120122012年高考物理备考交年高考物理备考交流（一）流（一）12纲 要第一部分第一部分 复习计划的制定复习计划的制定 一、制定复习计划的依据 二、复习计划的目的要求 第二部分第二部分 复习计划的实施复习计划的实施 一、一轮复习 基础能力过关 二、二轮复习 综合能力突破 三、三轮复习 应用能力提高23第一部分复习计划的制定一、制定复习计划的依据一、制定复习计划的依据依据一：高中物理依据一：高中物理高考说明高考说明的要求的要求 考什么？考什么？ 依据二：高考物理试题的特点依据二：高考物理试题的特点 怎么考？怎么考？ 依据三：考生答题中存在的问题依据三：考生答题中存在的问题 怎怎 么错么错 依据四：以课本为纲以资料为辅依据四：以课本为纲以资料为辅 怎么做？怎么做？34（一）一（一）一高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求1.明确明确高考说明高考说明的地位的地位 考试说明是试验区高考的根本大法、是考试命题的依据、也是复习教学的依据。试验区五年的高考证实了这一点。2.注意注意高考说明高考说明中的限制性说明中的限制性说明高考说明是在考纲基础上做了减法调整,对一些考试内容做了适当限制，个别考点降低了要求等。要领会其精神、提高备考效率、不要贪多求全作低效复习。3.分清分清高考说明高考说明中中、要求的界限要求的界限.的含义如下： .对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。 .对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。45（一）（一）高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求4.吃透吃透高考说明高考说明对能力的要求对能力的要求A.理解能力：理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用； 能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）； 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 理解相关知识的区别和联系。 5（一）（一）高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求4.吃透吃透高考说明高考说明对能力的要求对能力的要求A.理解能力： 【例题】(2008年新课标15)一个T型电路如图所示，电路中的电阻R110 ，R2120 ，R340 另有一测试电源，电动势为100 V，内阻忽略不计则A当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40 B当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40 C当ab两端接通测试电源时，cd两端的电压为80 VD当cd两端接通测试电源时，ab两端的电压为80 V 点评：本题考查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直流 电路的基础知识和规律解决问题。abcdR1R2R37（一）（一）高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求4.吃透吃透高考说明高考说明对能力的要求对能力的要求B.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、 条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的 结论或作出正确的判 断，并能把推理过程正确的表达出来。 【例题】（2007年新课标卷19）在如图所示的电路中，E为电源电动势，r为电源内阻，R1和R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器。当R2的滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电表A1A2和V的示数分别为I1I2和U。现将R2的滑动触点向b端移动，则三个电表示数的变化情况是AI1增大，I2不变，U增大BI1减小，I2增大，U减小CI1增大，I2减小，U增大DI1减小，I2不变，U减小7（一）（一）高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求4.吃透吃透高考说明高考说明对能力的要求对能力的要求C.分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其 中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其 中其重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题,找出它们 之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到 的问题。 【例题】（2007年新课标23）倾斜雪 道的长为25 m，顶端高为15 m，下端 经过一小段圆弧过渡后与很长的水平 雪道相接，如图所示。一滑雪运动员 在倾斜雪道的顶端以水平速度v08 m/s飞出。在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g10 m/s2） 9（一）（一）高中物理高中物理高考说明高考说明的要求的要求4.吃透吃透高考说明高考说明对能力的要求对能力的要求D.应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根 据结果得出物理结论； 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。E.实验能力：“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的 实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会 使用仪器，会观 察、分析实验现象，会记录、处理实 验数据，并得出结论； 能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验 仪器去处 理问题。91010（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点1.课改后四年高考物理试卷对比分析课改后四年高考物理试卷对比分析A.选择题（不定向选择选择题（不定向选择每小题每小题6分，分，共共计计48分）分）2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年14万有引力天体运动电流的磁场磁场对电流的作用物理学史物理学史 安培定则 地磁场分布 15力与运动的关系电路的串并联万有引力与天体运动胡克定律力与运动的关系16v-t图象电磁感应电磁血流计（复合场） 动能定理、功、瞬功率的念，功和能的关系17正弦交流的u-t图（瞬时值、有效值、频率、电功)v-t图象瞬时功率平均功率 带电粒子在电场的运动变压器的变压规律与变流规律18力电小综合F-t,v-t图象功的计算匀强电场中电势的计算、立体几何 受力分析、力的正交分解、牛顿第二定律查动能定理19电路动态变化分析交流电的产生楞次定律或右手定则U-I图象 电源的效率开普勒第三定律20电磁感应牛顿运动定律的应用力和运动万有引力与天体运动对数函数电场力方向、曲线运动所受合外力与轨迹的关系21电场力及其做功共点力平衡电容器力学综合电流的磁效应电磁感应牛顿第二定律a- t 图象1111（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点1.课改后四年高考物理试卷对比分析课改后四年高考物理试卷对比分析B.实验题实验题（15分）分）2007年年2008年年2009年年2010年年2011年 22 影响圆柱影响圆柱形电容器形电容器电容的因电容的因数的推测数的推测； 多用多用电的读数（电电的读数（电流表、电压表、流表、电压表、欧姆表欧姆表） 2323游标卡尺游标卡尺和千分尺和千分尺的读数的读数 考查考查验证机械能验证机械能守恒定律实守恒定律实验，器材与验，器材与误差分析。误差分析。 等效等效法测量微安法测量微安表的内阻表的内阻22 用伏用伏安法测电源安法测电源电动势和内电动势和内阻、电压表阻、电压表的改装；的改装； 测量动测量动摩擦因数：打摩擦因数：打点计时器纸带点计时器纸带的处理、匀变的处理、匀变速直线运动规速直线运动规律的应用、牛律的应用、牛顿定律的应用顿定律的应用等。等。 2424 路灯路灯的自动控的自动控制电路制电路 电流电流表、电压表表、电压表的读数以及的读数以及滑动变阻器滑动变阻器的使用，用的使用，用图像法处理图像法处理实验数据实验数据测量滑块在测量滑块在斜面上运动斜面上运动的加速度的加速度. .用图像法处用图像法处理实验数据理实验数据1212（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点1.课改后四年高考物理试卷对比分析课改后四年高考物理试卷对比分析C.论证计算题（论证计算题（32分）分）2007年年2008年年2009年年2010年年2011年23 平抛运平抛运动、动、功能关系、功能关系、何条。何条。 双星总质双星总质量量的推算。牛顿的推算。牛顿万有引力定律万有引力定律及匀速圆周运及匀速圆周运动规律的用。动规律的用。2424动能定理的动能定理的应用应用 考察学生考察学生运运动学知识的运动学知识的运用（短跑）。用（短跑）。这在高考中不这在高考中不多见。多见。考察学生考察学生运动学知运动学知识的运用。识的运用。24 带带电粒电粒子在匀强磁子在匀强磁场中的运动场中的运动难点：几难点：几何条件的应何条件的应用用 带电带电粒子粒子在复合场中的在复合场中的运动（先电场运动（先电场后磁场后磁场, ,难点难点: :几何条几何条件的应用件的应用2525 带电带电粒子粒子复合场中的复合场中的运动（先电运动（先电场后磁场）场后磁场） 难点：几难点：几何条件的应何条件的应用用 带电粒带电粒子子在磁场中的运在磁场中的运动动难点：几何条难点：几何条件的应用件的应用 带电粒带电粒子子在匀强磁场在匀强磁场中的运动中的运动难点：几难点：几何条件应何条件应用用1313（二）新课程高考物理试卷的特点二）新课程高考物理试卷的特点1.课改后四年高考物理试卷对比分析课改后四年高考物理试卷对比分析D.选考题（选考题（任选一道任选一道)2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年30A2-22-2力矩平衡力矩平衡30302-22-2：皮带传动：皮带传动 力矩的平衡。力矩的平衡。3333（1 1）皮带传动）皮带传动（2 2）液压千斤）液压千斤顶顶取消取消2 2系列系列取消取消2 2系列系列30B3-33-33-3气体的实气体的实验定律的应验定律的应用，热力学用，热力学第一定律的第一定律的应用。应用。31313-33-3：热力学第一：热力学第一定律、玻马定律定律、玻马定律的应用。的应用。3434（1 1）气体状态）气体状态参量、热力学参量、热力学第一定律；第一定律；（2 2）理想气体）理想气体状变化：状态状变化：状态方程；方程；(1)晶体与非晶体的特性（2 2）应用气体）应用气体实验定律实验定律（1 1）气体的内能随）气体的内能随状态变化的关系状态变化的关系. .气气体压强变化与体压强变化与哪些因素有关。哪些因素有关。（2 2）玻意耳定律。）玻意耳定律。30C 3-4 3-4 3-4机械振动机械振动与机械波与机械波32323-43-4：简谐振动：简谐振动和简谐机械波；和简谐机械波；几何关学。几何关学。3535（1 1）受迫振动）受迫振动（2 2）光的折射）光的折射与全反射与全反射（1 1）几何光学）几何光学 （2 2）波的叠加）波的叠加问题。问题。（1 1）考查机械波的）考查机械波的形成。形成。（2 2）折射和计算介）折射和计算介质的折射率。质的折射率。30D3-53-53-5动量守动量守恒定律的应恒定律的应用（弹性正碰）用（弹性正碰）33333-53-5：衰变；验证：衰变；验证动量守恒定律动量守恒定律3636（1 1）光电效应）光电效应（2 2）机械能守恒）机械能守恒与动量守恒与动量守恒的综合的综合（1 1）能级跃迁）能级跃迁（2 2）动量守恒）动量守恒定律应用定律应用（1 1）光电效应）光电效应（2 2）动量守恒机械）动量守恒机械能能 守恒定律应用守恒定律应用14（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点2.研究高考物理试题的特点研究高考物理试题的特点把握总体考复习方向把握总体考复习方向(1)特点特点：坚持稳中求变，稳中求新的命题思想。有一定的连续 性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题，试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。(2)重点重点：试题内容注重基础，突出考查物理的主干知识知识核心内容。(3)热点：热点：重要的物理模型高考命题的是命题的热点。 (4)境点境点：试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、 生活、生产等问题往往是高考命题的情景。体现了新课改下的物理教学的方向也为高考复习指明了方向。14（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点2.研究高考物理试题的特点研究高考物理试题的特点把握总体考复习方向把握总体考复习方向(5)难点：难点：试题对能力的要求是高考的难点。尤为突出的是:A.应用数学处理物理问题的能力要求高a.图像问题图像问题2007年:16题（v-t图像） 17题（ u- t图像） 30题（选考3-4，由波动图画振动图）2008年:17题（v- t图像) 18题（F- t, v- t图像） 19题（i- t图像）2009年:17题（F- t图像） 19题（I -t图像） 34题（选考3-3，V- T图像）2010年:16题（v-t图像） 19题（u- I图像） 20题（ lg(T/Tolg(R/Ro) 图像）23 题（ R -t关系图线)2011年:21题 (a- t 图象 ) 23 题（s / t - t) 24题 v-t 图时（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点2.研究高考物理试题的特点研究高考物理试题的特点把握总体考复习方向把握总体考复习方向(5)难点难点：试题对能力的要求是高考的难点。尤为突出的是: A.应用数学处理物理问题的能力要求高b.几何关系 2007年: 21题 24题 32题（选考） 2008年: 14题 19题 24题 32题（选考） 2009年: 25题 18题（三维图形） 2010年: 25题 34题（选考） 2011年：19题 25题 34题（选考3-4 选考）c.数学公式涉及面广17（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点2.研究高考物理试题的特点把握总体考复习方向B.依托实验，突出创新在过去的五年中，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了探究性实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合考试说明中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。1718（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点2.研究高考物理试题的特点把握总体考复习方向2007年：22题（实验）中对平行板电容迁移到圆柱形，决定平行板电容器的三 个因素迁移到圆柱电容器。2008年：第22题（实验）中，探究牛顿第二定律实验迁移到测滑动摩擦因数。2009年：23题（实验）路灯的自动控制电路：电路的设计、励磁线 圈允许加的最大电压和保护电阻 的阻值范围的计算、电磁开 关结构的改 造、电磁铁的其它应用等。2010年：23题（实验）中对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，将和两个适当的 固定电阻连接，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似 为线性的，验证这个设计。涉及电流表、电压表的读数以及滑动变阻器的使用，用图像法处理实验数据。2011年:23题（实验）中考查学生能否用所学运动学知识推导出实验有关量的关系式，同时考查学生作图的基本能力以及由实验图线得某个物理量的能力。这对学生打破思维定势、注意迁移创新提出了较高的要求。（6）存在的问题：选考题每年客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。1819（二）新课程高考物理试卷的特点（二）新课程高考物理试卷的特点3.明确难度结构特点明确难度结构特点找出复习主攻方向找出复习主攻方向高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构是有一定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。 容易题约30% 中档题约50% 即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。 较大难度题约20%具有较强的综合能力要求，选拔性强。 难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。 所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正 确率及解题速度，是复习的主攻方向。19204.对对2012年新课程高考地区试题的预测年新课程高考地区试题的预测(1).三个稳定三个稳定试卷结构和考查题型相对稳定 核心知识与主干知识的考核稳定 试题的难度将会与2011年的大体持平214.对对2012年新课程高考地区试题的预测年新课程高考地区试题的预测(2)四个关注四个关注A.选择题关注：物理学研究方法，物理学史，力的平衡，运动图象，天体运动，牛顿运动定律，电路动态分析（包括交流电等）、非匀强电场中的电学参量，电磁感应现象。B.实验题第第1 1题是小实验题题是小实验题关注：基本物理量测量如电学仪表的读数力力学学或电小实验，以检查考生的基本实验技能为主。 第第2 2题将会是电学实验的设计性、题将会是电学实验的设计性、探究性实验。学生要掌握常规仪表的读数和使用；掌握实验数据的处理方法，如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法等常规方法；同时要注意仪器、仪表（量程）的选择，电路的设计与选择，灵活应用学过的方法处理问题，以及简单的误差分析（定性）；注意实验器材连接的规范性；关注（部分）设问的开放性等等。224.对对2012年新课程高考地区试题的预测年新课程高考地区试题的预测(2)四个关注四个关注C.计算题 第1道题是联系实际、涉及多过程的运动学问题（应用动力学及功能观点解题的可能性较大，运动学的可能性较小），中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。 第2题会是电磁学综合题，思维能力（特别是空间或平面几何等数学方法）要求较高，中等偏上难度（建模的难度不会大），会有较好的区分度。计算题关注的核心内容：匀变速直线运动的规律，牛顿运动定律，圆周运动，平抛运动，动能定理，机械能守恒，带电粒子在电场中的平衡、加速、偏转，带电粒子在匀强磁场中的圆周运动以及电磁感应与力学及能量问题的综合。23(2)四个关注四个关注D.选考内容的题 题型会比较灵活，但难度不大，每道题第一小题，为多选；第二题每道题第一小题，为多选；第二题会以会以1-21-2个问呈现。个问呈现。 选修3-3关注：阿伏加德罗常数，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义，热力学定律，三个气体实验定律的简单应用，用油膜法估测分子的大小（实验）。 选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系，折射定律、折射率，全反射，单摆的周期与摆长的关系（实验），测定玻璃的折射率（实验）。 选修3-5关注：动量守恒定律的简单应用，近代物理初步中涉及的物理学史内容，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用与防护，核能。 4.对对2012年新课程高考地区试题的预测年新课程高考地区试题的预测2424（三）学生在答题中存在的问题（三）学生在答题中存在的问题概念不清概念不清原理模糊原理模糊部分考生对物理基本知识和基本方法掌握的不牢，一些基本概念掌握的不准；一些规律认识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个问题的严重性。对于一些大题出现的错误也是由此类问题引起。知识零乱知识零乱考虑不全考虑不全多数考生对整个高中物理知识不能全面统认识，重要的知识点深度不够，一般了解的知识 点广度不够。遗忘是相当严重的问题，不善于归纳总结。不能全面地考虑问题。25（三）学生在答题中存在的问题（三）学生在答题中存在的问题思路不通思路不通不会建模不会建模 绝大多数考生对一些典型的物理模型认识不清，看完一道题不能很快建模或者不能建立准确的物理模型，严重阻碍了学生顺利解题，不能熟练运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动过程。 实验不熟实验不熟方法不会方法不会绝大多数考生考生对实验基本工具的使用不熟悉，实验技能、实验方法训练不够，造成综合用能力较差，因而得分整体较低，失分较高。主要原因是学生基本实验技能训练不够，另外学生实验设计综合能力很弱，不能运用所学知识解决实际问题。2526（三）学生在答题中存在的问题（三）学生在答题中存在的问题漏洞百出漏洞百出处处失分处处失分绝大多数考生解题欠规范解题是否规范是提高分数的瓶颈，学生在解题时其中失分的一个重要原因漏洞百出，处处失分，解题出现了严重的不规范。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，题中用到的公式、定理、定律要说明根据。凡此种种，不一而足。暴露的问题还是甚多。时间失控时间失控留有空白留有空白不会周密的计划，合理安排时间。不会处理难题易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，浪费了大量的宝贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即不会“舍得”，有舍方有得。262727(四四)以课本为纲以资料为辅以课本为纲以资料为辅1.高考复习的首要任务：建立知识体系，完善知识结构。A.教材：以课标为依据，以知识为主线，以能力培养为目 标，并充分考虑学生的认知特点，由有经验的教学专家学者组织编写的，有步骤分阶段呈现给学生物理知识、方法和物理思想的学生读本。B.教材的优势：知识的基础性和系统性28(四四)以课本为纲以资料为辅以课本为纲以资料为辅2.高考复习的重要任务：优化方法和能力结构，培养 和提升应试能力A.参考资料：以考纲和考试说明为依据, 以方法的归 纳和总结为主线，以提升应 试能力为目的，并充分 考虑最近几年考题的特点，由有经验的一线教师组 织编写 的学生复习备考读本。B.参考资料的优势：方法的归纳总结；能力的培养与 提升。3.注意：高考复习必须按高考的要求（考试说明和高 考试题的特点）、学生基本情况来处理教材,选择或 编写复习资料。282929抓住本学科内各部分内容之间的联系进行重新组合，使学生对所学知识有一个较为完整的框架结构，能够举一反三。注重解题思路和解题方法的归纳，提高学生的应试能力。强化训练，在复习知识的同时，再用与之配套的各类检测来检验，步步为营，既巩固了知识，也提高了综合能力。1.复习达到的目的要求复习达到的目的要求通晓高中物理知识体系 掌握高中物理的研究方法 加强对物理规律的认识 提高解决实际问题的能力 2.制定复习计划注意事项制定复习计划注意事项巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。 二、高考物理复习计划的制定二、高考物理复习计划的制定30第二部分第二部分复习计划的具体实施复习计划的具体实施一、一轮复习是基础能力过关一、一轮复习是基础能力过关（一）主要任务复习中应注意整理结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题。梳理知识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体。应当稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。31（二）实施方法：（二）实施方法：按照知识体系，分块按章复习（基本概念、基本规律、基本实验、解题思路、解题方法和解题技巧）。 全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合；质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。 把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题，夯实基础。重视实验，培养学生的创新能力。3132二二、二轮复习是综合能力突破二轮复习是综合能力突破(一一)主要任务：主要任务：通过专题复习整合知识结构，掌握考点知识；总结解题思路，优化解题方法；整合重点试验，提升学生实验能力；联系实际 ，关注热点问题。解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。（二）实施方法：（二）实施方法：该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，同时也要对实验整合并要注意理论联系实际、 关注热点问题。突破重点难点，以五种能力的提升核心，力求举一反三，以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题的能力。32331整合主干知识，掌握考点知识由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但核心内容、主干知识一定会考。因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。从一定程度上讲，善于概括、归纳，并且认真去做整理工作的人，能够在二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。3334知识专题知识专题五大力学五大力学规律总结与应用3435一一.三个规律三个规律三个三个规律规律对象对象 内容内容 能解决的问题能解决的问题优优 势势牛顿第二定律单个物体 物体的加速度与物体所收的和成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。 a = F /m a. 定量计算恒力作用下的运动程。b.定性分析变力作用下的运动程。c.解决瞬时问题。d.解决匀速圆周运动问题。e.解决非匀速圆周运动的临界问题 解决瞬时问题 动能定理单个物体 合外力对物体所作的总功等于物体动能的变化。 a. 定量计算恒力作用下的运动程。b.定量计算变力作用下的运动过程和 曲线运动的问题。 求变力做功 动量定理单个物体 合外力的冲量等于物体动量的增量。I = m vt + m v0 a. 定量计算恒力作用下的运动程。b.解决打击碰撞的问题 解决打击碰撞 3536诸例分析诸例分析:1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问题(1)定量计算恒力作用下的运动程36【例题】 （山东省烟台市20082009学年度高三第一学期学段检测卷）某物体静止在水平面上，现用平行于水平面的力F拉该物体，得到加速度a和拉力F的关系图象如图13所示。试求：（取g=10m/s2） （1）该物体的质量。 （2）该物体与水平面之间的动摩擦因数。 37诸例分析诸例分析:1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程【例题】（20102010年年课标卷课标卷）. .如图所示，在外力作用下某如图所示，在外力作用下某质质点运动的点运动的v-tv-t图象为正弦曲线。从图中可以判断图象为正弦曲线。从图中可以判断 A.A.在在O Ot t1 1时间内，外力做正功时间内，外力做正功 B.B.在在O Ot t1 1时间内，外力的功率逐渐增大时间内，外力的功率逐渐增大 C.C.在在t t2 2时刻，外力的功率最大时刻，外力的功率最大 D.D.在在t t1 1t t3 3时间内，外力做的总功为零时间内，外力做的总功为零3738诸例分析诸例分析:1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程定性分析变力作用下的运动程【例题例题】 （20102010江苏徐州）一辆汽车质量为江苏徐州）一辆汽车质量为1 110103 3 kg kg，最大率为，最大率为2 210104 4 W W，在水平路面由静止开始作直线运动，最，在水平路面由静止开始作直线运动，最大速度为大速度为v v2 2，运动中汽车所受阻力恒定，运动中汽车所受阻力恒定. .发动机最大牵引力为发动机最大牵引力为3 310103 3 N, N,其行驶过程中牵引力其行驶过程中牵引力F F与车速的倒数与车速的倒数 的关系如图所的关系如图所示示. .试试 (1)(1)根据图线根据图线ABCABC判断汽车作什么运动？判断汽车作什么运动？（2 2）v2v2的大小；的大小；（3 3）整个运动中的最大加速度；）整个运动中的最大加速度；（4 4）当汽车的速度为）当汽车的速度为10 m/s10 m/s时发动机的时发动机的 功率为多大？功率为多大？3839诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程 【例题】（2004北京理综）如图所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L，M、P两点间接有阻值为R的电阻。一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下，导轨和金属杆的电阻可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦。 （1）由b向a方向看到的装置如图2所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图； （2）在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为 v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小； （3）求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度 最大值。3940诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问C.解决瞬时问题【例题】（2010 年全1）如右图，轻弹簧上端与一质量为的木块1相连，下端与另一质量为的木块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木坂上，并处于静止状态。现将木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为、重力加速度大小为g。则有4041诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问C.解决瞬时问题【例题】 如图所示，A、B两球的质量分别为m1与m2，用一劲度系数为k的弹簧相连，一长为l1的细线与A球相连，置于水平光滑桌面上，细线的另一端拴在竖直轴OO上.当A球与B球均以角速度绕OO轴作匀速圆周运动时，弹簧长度为l2.问: (1)此时弹簧伸长量多大? 绳子张力多大? (2)将线突然烧断瞬间， 两球加速度各多大?4142诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问d.解决匀速圆周运动问题。42【例题】 （09年课标卷 ）地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为A.0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2 【例题】(08年课标卷) 天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星双星系统在银河系中很普遍利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量（引力常量为G）43诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问 d.解决匀速圆周运动问题。【例题】（2004北京理综）如图所示，正方形区域abcd中充满匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里。一个氢核从ad边的中点m沿着既垂直于ad边又垂直于磁场的方向，以一定速度射入磁场，正好从ab边中点n射出磁场。若将磁场的磁感应强度变为原来的2倍。其他条件不变，则这个氢核射出磁场的位置是 （ ） A在b、n之间某点 B在n、a之间某点 Ca点 D在a、m之间某点4344诸例分析诸例分析1.牛牛顿第二定律第二定律能解决的能解决的问e.解决非匀速圆周运动的临界问题44【例题】一内壁光滑的环形细圆管，位于竖直平面内，环的半径为R（比细管的半径大得多）在圆管中有两个直径与细管内径相同的小球（可视为质点）A球的质量为m1，B球的质量为m2它们沿环形圆管顺时针运动，经过最低点时的速度都为v0设A球运动到最低点时，B球恰好运动到最高点，若要此时两球作用于圆管的合力为零，那么m1 1、m2 2、R与v0应满足的关系式是_。45诸例分析诸例分析2.动能定理能解决的能解决的问题a.定量计算恒力作用下的运动程。【例题】某物体以一定的初速率沿斜面向上运动，设物体在斜面上能达到的最大位移为sm。由实验测得sm与斜面倾角的关系如图所示，角可在0/2之间变化，g取10m/s2，通过计算求sm的最小值，以及sm为最小值时的倾角。 4546诸例分析诸例分析2.动能定理能解决的能解决的问题b.定量计算变力作用下的运动过程和曲线运动的问题。【例题】如图所示，用汽车通过定滑轮拖动水面上的货船.汽车从静止开始把船从A拖到B，若滑轮的大小和摩擦不计，船的质量为M，阻力为船重的k倍，船在B处时汽车的速度为v，其他数据如图示，问这一过程中汽车对船做的功为多少?(绳的质量不计)4647诸例分析诸例分析2.动能定理能解决的能解决的问题 b.定量计算变力作用下的运动过程和曲线运动的问题【例题】一个质量为m的小球拴在钢绳的一端，另一端施加大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动今将力的大小改变为F2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径变为R2，小球运动的半径由R1变为R2过程中拉力对小球做的功。47F48诸例分析诸例分析3.动量定理能解决的能解决的问题a.定量计算恒力作用下的运动程定量计算恒力作用下的运动程。 【例题】（0909年年课标卷课标卷）质量为）质量为m m的物体静止在光滑水的物体静止在光滑水平平面上，从面上，从t=0t=0时刻开始受到水平力的作用。力的大小时刻开始受到水平力的作用。力的大小F F与时间与时间t t的关系如图所示，力的方向保持不变，则的关系如图所示，力的方向保持不变，则4849诸例分析诸例分析3.动量定理量定理能解决的能解决的问题b.解决打击碰撞的问题解决打击碰撞的问题【例题】一个质量为m=40g的乒乓球自高处落下，以速度=1m/s碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为=0.5m/s。求在碰撞过程中，乒乓球动量变化为多少？4950二二.两个守恒定律两个守恒定律 对象对象 条条 件件 内内 容容能解决的问题能解决的问题优优 势势动动量量守守恒恒相互作用的物体组成的系 统 系统不受或所受合外力为零。系统的总动量保持不变。P=Cstent P=Cstent P=0 P=0 P P 1 1= - P= - P2 2 满足动量守恒条件管两头不管中间机机械械能能守守恒恒物体和球（或弹簧）组成的系统 a. 对某物体，只有重力或弹力做功的条件，其它力不做功。b. 对某系统，物体件只有动能和势能的相互转化。 系统的动能和势能可以向互相转化但组恩总机械能保持不变。 E 1 = E2 EK1 + EP1 = EK2+ EP2满足机械能守恒条件管两头不管中间50514.具体做法具体做法动量守恒定律量守恒定律【例题】 （2009年课标卷）两质量分别为M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的倾斜面都是光滑曲面，曲面下端与水平面相切，如图所示，一质量为m的物块位于劈A的倾斜面上，距水平面的高度为h。物块从静止滑下，然后双滑上劈B。求物块在B上能够达到的最大高度。 51524.具体做法具体做法能的转化和守恒能的转化和守恒【例题】如图所示，半径为的光滑半圆上有两个小球，质量分别为，Mm，由细线挂着，今由静止开始自由释放，求小球升至最高点时两球的速度？52534.具体做法：具体做法：能的转化和守恒能的转化和守恒【例题】如图所示，电动机牵引一根原来静止的、长L为1m、质量m为0.1kg的导体棒MN上升，导体棒的电阻R为1，架在竖直放置的框架上，它们处于磁感应强度B为1T的匀强磁场中，磁场方向与框架平面垂直。当导体棒上升h=3.8m时，获得稳定的速度，导体棒上产生的热量为2J，电动机牵引棒时，电压表、电流表的读数分别为7V、1A，电动机内阻r为1，不计框架电阻及一切摩擦，求：（1）棒能达到的稳定速度；（2）棒从静止至达到稳定速度所需要的时间。53542.总结解题思路优化解题方法物理方法是应用知识来解决物理问题的途径，对形成综合提升能力来说非常重要。高考物理复习中总结物理方法，同样能形成体系。明确哪些是一般的普遍适用的方法，哪些是特殊的方法，什么情况下才能使用，如何运用它们。综合能力的考试，复习可以是在相结合的知识点上展开，也可以是在相结合的研究方法上展开。高三物理复习是在学完所有高中物理知识后进行的，结合课改区的高考以及物理学习的特点来看，梳理并掌握解题中常用的解题方法，才能达到良好的复习效果。5455方法专题方法专题解决物理问题的方法本专题的任务本专题的任务理清解决物理物理问题的一般思路 熟练掌握解决物理问题的一般方法 掌握物理解决物理问题的特殊方法5556一、理清解决物理物理问题的一般思路一、理清解决物理物理问题的一般思路1阅读理解题意阅读理解题意A.审题的重要性审题是基础，审题是关键，审题正确所向披靡；审题失误，南辕北辙，满盘皆输。对于已经进行了艰苦复习的学生来说，“成也审题，败也审题”B.审题时应注意：关键词语的理解； 物理过程的分析； 隐含条件的挖掘。 干扰因素的排除。C.审题方法：三审题意良好思维习惯的培养 看 读 画 思5657一、理清物理物理问题的一般思路一、理清物理物理问题的一般思路2画图构建模型画图构建模型所谓“建模”就是将带有实际色彩的物理对象或物理过程 通过抽象、理想化、简单化和类比等方法转化成理想的物理模 型, , 在这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最关键的、也是较困难的环节。原始的物理模型可分为如下几类：A.对象模型对象模型：质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、理想气 体、点电荷、理想电表、理想变压器、点光源、原子模型等。B.条件模型：条件模型：如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电 场、 匀强磁场等。C.过程模型：过程模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运 动、平抛运动、简谐运动、简谐波、弹性碰撞、等温过程、绝 热过 程等。D.综合模型：综合模型：以基本物理模型为基础，根据物理现象、规律和 条件建立的模型.如“火车模型”“单摆模型”“人船模型” “动静撞模 型”“发电机模型” 传送带模型 弹簧模 型。5758一、一、理清物理物理问题的一般思路理清物理物理问题的一般思路3.分析过程状态互相关联的物理状态和物理过程构成了物理问题，通过 分析物理状态和过程，相当于把综合问题分解成若干个个小 问题。有利于对这些“小问题”的理解。有利于勾勒解题思路， 形成分析线索，提高综合能力。4.选择规律求解首先考虑两个守恒 其次考虑两个定律 最后考虑一个定律 注意数学问题 强调必要的文字说明 必要时对解题结果进行讨论：5859一、理清物理物理问题的一般思路一、理清物理物理问题的一般思路【例题】 （2007年宁夏高考题）倾斜雪道的长为25 m，顶端高为15 m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，如图所示。一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v08 m/s飞出。在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g10 m/s2） 5960二、熟练掌握解决物理问题的一般方法二、熟练掌握解决物理问题的一般方法1.力和运动的方法力和运动的方法 A.共点力平衡问题的求解方法：二力平衡；三力平衡；多力 平衡。 B.动力学的两类问题：已知力求运动和已知运动求力。 C.运动学的基本规律及解题方法：四类基本运动形式及其规 律；复杂运动形式的处理方法等。 D.应用牛顿运动定律解题的基本步骤与方法。2.功和能的方法功和能的方法 A.关于功的计算的常用方法； B.应用动能定理求解物理问题的基本步骤和方法； C.机械能守恒定律的条件及应用方法； D.应用能量守恒定律解题的思想和方法。3.动量及其守恒的方法动量及其守恒的方法 A.应用动量定理解题的思路和方法 B.应用动量守恒定律解题的思路和方法6061三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法物理研究物质世界的基本结构和运动的最一般规律，因此，它有一些思想和方法也是最一般并且带有普遍意义的，有一些是物理学特殊的方法。新课标试题测重于“通性通法”的考查，有时也考查某些特殊方法. 1.物理方法: 如整体法、隔离法、等效法、图解法、割 补法、叠加法等. 2.数学方法: 代数法、 几何法、 比例法、 估算法、图 象法、小量分析法等 3.逻辑思维方法：假设法逆、推法、极端法、微分法、 对称法等。 4.作用：方法成体系将会形成综合能力起到事半功倍的 作用。62三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法1.图像法: 是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易，化繁为简的目的，图像法在处理某些运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法。在高考物理试卷中，存在着大量的物理图象， (1)高考中考查的常见物理图象有： A.运动的 X- t 图象，vt 图象 ，at 图象。 B.简谐振动和简谐横波的图象(xt, yx图象)。 C.导体的伏安特性关系（IU图象）。 D.电源的（UI图象）。 E.电磁感应现象中的图象（t，Bt，It，Et图象）。 F.交流电的图象（It，ut, et图象）。 G.其它的图象（Ft, Fx, qt, aF, E能量S图象 lg(T/Tolg(R/Ro )图像s / t - t图像等）。6263三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法1.图像法图像法(2) 物理图象的作用： 物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象化，动态的过程清晰化，物理量之间的函数关系明确化，还可以形象地表示用语言难以表达的内涵。用图像法解物理题不但迅速、直观、还可以避免复杂的运算过程。 （3）处理图象应处理图象应注意A.要了解 常见的图线；B.理解图像的 物理意义； 坐标轴的意义 （要注意单位） 坐标系中某个点的意义 斜率的意义（有的指切线斜率，有的指割线斜率） 截距的意义（包含横轴、和纵轴） 图线下所包围的面积的意义，交点的意义。（4）方法和步骤：一 轴 二 点 三 线 四 面63641.图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能A.描述现象、概念和规律描述现象、概念和规律【例题】（2009年新课标卷）如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆心。环内两个圆心角为90的扇形区域内分别有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小相等，方向相反且均与纸面垂直。导体杆OM可绕O转动，M端通过滑动触点与圆环良好接触。在圆心和圆环间连有电阻R。杆OM以匀角速度逆时针转动，t=0时恰好在图示位置。规定从a到b流经电阻R的电流方向为正，圆环和导体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开始转动一周的过程中，电流随变化的图象是64【例题】（08新课标卷）甲乙两年在公路上沿同一方向做直线运动，它们的v-t图象如图所示。两图象在t=t1时相交于P点，P在横轴上的投影为Q，OPQ的面积为S。在t=0时刻，乙车在甲车前面，相距为d。已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t，则下面四组t和d的组合可能是A. t=t1,d=SB. t=C. tD. t=651.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能B.提供物理事实、情景、过程等信息，要求进行有关物理量的提供物理事实、情景、过程等信息，要求进行有关物理量的计算计算65661.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能C.利用图象方法解决疑难问题利用图象方法解决疑难问题 【例题】一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC。物体在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物体在B点的速度为，则 Aa1 a2 Ba1= a2 Ca1 a2 D不能确定66671.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能D.D.利用图象方法处理实验数据利用图象方法处理实验数据 图象法处理实验数据的四种基本功能：图象法处理实验数据的四种基本功能： a. a.能从图象清楚看出物理量间的关系；能从图象清楚看出物理量间的关系； （伏安特性曲线）（伏安特性曲线） b. b.可用图象法求物理量的值；（可用图象法求物理量的值；（r r） c. c.可以避免不必要的误差；（用单摆测重力加速度）可以避免不必要的误差；（用单摆测重力加速度） d. d.可以剔除个别有错误的测量数据。可以剔除个别有错误的测量数据。67681.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能【例题】 （10年新课标卷）用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。的测量结果如表l所示。68691.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能答下列问题：（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。69701.图像法图像法（5）图象的基本功能）图象的基本功能(2)为了检验与f之间近似为线性关系，在坐标纸上作-t关系图线70(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。 电流表的读数为_，电压表的读数为_。此时等效电阻 的 阻值为_：热敏电阻所处环境的温度约为_。71三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法2.整体法整体法 是以物体系统为研究对象是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。整体思维是一种综合思维，也可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易变繁为简、变难为易。7172三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法2.整体法整体法【例题】(2007新课标卷 )两个质量相同的小球用不可伸长的细线连结，置于场强为E的匀强电场中，小球1和小球2均带正电，电量分别为q1和q2（q1q2）。将细线拉直并使之与电场方向平行，如图所示。若将两小球同时从静止状态释放，则释放后细线中的张力T为（不计重力及两小球间的库仑力）A B C D7273三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法2.整体法整体法【例题】 （09年新课标卷 ）质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0刻开始受到水平力的作用。力的大小F与时间t的关系如图所示，力的方向保持不变，则 A.时刻的瞬时功率为 B.时刻的瞬时功率为 C.在到这段时间内，水平力的平均功率为 D.在到这段时间内，水平力的平均功率为7374三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法3.隔离法隔离法是从整个系统中将某一部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分的受力情况和运动情况，从而把复杂的问题转化为简单的一个个小问题求解。隔离法在求解物理问题时，是一种非常重要的方法，学好隔离法，对分析物理现象、物理规律大有益处。【例题】（11年新课标卷）如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是7475三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法4.等效法等效法 在一些物理问题中，一个过程的发展、一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，在这一决定中，若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同，则前一些因素与后一些因素是等效的，它们便可以互相代替，而对过程的发展或状态的确定，最后结果并不影响，这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法. 等效思维的实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律.因此应用等效法时往往是用较简单的因素代替较复杂的因素，以使问题得到简化而便于求解.7576三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法4.等效法等效法【例题】（2011年新课标卷）为了测量一微安表头A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中，A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步骤中的填空：（1）将S拨向接点1，接通S1，调节_,使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_的读数I；（2）然后将S拨向接点2，调节_,使_标准电流表的读数仍I_,记下此时RN的读数；（3）多次重复上述过程，计算RN读数的_平均值_,此即为待测微安表头内阻的测量值。7677三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法5.对称法由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中. 应用这种对称性它不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称法. 利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题. 【例题】如图所示，在水平方向的匀强电场中，用长为的绝缘细线，拴住质量为m、带电量为q的小球，线的上端O固定，开始时将线和球拉成水平，松开后，小球由静止开始向下摆动，当摆过60角时，速度又变为零. 求：（1）A、B两点的电势差UAB多大？（2）电场强度多大7778三三、掌握物理掌握物理解题解题常用的特殊方法常用的特殊方法6.降维法 降维法是将一个三维图变成几个二维图，即应选两个合适的平面去观察，当遇到一个空间受力问题时，将物体受到的力分解到两个不同平面上再求解。由于三维问题不好想像，选取适当的角度，可用降维法求解。降维的优点是把不易观察的空间物理量的关系在二维图中表示出来，使我们很容易找到各物理量之间的关系，从而正确解决问题。【例题】(2009年新课标卷）空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的直角坐标系，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标，N点的坐标为，P点的坐标为。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为A.B.C.D.7879三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法7.图解法 是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性的表示成物理图像，将物理问题转化成一个几何问题，通过几何知识求解，作图法的优点是直观形象，便于定性分析，也可定性计算，灵活应用作图法会给解题带来很大方便。【例题】 如图81所示，细绳跨过定滑轮，系住一个质量为m的球，球靠在光滑竖直墙上，当拉动细绳使球匀速上升时球对墙的压力将（ ） A.增大B.先增大后减小 C.减小D.先减小后增大79图8180三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法8.估算法有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值；有些物理问题的提出，由于本身条件的限制，或者实验中尚未观察到必要的结果，使我们解决问题缺乏必要的已知条件，无法用常规的方法来求出物理问题的准确答案，采用“估算”的方法就能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算.的确是判断学生思维能力的好题型.【例题】(2009年新课标卷) 地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为。 A. 0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2 【例题】（2010年全2）已知地球同步卫星离地面的高度约为地球半径的6倍。若某行星的平均密度为地球平均密度的一半，它的同步卫星距其表面的高度是其半径的2.5倍，则该行星的自转周期约为 A6小时 B. 12小时 C. 24小时 D. 36小时8081三三、掌握物理解题常用的特殊方法掌握物理解题常用的特殊方法9.类比法是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似而推出其他属性也类似的思维方法，是一种由个别到个别的推理形式. 其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大.在研究物理问题时，经常会发现某些不同问题在一定范围内具有形式上的相似性，其中包括数学表达式上的相似性和物理图像上的相似性. 类比法就是在于发现和探索这一相似性，从而利用已知系统的物理规律去寻找未知系统的物理规律. 【例题】宇航员站在一星球表面上的某高处，沿水平方向抛出一个小球，经过时间t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L. 若抛出时的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为. 已知两落地点在同一水平面上，该星球的半径为R，万有引力常数为G. 求该星球的质量M.8182三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法10.假设法假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为的加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。【例题】一升降机在箱底装有若干个弹簧，如图2103所示，设在某次事故中，升降机吊索在空中断裂，忽略摩擦力，则升降机在从弹簧下端触地后直到最低点的一段运动过程（ ） A.升降机的速度不断减小 B.升降机的速度不断变大 C.先是弹力做的负功小于重力做的正功，然后是 弹力做的 负功大于重力做的正功 D.到最低点时，升降机加速度的值一定大于重力加速度的值8283三、掌握物理解题常用的特殊方法三、掌握物理解题常用的特殊方法11.近似法是在观察物理现象、进行物理实验、建立物理模型、推导物理规律解物理问题时，为了分析认识所研究问题的本质属性，往往突出实际问题的主要方面，忽略某些次要因素，进行近似处理.在求解物理问题时，采用近似处理的手段简化求解过程的方法叫近似法.近似法是研究物理问题的基本思想方法之一，具有广泛的应用.善于对实际问题进行合理的近似处理，是从事创造性研究的重要能力之一。 【例题】某水池的实际深度为，垂直于水面往下看，水池底的视深为多少？（设水的折射率为 ）83843.整合基本实验整合基本实验提升学生实验能力提升学生实验能力第一轮复习将(大纲)要求的实验，按顺序分不到章节中复习复习，重点是个实验的目的、实验原理。 在二轮复习时对大纲规定的学生实验经行归类整合，即掌握一些有普遍意义的实验方法加深对这些实验的理解，提升学生实验能力的当次，又是设计实验的基础，所以在复习整合已学过的实验时，有意识的、积极的提取、积累一些有价值的思想、方法是很有意义的。84853.整合基本实验整合基本实验提升学生实验能力提升学生实验能力A考纲对实验能力实验能力要求：“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。85863.整合基本实验整合基本实验提升学生实验能力提升学生实验能力B.2011年高考实验的命题趋势年高考实验的命题趋势从近几年对高考试题的统计和分析来看出：一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数是高考的热点热点。以结合基本实验仪器的使用、基本实验的思想方法、数据处理误差分析为主的创新实验逐渐成为曾长点，曾长点，能体现新课程思想。以考察物理模型、物理规律为主的设计性实验，是难难点点也是高考的发展的方向。电学实验相来是高考实验亮点，亮点，命题新、方法活、内用丰富，源于课本又有创新。86873.整合基本实验整合基本实验提升学生实验能力提升学生实验能力C.四点建议四点建议对于规定一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读 数规则对比归纳总结，反复练习熟练掌握。 掌握一些有普遍意义的实验方法又是设计实验的基础，所 以在复习整合已学过的实验时，有意识的、积极的提取、 积累一些有价值的方法。 抓住基本实验、关注科技信息、全面进行有效整合提升、 动手动脑、灵活多变，才能应对新课程的高考。 适度选择一些有代表性的、与基础知识紧密结合的、带有 一定探究性的实验，可在最后阶段开放实验室，让学生自 己带着问题，自动手操作实验，通过亲自感知，加深学生 对实验的认识和进一步的理解，提高学生的实验探究能力。8788实验专题实验专题中学物理实验总复习一、基本仪器的使用二、基于规定的学生实验的总结三、设计性或探究性实验8889一、基本仪器的使用一、基本仪器的使用（一）基本仪器（一）基本仪器89测量长度的仪器-刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器测量质量的仪器-天平测量时间的仪器-打点计时器、秒表测量力的仪器-弹簧秤测量温度的仪器-温度计测量电学量仪器-电流表、电压表、多用电表电学控制仪器-滑动变阻器、变阻箱、开关基基 本本 仪仪 器器90一、基本仪器的使用一、基本仪器的使用（二）基本要求（二）基本要求1.1.理解仪器的工作原理理解仪器的工作原理 理解仪器的工作原理能是我们灵活使用仪器和分析问题。2.2.熟悉仪器使用时的注意事项熟悉仪器使用时的注意事项 A.可能危及仪器安全的如使用螺旋测微器，在小砧快接触工件时，应改用微调旋钮，以免损坏精密螺杆。 B.可能增大误差的如使用螺旋测微器，读数时要注意半毫米刻度；测量仪器使用前，要调整零位（如弹簧秤、各种电表）。 C.使用时容易忽略的最容易忽略的是仪器使用前的调整和使用后的复位。如：使用欧姆表，要机械调零和电阻档调零，换档后要重新进行电阻档调零，使用完毕要复位。9091一、基本仪器的使用一、基本仪器的使用（二）基本要求（二）基本要求3.正确选择量程正确选择量程A.大的量用小量程，会损毁仪表；小的量用大量程，会增大误 差。 B.选择原则：在测量值不超过量程的前提下，选用尽量小的量 程；在完全不清楚测量值的情况下，试用最大量程，再视情况 逐渐减小量程。如电流表和电压表一般要求指针能偏转到刻度 盘的 以上；欧姆表指针应在 范围内,为刻度盘中心阻值。 4. 4.掌握测量仪器读数方法掌握测量仪器读数方法 A.凡仪器最小刻度是10分度的，要求读到最小刻度后再往下估 读一位（估读的这位是不可靠数字）。 B.凡仪器最小刻度不是10分度的，只要求读到最小刻度所在的 这一位，不再往下估读。9192二二、基于规定的学生实验的总结基于规定的学生实验的总结92归归类类实验实验要求要求 实验内容实验内容说说 明明应应用用性性实实验验了解仪器的基本结构、熟悉各部件的名称、懂得工作（测量）原理、掌握合理的操作方法、会正确计数、明确使用注意事项等游标卡尺、螺旋测微器测量原理、使用与读数方法练习使用打点计时器打点计时器的特点、读数方法练习使用多用电表多用电表测量原理、使用与读数方法传感器的简单使用光电转换、热点转换、力电转换及简单应用二二、基于规定的学生实验的总结基于规定的学生实验的总结归归类类实验实验要求要求实验内容实验内容说说 明明验验证证性性实实验验 要求明确验证的规律，懂得实验原理、实验装置和实验步骤的确定，必须考虑到规律能否成立。 要求能有效地尽量减小误差的分析。 验证力的平行四边形定则等效思想、 作图法的应用验证牛顿运动定律控制变量法、 平衡磨擦力的做法验证机械能守恒定律用自由落体运动进行验证，刻度尺的应用验证动量守恒定律（选修）设计各不相同，方法各式各样94二二、基于规定的学生实验的总结基于规定的学生实验的总结归归类类实验要求实验要求实验内容实验内容说说 明明测测量量性性试试验验明确被测物理量的含义 、懂得实验原理 、掌握正确的实验方法。妥当处理实验数据，对实验结果能科学地进行误差分析。测定金属的电阻率电流表 、电压表、 螺旋测微器的使用电路的选择与连接测定电源的电动势和内阻电路的选择与连接，描点作图分析实验数据，坐标比例的选择估测分子的大小（选修）宏观设计 、 微观测量 、 应用估算测定玻璃的折射率；（选修）用插针法定光路，用折射率的概念用双缝干涉测光的波长（选修）光的干涉，微观原理94二二、基于规定的学生实验的总结基于规定的学生实验的总结归归类类实验要求实验要求实验内容实验内容说说 明明研研究究探探究究性性试试验验明确实验目的，能正确选择实验方法，选择相应的实验器材，显现观察到的物理现象，测量某些物理量，作进一步定量分析。要求通过归纳推理，在实践动手和分析结合的过程中，能领会典型的基本研究方法，培养对问题研究、探索的能力。研究匀变速直线运动打点计时器刻度尺的使用纸带分析探究弹力与弹簧伸长的关系实验设计的原理数据的记录与分析，实验结论的描述与表达探究动能定理通过增加橡皮筋条数成倍增加功，打点计时器的使用描绘小电珠的伏安特性曲线电流表、电压表、滑动变阻器的使用、电路的选择连接、描绘曲线并分析曲线非线性的原因探究单摆的运动用单摆测重力加速度；（选修）累积法的使用、刻度尺、游标卡尺、秒表的使用9696中学物理实验中学物理实验验证性实验验证性实验应用性实验应用性实验测量性实验测量性实验探索性实验探索性实验设计性实验设计性实验实实 验验 类类 型型控制误差控制误差多次测量法多次测量法积累法积累法误差分析误差分析系系统统误误差差偶偶然然误误差差绝绝对对误误差差相相对对误误差差误误差差原原因因数据数据处理处理列表法列表法图象法图象法平均值法平均值法思想思想方法方法控制变量法控制变量法微小量放大法微小量放大法留迹法留迹法近似替代法近似替代法等效替代法等效替代法中学物理实验的分类及主要思想方法中学物理实验的分类及主要思想方法97三、设计性或探究性实验1. 两种情况 (1)探究性试验 是以学过的分组或演示实验为背景的改进实验（2)设计性试验 是考查灵活运用学过物理模型、物理方法、仪器 装置来设计新的实验。9798（1）探究性实验【例题】（20082008年宁夏）年宁夏）物理小组在一次探究活动中物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图，一表面测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装 有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与 电磁打点计时器的纸带相连，另一端通电磁打点计时器的纸带相连，另一端通 过跨过定滑轮的细线与托盘连接。打点过跨过定滑轮的细线与托盘连接。打点 计时器计时器 使用的交流电源的频率为使用的交流电源的频率为50 hz50 hz。 开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点。动，在纸带上打出一系列小点。 9899（1）探究性实验（1 1）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7是计数点，每相邻两计数点间还有是计数点，每相邻两计数点间还有4 4个打点个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。根据图中数据（图中未标出），计数点间的距离如图所示。根据图中数据计算的加速度计算的加速度 a a = = ( (保留三位有效数字保留三位有效数字) )。 (2) (2) 回答下列两个问题：回答下列两个问题： 为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有 。 （填入所选物理量前的字母）（填入所选物理量前的字母） a.a.木板的长度木板的长度l l b. b.木板的质量木板的质量m m1 1 c. c.滑块的质量滑块的质量m m2 2 d. d.托盘和砝码的总质量托盘和砝码的总质量m m3 3 e. e.滑块运动的时间滑块运动的时间t t 测量测量中所选定的物理量时需要的实验器是中所选定的物理量时需要的实验器是 。（3 3 3 3）滑块与木板间的动摩擦因数）滑块与木板间的动摩擦因数）滑块与木板间的动摩擦因数）滑块与木板间的动摩擦因数 （用被测物理（用被测物理（用被测物理（用被测物理 量的字母表示，重力加速度为量的字母表示，重力加速度为量的字母表示，重力加速度为量的字母表示，重力加速度为g g g g）。与真实值相比，测量的）。与真实值相比，测量的）。与真实值相比，测量的）。与真实值相比，测量的 动摩擦因数动摩擦因数动摩擦因数动摩擦因数 （填（填（填（填“偏大偏大偏大偏大”或或或或“偏小偏小偏小偏小” ）。）。）。）。 写出支持你的看法的一个据：写出支持你的看法的一个据：写出支持你的看法的一个据：写出支持你的看法的一个据： 。99100（2）设计性实验【例题】(2009年宁夏)青岛奥运会帆船赛场采用风力发电给蓄电池充电，为路灯提供电能。用光敏电阻作为传感器控制路灯电路的开关，实现自动控制。光敏电阻的阻值随照射光的强弱而变化，作为简化模型，可以近似认为，照射光较强（如白天）时电阻几乎为0：照射光较弱（如黑天）时电阻接近于无穷大。利用光敏电阻作为传感器，借助电磁开关，可以实现路灯自动在白天关闭，黑天打开。电磁开关的内部结构如图所示。1、2两接线柱之间是励磁线圈，3、4两接线柱分别与弹簧片和触点连接。当励磁线圈中电流大于50mA时，电磁铁吸合铁片，弹簧片和触点分离，3、4断开；电流小于50mA时，3、4接通。励磁线圈中允许通过的最大电流为100mA。100101（2）设计性实验（1）利用以下器材设计一个自动控制路灯的电路，画出电路原理图。 光敏电阻R1 1,符号灯泡L，额定功率40W，额定电压36V，符号 R2 2保护电阻,符号电磁开关，符号 蓄电池E，电压36V，内阻很小；开关S，导线若干。 回答下列问题：如果励磁线圈的电阻为200，励磁线圈允许加的最大电压为 V，保护电阻的阻值范围为 。在有些应用电磁开关的场合，为了安全，往往需要在电磁铁吸合铁片时，接线柱3、4之间从断开变为接通。为此，电磁开关内部结构应如何改造？请结合本题中电磁开关内部结构图说明。答： 。任意举出一个其它的电磁铁应用的例子。答： 。101102（2）设计性实验【例题】(2010年宁夏)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。的测量结果如表l所示。回答下列问题：（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。103（2）设计性实验(2)为了检验与f之间近似为线性关系，在坐标纸上作 -t关系图线(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为_，电压表的读数为_。此时等效电阻的阻值为_：热敏电阻所处环境的温度约为_。实验应当便于操作，便于读数，便于进行数据处解决设计性或探究性实验的一般思路解决设计性或探究性实验的一般思路回回忆忆题目的要求和给出的条件演示和分组实验的原理物理规律基本仪器的使用中学物理实验思想、方法创设物理情景得出实验原理实验器材的选择及使用数据处理误差分析出出得得看看清清综综合合1054理论联系实际，关注热点问题随着新课程的不断推进，近几年高考命题着独巨匠心，对物理中问题常常选材灵活，立意新颖。知识与能力，以能力考核为主；理论与实际，以解决现实问题为中心；这些已成为高考命题的一个指导思想。因为考生在解决实际问题时，最能显示其能力大小，而且还能引导学生关注身边发生的现象和事件，关注科技进步和社会发展。对考生提出了新的更高的要求，是考查学生综合素质的一类问题，是高考命题改革的方向。必须引起高度地重视。105106应用专题：应用专题：物理、科学、技术和社会一一、解题思路解题思路 解决实际应用型题目的过程，实质上是对复杂的实际问题以本质因素（如运动的实际物体、问题的条件、物体的运动过程等）加以抽象、概括，通过简化，构建相关物理模型，用相应物理规律求解并还原为实际问题求出答案的过程。这类问题与解其他物理问题的不同之处在于，考生感到困难的原因主要是：把实际问题转化为物理问题。：把实际问题转化为物理问题。 106107二二、注意点注意点1.从最基本的概念、规律和方法出发考虑问题以实际情景立意的题目，往往不落俗套、不同于常见题型，由“题海”中总结出来的套路一般很难应用。这时从最基本的概念、规律和方法出发分析、思考才是正途。这也正是命题者的匠心所具。 2.要分析实际现象的空间、时间特征力学问题总与时间和空间有关，从空间上，要关注场景的细节，正确把握力的特征；从时间上，要分析实际现象如何一步一步演变，把这个演变的过程和典型的物理过程相对照，寻求转化。 3.要有提出疑问，并探求结果的意义,面对题目给出的实际现象，应能抓住现象的本质特征，找出原因、原因的原因，抓住了这串因果链，实际上就是找到了解题思路，向物理问题的转化也就自然实现了。 4.要画示意图，而且要选好的角度这可以大大降低思考的难度，尤其对于空间想象能力要求较高的题目。107108三三、实例分析实例分析类型一、生产的机械类类型一、生产的机械类108用到的主要知识：牛顿定律及运动学公式、功能关系等。 【例题】（ 20102010年四川卷）年四川卷）质量为M的拖拉机拉着耙来耙地，由静止开始做匀加速直线运动，在时间t内前进的距离为s。耙地时，拖拉机受到的牵引力恒为F，受到地面的阻力为自重的k倍，把所受阻力恒定，连接杆质量不计且与水平面的夹角保持不变。求：(1)拖拉机的加速度大小。(2)拖拉机对连接杆的拉力大。(3)时间t内拖拉机对耙做的功。109三三、实例分析实例分析类型二、交通运输类类型二、交通运输类1.常见的问题类型有： 汽车行驶的离心问题、交通事故、火车提速、磁悬浮列车、飞机飞行、桥梁设计、自行车的传动问题等。 2.要用到的知识： 牛顿定律与运动学公式、机车运动中的功率问题、向心力公式、电磁感应现象等。【例题】某司机为了确定他汽车上货物的质量，采用了这样的方法：让汽车以额定功率P由静止启动，沿着平直公路运行到最大速度时，司机从速度表上读出最大速度为v，根据他平时总结的规律，汽车运行时受到的阻力与其所受的重力成正比，且比例系数为k。若汽车自身质量为M，则车上所装货物的质量是多少？109110三三、实例分析实例分析类型三、体育运动类型三、体育运动1.经常涉及到的体育项目有：跳高、跳水、跳伞、蹦极跳、撑杆跳、体操、滑雪、乒乓球、网球、排球、铅球等等。 2.用到的主要知识：牛顿定律及运动学公式、功能关系等。【例题】（2009年宁夏）冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）110111三三、实例分析实例分析类型四、医疗问题类型四、医疗问题医疗上常见的物理类问题有：输液、心电图、测血液体积、热疗疹断、测血沉、 刀、激光治疗仪、测肺活量、CT等等 这类问题涉及到的主要内容：气体压强、液体压强、射线的性质等。 【例题】（2009年宁夏16）医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160V，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为图图4 4A. 1.3m/s ，a正、b负 B. 2.7m/s ， a正、b负C1.3m/s，a负、b正 D. 2.7m/s ， a负、b正类型五、家用电器类类型六、生产生活中的光学问题类型七、科学技术类类型八、 综合类111112第三轮第三轮复习是应用能力提高复习是应用能力提高（一）主要任务：（一）主要任务：研讨高考试题，研讨高考试题， 查漏补缺知识查漏补缺知识 拓宽解题思路拓宽解题思路 ， 熟练解题方法熟练解题方法 规范解答试卷，规范解答试卷， 掌握应试技巧掌握应试技巧112(二二)具体做法具体做法1瞄准“中档题” 总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，采用 “分餐式”以取得更好的成绩。1132综合测试综合测试提高适应能力提高适应能力 经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？ 在第三轮复习中，完全按照2010年高考试题的要求命制仿真试题 ，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题，对于近年的科研测试题要引起高度重视，竞赛题中的简单题可以适当选用，进行训练，以提高学生的适应能力。在5月末6月初要配合学校进行最后一项适应性测试，以增强学生临考信心，最后几天根据实际情况进行调整，做好高考的准备工作。1131143.查漏补缺，做好错题分析 查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。同时还要引导学生养成解题后反思的好习惯，即：经过解题对有关概念、规律的理解，应该思考;有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变化的可能？应特别注意引导和督促学生做好错题记录。引导学生改编试题，可以提高其解题能力。对本章和试卷中的错误、并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。 1141154.重视解题的规范化从研究评分标准和我们在平时练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范；不会统筹计划合理安排时间 。因为这是造成失分的重要原因。 注意规范解题 A. 计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有 设定，字母表达的物理量要符合“习惯”。 B. 题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗” 一样分行写 出，方程单列一行，要写原始式，不能写连等式、变形式或综合式。 C.说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁简洁。 D. 物理方面要详，数学方面要略。 E. 要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号。 F. 必要时要对解题结果进行讨论 （题目要求、出现多个解、出现负值等）1151165.周密的计划，合理安排时间A.把握好时间：选择题平均时间只能在2分钟，也就是说，做完理综全部选 择择题大约四十分钟左右时间是最好的时间分配。 B.沉着迎战：注意三先三后（从易到难；先熟后生；先同后异）。 C.对完全不会的题，根据自己的习惯选填一个选项，不留空题。对多选题，没把握的答案宁可放弃也不能冒险。116117117谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！