孙权劝学孙权劝学 人教版七年级语文下册人教版七年级语文下册 司马光砸缸司马光砸缸群儿戏于庭，群儿戏于庭，一儿登瓮，足一儿登瓮，足跌，沒水中，跌，沒水中，众皆弃去。光众皆弃去。光持石击瓮，破持石击瓮，破之，水迸，儿之，水迸，儿得活。得活。资资治治通通鉴鉴司马光学习目标：1、了解作者司马光和资治通鉴 的文学常识；2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语；3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文；4、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。 司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、 家。家。卒谥文正，追封温国公，卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。世称司马文公。 (1 ) 作者情况作者情况政治政治史学史学（2）资治通鉴资治通鉴是是_主持编纂的一主持编纂的一部部_体通史，记载体通史，记载了从了从_到到_共共_年的史事。年的史事。 编年战国1362司马光五代孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅故能自擅江表，成鼎峙之业。江表，成鼎峙之业。”曹操曹操 :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴历吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 （一）（一） 操操 作作 方方 法法 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙( (mngmng) )曰：曰：“卿卿( (qngqng) )今当今当( (dngdng) )涂涂( (tt) )掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治孤岂欲卿治经为博士邪经为博士邪( (yy) )！但当涉！但当涉( (shsh) )猎，见往事耳。卿言多务，猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即( (jj) )更更( (g gngng) )刮目相待，大兄刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。一一. .读准字音读准字音感知课文 初，权初，权/ /谓吕蒙谓吕蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /当当( (dng) )涂涂( (t) )/ /掌事，不可掌事，不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/ /岂岂欲卿欲卿/ /治经治经/ /为博士邪为博士邪( (y) )！但当！但当/ /涉涉( (sh) )猎，见猎，见/ /往事耳。卿言往事耳。卿言/ /多务，孰多务，孰/ /若若/ /孤？孤？孤孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始乃始就学。及就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论议，大惊论议，大惊曰：曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙蒙曰：曰：“士别三日，即士别三日，即( (j) )更更/ /( (g gngng) )/ /刮目刮目相待，大兄相待，大兄/ /何何/ /见事见事/ /之晚乎！之晚乎！”肃肃/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，结友拜蒙母，结友/ /而别。而别。二二 字音、节奏字音、节奏.初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿 今今 当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”蒙蒙辞辞 以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤 岂岂 欲欲卿卿治经治经为为 博士博士 邪邪！当初当初对对说说君对臣或朋友之间君对臣或朋友之间的爱称。的爱称。现在现在当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你你 现在现在 当权当权管事了，不可不学习！管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。吕蒙以军中事务多来推辞。用用推托推托事务事务王侯王侯自称自称难道难道想想研究儒研究儒家经典家经典掌管经学传授掌管经学传授的学官的学官孙权说：孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？我难道想要你钻研经书当博士吗？三、疏通文意三、疏通文意但但 当当 涉猎涉猎， 见见 往事往事 耳耳。卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”只只粗略地读粗略地读 了解了解历史历史罢了罢了只只 当粗略地阅读，了解历史罢了。当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？你说事务多，谁比得上我事务多呢？谁谁我经常读书，自以为大有益处。我经常读书，自以为大有益处。”认为认为说说比得上比得上蒙蒙乃乃 始始 就学。就学。及及鲁肃鲁肃 过过 寻阳，寻阳，与与蒙蒙 论议论议， 大大 惊惊曰曰“卿卿今今 才略才略， 非非 复复 吴下阿蒙！吴下阿蒙！”于是，就于是，就吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，开始开始到了到了时候时候到到鲁肃和吕蒙议论，十分鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说：惊奇地说：和和“以你以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”现在现在军事或政治方面军事或政治方面的才干和谋略的才干和谋略再，又再，又找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝学劝学赞学赞学结友结友就学就学三国时吴国的建立者三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家三国时吴国名将、政治家孙权劝学是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ 卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰若孤？若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。（严厉、关心的语气）（严厉、关心的语气） （责备、怒气）（责备、怒气）（语重心长，现身说法）（语重心长，现身说法）这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？是一个什么性格特点的人？爱惜人才，好学，关爱部下，善劝爱惜人才，好学，关爱部下，善劝孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 卿今当涂掌事，不可不学。最初吕蒙推辞的理由是什么？孙权给吕蒙提的读书目标是什么？ 但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。 提问：孙权如何以现身说法，劝提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？吕蒙学习？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。蒙结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？3.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?小组讨论小组讨论五 延伸延伸 一一：你能在文中找你能在文中找到我们常用的成语吗？到我们常用的成语吗？吴下阿蒙：吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待：刮目相待：意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。 延伸延伸 二二： *昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章前面学的一篇文章伤仲永伤仲永，读罢这，读罢这两篇文章你有何感想？两篇文章你有何感想？开卷有益、学无止境、学习有益于人的完善和发展 后天学习很重要、当当涂涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳耳耳耳。卿言多务，熟若孤？卿言多务，熟若孤？（善劝）（善劝）（敬才（敬才 爱才）爱才）（能听取意见）（能听取意见）（侧侧面面描描写写）欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪？先先辞辞军中多务军中多务后后就就学有小成学有小成孙权劝学孙权劝学吕蒙学习吕蒙学习鲁肃赞学鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母遂拜蒙母 结友而别结友而别士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！肃肃蒙蒙（必要性）（目的、方法）（婉转批评）孤常读书，自以为大有所益（读书益处）（自豪）（对比）六六 . .感悟反思：感悟反思：从孙权身上，我得到的启示是：要善于从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。劝学，同时也要关心别人。从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才展的眼光看问题。还要敬才爱才 。从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。接受别人的正确的规劝。开卷有益，要活到老学到老开卷有益，要活到老学到老 。七、考七、考七、考七、考一考你的一考你的一考你的一考你的领悟能力领悟能力领悟能力领悟能力 请同学们以请同学们以“我从我从孙权劝学孙权劝学中学习到了中学习到了”句式谈一谈这节课句式谈一谈这节课你的收获。你的收获。（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。我们开卷有益的道理。 （2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。事物。 （3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 （4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 （5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 （6）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。起进步。 （7 ）劝人要讲究策略。）劝人要讲究策略。 （8）不能找借口轻言放弃。）不能找借口轻言放弃。 （9）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。 （10）与）与伤仲永伤仲永相比，突出了后天教育的重要性。相比，突出了后天教育的重要性。 （11）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 （12）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。知识，并提高自己的认知水平和办事能力。 关于读书的名人名言关于读书的名人名言书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。 高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。 - - 章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。 -波罗果夫波罗果夫 读书好，好读书，读好书。读书好，好读书，读好书。 冰心冰心