认识梯形及各部分名称；认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形等腰、直角梯形（一）从生活中寻找“梯形”1. 出示图片。2. 问题：从图中你发现了什么？ 预设：梯形。3. 追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？一、联系生活，初步认识梯形（二）从图片中抽取出“梯形”1. 课件演示从图片中抽取出“梯形”。2. 学生观察这组梯形。一、联系生活，初步认识梯形（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义1. 要求：通过观察梯形，你有什么发现？ 预设：有四条边；有一组对边平行。2. 要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。3. 学生汇报验证结果。4. 要求：请你说一说梯形有什么特点。二、探究梯形的特征，理解含义5. 问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？只有一组对边平行的四边形叫做梯形梯形。6. 问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。7. 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义二、探究梯形的特征，理解含义1. 问题：对于梯形你还有哪些了解吗？ 预设：上底、下底、高、腰。2. 要求：请你给大家指一指。3. 问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、 下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？4. 学生画高后实物投影展示。5. 追问：只能画这一条高吗？ 预设：在上底、下底之间有无数条高。（二）认识梯形各部分名称二、探究梯形的特征，理解含义高高上底上底下底下底腰腰腰腰1. 问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。2. 问题：观察这两个梯形，你有什么发现？ 预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。3. 问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？ 预设：等腰梯形、直角梯形。（三）认识特殊梯形等腰梯形直角梯形二、探究梯形的特征，理解含义4. 问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？5. 要求：请你在这两个特殊梯形上画高。6. 追问：通过画高你有什么发现？ 预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。二、探究梯形的特征，理解含义（三）认识特殊梯形等腰梯形直角梯形 下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。三、巩固练习，加深认识梯形梯形梯形1. 出示练习，学生完成。2. 学生实物投影汇报展示。3. 追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？ 你是怎么想的？请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。1. 出示练习，学生完成。2. 学生实物投影汇报展示。3. 追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？ 预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 三、巩固练习，加深认识四、布置作业四、布置作业作业：第67页练习十一，第4题。