再出发游说诸侯时，无不成功，身挂六国相印，好不威风。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。请同学们请同学们结合刚才看结合刚才看的这两个故的这两个故事谈谈自己事谈谈自己的感想！的感想！海伦海伦凯勒的故事凯勒的故事?时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵海伦海伦凯勒是美国的著名的女作家，她小的凯勒是美国的著名的女作家，她小的也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。现在，人们的生活条件和学习条闻名的作家。现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再件好多了，不必再 “凿壁偷光凿壁偷光”，更不必模仿，更不必模仿“刺股悬梁刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习，而且我们都是健康精神却值得我们好好学习，而且我们都是健康人，比海伦人，比海伦凯勒强多了，只要我们学会不怕困凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一定会成功。定会成功。阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦爱因斯坦阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦。这个当年被校长认爱因斯坦。这个当年被校长认为为“干什么都不会有作为干什么都不会有作为”的笨学生，经过艰的笨学生，经过艰苦的努力，成了现代物理学的创始人和奠基人，苦的努力，成了现代物理学的创始人和奠基人，成了现代最杰出的物理学家。正像历史学家认成了现代最杰出的物理学家。正像历史学家认为为17世纪下半叶是牛顿的时代那样，人们常世纪下半叶是牛顿的时代那样，人们常把把20世纪的上半叶看成是爱因斯坦的时代。世纪的上半叶看成是爱因斯坦的时代。因为他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎因为他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎整个整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在指引着前进的方向。手在指引着前进的方向。面对前面的那些成就卓越的人，也许你面对前面的那些成就卓越的人，也许你会自惭形秽地说：会自惭形秽地说：“我这么笨，怎么可我这么笨，怎么可能取得大的成功呢？能取得大的成功呢？”，“我太平凡了，我太平凡了，根本不是科学家的料！根本不是科学家的料！”心理测试? 你在填写考卷答案时，你会：A、只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系B、不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁CD、即使不会写，也要保持干净、如果写不出来，就乱涂一番? 选择 A 的人你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。? 选择 B 的人你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你打从一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。? 选择 C 的人你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。? 选择 D 的人你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。勤奋是衡量一个人的底线。勤奋是衡量一个人的底线。穷人有两种：一种人穷但志不短，穷人有两种：一种人穷但志不短，每天都在勤奋的工作，为了更好的每天都在勤奋的工作，为了更好的生活积极向上。这样的人赢得了他生活积极向上。这样的人赢得了他人的尊重。还有一种人穷且毫无上人的尊重。还有一种人穷且毫无上进心，得过且过的熬日子，这样的进心，得过且过的熬日子，这样的人没有人看的起，久而久之还会成人没有人看的起，久而久之还会成为社会的累赘。同样是穷人，却因为社会的累赘。同样是穷人，却因为勤奋与否获得了不同的精神境界为勤奋与否获得了不同的精神境界和评价，这，就是勤奋的力量。和评价，这，就是勤奋的力量。我们要把勤奋看成发掘自己潜力的法宝。我们要把勤奋看成发掘自己潜力的法宝。勤奋不仅可以弥补我们先天的不足，还可以更好的开发脑袋勤奋不仅可以弥补我们先天的不足，还可以更好的开发脑袋中知识尚未到达的领域。脑子越用越灵的中知识尚未到达的领域。脑子越用越灵的“用用”就是勤奋，就是勤奋，“灵灵”就是被进一步开发的潜力。记住，开发自己的潜力不就是被进一步开发的潜力。记住，开发自己的潜力不能依赖任何人，没有谁比你更了解你自己。能依赖任何人，没有谁比你更了解你自己。我们需要什么样的勤奋呢？我们需要什么样的勤奋呢？“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”也许不切实也许不切实际，但每天早一点起床、跑操前背几个英语单词、进入教室际，但每天早一点起床、跑操前背几个英语单词、进入教室早点安静下来进入学习状态、课间操记几个数学公式、午休早点安静下来进入学习状态、课间操记几个数学公式、午休前整理一下上午的学习笔记、晚休时回想今天学了点什前整理一下上午的学习笔记、晚休时回想今天学了点什么么这些看似平凡的小事就是勤奋的体现！这些看似平凡的小事就是勤奋的体现！我们身边的很多人，很多同学就是凭借勤奋，更好的开发了我们身边的很多人，很多同学就是凭借勤奋，更好的开发了自己的潜力，成为今天在学习上出类拔萃的人物。不要担心自己的潜力，成为今天在学习上出类拔萃的人物。不要担心自己的勤奋没有效果，厚积薄发的过程是漫长的；何况，那自己的勤奋没有效果，厚积薄发的过程是漫长的；何况，那些不够勤奋的人也没有积攒下什么可以炫耀的东西啊！些不够勤奋的人也没有积攒下什么可以炫耀的东西啊！学习要勤奋，但不注意学习方法就是死学。学习要勤奋，但不注意学习方法就是死学。合适的学习方法，可以达到事半功倍的目的，这就是合适的学习方法，可以达到事半功倍的目的，这就是我们为什么看到有一些学生好像我们为什么看到有一些学生好像“不勤奋不勤奋”成绩却十成绩却十分优异的原因。所以，紧张的学习之余，看看自己的分优异的原因。所以，紧张的学习之余，看看自己的学习方法是否需要调整，或采取什么更好的学习方法，学习方法是否需要调整，或采取什么更好的学习方法，是很有必要的。俗话说的是很有必要的。俗话说的“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”和古语和古语“工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器”都是这个意思。都是这个意思。但在自己成绩不理想的时候，不要把所有的原因归结但在自己成绩不理想的时候，不要把所有的原因归结到方法上，还要注意前面提到的勤奋程度。到方法上，还要注意前面提到的勤奋程度。“磨刀不磨刀不误砍柴工误砍柴工”的的“磨磨”，不是停下来等别人磨，而是自，不是停下来等别人磨，而是自己磨，最好边走边磨！己磨，最好边走边磨！“工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器”的的“利其器利其器”更是勤奋的体现，否则，只能属于投机更是勤奋的体现，否则，只能属于投机取巧，而投机的东西永远不会长久的。取巧，而投机的东西永远不会长久的。勤奋好学的人总是比别人付出了更多的心血，勤奋好学的人总是比别人付出了更多的心血，汗水。汗水。当别人在休闲娱乐时，而爱迪生却在实验室当别人在休闲娱乐时，而爱迪生却在实验室里研究合适的灯丝。当别人在野外玩耍时，而里研究合适的灯丝。当别人在野外玩耍时，而华罗庚却在书房里认真地解奥秘的数学题。当华罗庚却在书房里认真地解奥秘的数学题。当别人在草地上尽情放风筝时，而爱因斯坦却为别人在草地上尽情放风筝时，而爱因斯坦却为人们解除害人迷信。人们解除害人迷信。俗话说得好：俗话说得好：“只要功夫深，铁棒磨成针只要功夫深，铁棒磨成针”。当初李白小时候贪玩，但又勤奋学习成为伟大当初李白小时候贪玩，但又勤奋学习成为伟大诗人的含意吗？这就是勤奋的来源。诗人的含意吗？这就是勤奋的来源。勤奋的人总能开出一片天地勤奋的人总能开出一片天地勤奋的人总有自己的思想勤奋的人总有自己的思想勤奋的人总能在自己消极时告诉自己说勤奋的人总能在自己消极时告诉自己说 : 没没关系关系,我一定会成功我一定会成功!“认真认真”做好老师布置的任务做好老师布置的任务学会过电影式的回忆法（午晚休、课间小学会过电影式的回忆法（午晚休、课间小憩）憩）注意各时间段的复习内容（早晨，晚上）注意各时间段的复习内容（早晨，晚上）定期梳理知识形成系统定期梳理知识形成系统把握记忆规律（尝试先记再理解）把握记忆规律（尝试先记再理解）学以致用（包括错题记录的使用）学以致用（包括错题记录的使用）利用好手头的资料（自己独立做，然后对利用好手头的资料（自己独立做，然后对答案）答案）弱课强补。弱课强补。及时向任课老师请教及时向任课老师请教方法是死的，知识是没有生命的，方法是死的，知识是没有生命的，但我们每一个活生生的个体，是但我们每一个活生生的个体，是有能力把两者灵活的揉和在一起，有能力把两者灵活的揉和在一起，赋予其灵魂的。一旦你把握好这赋予其灵魂的。一旦你把握好这点，他们为你所产生的能量，难点，他们为你所产生的能量，难以估计。传说中的黑马，往往是以估计。传说中的黑马，往往是注意到了这点而奔腾的。注意到了这点而奔腾的。关于勤奋的十条名言关于勤奋的十条名言? 人生在勤，不索何人生在勤，不索何获获张张衡衡业业精于勤而荒于嬉，行成于思精于勤而荒于嬉，行成于思而而毁毁于随于随 韩韩愈愈天才就是无止境刻苦勤天才就是无止境刻苦勤奋奋的能的能力力 卡莱卡莱尔尔聪聪明出于勤明出于勤奋奋，天才在于，天才在于积积累累华罗华罗庚庚好学而不勤好学而不勤问问非真好学者。非真好学者。关于勤奋的十条名言关于勤奋的十条名言? 书书山有路勤山有路勤为为径，学海无涯苦作舟。径，学海无涯苦作舟。勤勤劳劳一日，可得一夜安眠；勤一日，可得一夜安眠；勤劳劳一一生，可得幸福生，可得幸福长长眠眠 达达芬奇芬奇（意大利）（意大利）形成天才的决定因素形成天才的决定因素应该应该是勤是勤奋奋郭沫若郭沫若人的大人的大脑脑和肢体一和肢体一样样，多用，多用则则灵，灵，不用不用则废则废 茅以升茅以升你想成你想成为为幸福的人幸福的人吗吗？但愿你首先？但愿你首先学会吃得起苦学会吃得起苦 屠格涅夫屠格涅夫也就是说万事都从简单的小事也就是说万事都从简单的小事开始，从日常的点滴开始。而我开始，从日常的点滴开始。而我们要有所作为就要利用好现在的们要有所作为就要利用好现在的学习机会，努力提高自己的成绩。学习机会，努力提高自己的成绩。只有积累了足够的知识方能迈出只有积累了足够的知识方能迈出扎实的成功步伐！扎实的成功步伐！从今天开始，我们要从今天开始，我们要精心敲击每一颗钉，精心精心敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心地地加上每一块板，精心地竖起每一面墙，用我的双竖起每一面墙，用我的双手和手和 智慧建造一座属于我智慧建造一座属于我自己的漂亮的房子。要知自己的漂亮的房子。要知道：我的学习我做主。道：我的学习我做主。