活动区的活动区的创设创设与与实施实施一什么是活一什么是活动区活区活动（区域活（区域活动）二二为什么什么操作手册操作手册中中单列活列活动区区三教材的特点三教材的特点四操作运用后的思考、想法四操作运用后的思考、想法一什么是活一什么是活动区活区活动（区域活（区域活动） 幼儿在有准幼儿在有准备的的环境中境中进行的行的自自由、自由、自选、自主、自主的活的活动 有准有准备的的环境境是指：老是指：老师根据孩子的根据孩子的 需要需要、兴趣趣、已有、已有经验、以及、以及发展目展目标、投放材料投放材料布置出来的布置出来的环境。境。自由、自选、自主自由、自选、自主的活动是的活动是本质本质二二为什么什么操作手册操作手册中中单列活列活动区区1 1时代时代的需要的需要 强调强调“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”，提，提出出“珍视幼儿生活与游戏的独特价值珍视幼儿生活与游戏的独特价值” 。2 2幼儿幼儿的需要的需要马斯洛的马斯洛的“需要层次论需要层次论”自我实现的需要就是：自我实现的需要就是：成为自己，不是别人的玩偶。成为自己，不是别人的玩偶。 “培育培育自主性自主性、自主活动的、自主活动的能动性能动性，对孩子每天的生活、若干年以后的生活对孩子每天的生活、若干年以后的生活都很重要。都很重要。” “儿童教育就是让孩子喷涌出他儿童教育就是让孩子喷涌出他们自己们自己想法想法的工作。的工作。” “培养孩子的培养孩子的存在感存在感、自主意识自主意识，使他，使他们既感受到幼儿园是们既感受到幼儿园是自主生活自主生活的地方，能做的地方，能做自己想做的事。能和他人相互协调、形成自自己想做的事。能和他人相互协调、形成自我，是发展其各种能力的基础。我，是发展其各种能力的基础。”区域活动对儿童的发展的独特价值：区域活动对儿童的发展的独特价值：1.1.符合符合儿童为本的理念。儿童为本的理念。2.2.可以有效的可以有效的遏制遏制幼儿园幼儿园“小学化小学化”倾向。倾向。三教材的特点三教材的特点1.1.基础性。基础性。2.2.实用、操作性。实用、操作性。3.3.层次性。层次性。目标具体，指向性明确。目标具体，指向性明确。内容丰富。内容丰富。指导策略具体、实用。指导策略具体、实用。体现本土性。体现本土性。内容的设置。内容的设置。目标的层次性。目标的层次性。材料投放的层次性。材料投放的层次性。四操作运用后的思考、想法四操作运用后的思考、想法（一）投放适宜的材料非常重要。（一）投放适宜的材料非常重要。1 1什么什么样的材料是的材料是有效的有效的、适宜的适宜的？2 2教教师学会学会分析分析材料，定期材料，定期删减、添加、重减、添加、重 新新组合。合。3 3关注的关注的丰富丰富、多元多元化。化。（二）区域活（二）区域活动规则很重要。很重要。1 1规则是什么？是什么？2 2规则与自由的关系。与自由的关系。3 3儿童的成儿童的成长需要需要规则。4 4规则从哪里来？从哪里来？5 5基本的区域基本的区域规则。6 6老老师对区域活区域活动的的观察与察与记录。