童 趣沈复，清代文学家。字三白，长洲沈复，清代文学家。字三白，长洲（现江苏苏州）人，工书画，散文。（现江苏苏州）人，工书画，散文。浮生六记浮生六记是沈复所写的一部回忆录。是沈复所写的一部回忆录。“六六记记”（即（即“闺房记乐闺房记乐”、“闲情记趣闲情记趣”、“坎坎坷记愁坷记愁”、“浪游记快浪游记快”、“中山记历中山记历”和和“养生记道养生记道”）将其一生及他的家庭生活的快乐、）将其一生及他的家庭生活的快乐、幸福与坎坷真实地记叙下来，道尽人间沧桑，幸福与坎坷真实地记叙下来，道尽人间沧桑，被后人认为是自传散文佳作。学术界认为后两被后人认为是自传散文佳作。学术界认为后两记是伪作，艺术成就也不如前。记是伪作，艺术成就也不如前。生 字 词童童稚稚 藐藐小小 项为之项为之强强 鹤鹤唳唳云端云端 怡怡然称快然称快 凹凹 凸凸 土土砾砾 壑壑 庞庞然大物然大物 癞虾蟆癞虾蟆li h mamiozhjinglyotlhpng一、培养语感：一、培养语感：1、熟读、背诵课文；、熟读、背诵课文；2、用心领悟，见、用心领悟，见“言言”而知而知 “意意”；3、注意积累词汇、语汇。、注意积累词汇、语汇。二、了解文言文的特点：二、了解文言文的特点：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化三、文言文翻译的要注意的几点问题：三、文言文翻译的要注意的几点问题：1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际意义的字词不译；意义的字词不译；2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。1、自由朗读课文；、自由朗读课文； 2 2、翻译文言文的方法，根据课下注释疏、翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。通文意，并将不懂之处圈画出来。3 3、四人小组讨论交流，解决自己未能解、四人小组讨论交流，解决自己未能解 决的问题。决的问题。4 4、全班讨论交流，解决小组未能解决的全班讨论交流，解决小组未能解决的问题问题。 见 藐藐 小小 之之 物物 必必 细 察察 其其 纹 理，理，故故 时 有有物物 外外 之之 趣。趣。私私拟作作群群 鹤 舞舞 于于 空空 中。中。心心 之之 所所 向，向，则或千或百，果然或千或百，果然鹤也。也。昂首昂首观 之，之，项为之之强。作作青云白青云白鹤观。果如果如鹤唳云端，唳云端，为之之怡然称快。怡然称快。蹲蹲其身，使其身，使与台与台齐。见二虫斗草二虫斗草间。文章围绕什么来回忆了三件趣事文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。试用简洁的语言概括这三件趣事。 三件趣事之三件趣事之“趣趣”是怎样得到的是怎样得到的? ? 文章围绕着文章围绕着“物外之趣物外之趣”来回忆。来回忆。 “乐趣乐趣”只有通过仔细地观察，只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。丰富的想像，才会得到。 第一件是把夏蚊看做第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处花和花台边小草丛杂处看做大自然；看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物庞然大物“拔山倒树拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真蟆，表现了儿时的天真之情。之情。 “物外之趣物外之趣”非物自非物自身所有，却又与物有关，身所有，却又与物有关，“物外之趣物外之趣”在于善于在于善于观察，善于想像，才能观察，善于想像，才能因物而生成意趣。因物而生成意趣。 1 1、怎样才能获得、怎样才能获得“物外之趣物外之趣“呢呢? ? “张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫” “见藐小微物，必细察其纹理见藐小微物，必细察其纹理” 时有物外之趣时有物外之趣 观察的本领观察的本领 观察的收获观察的收获 观察的观察的习惯习惯 2 2、阅读第、阅读第2 2、3 3、4 4段，想一想：只是段，想一想：只是“明察明察”“细察细察”了，是否就有了，是否就有“物物外之趣外之趣”了了? ? 除除“明察、细察明察、细察”之外，还要有丰富之外，还要有丰富的想像，才能真正获的想像，才能真正获得得“物外之趣物外之趣”。 3 3、三件趣事可否调换位置，为什么、三件趣事可否调换位置，为什么? ? 不可以。因为三件趣事的写作的不可以。因为三件趣事的写作的顺序是顺序是由室内到室外由室内到室外。三件趣事。三件趣事在程在程度上是逐步加深的度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作作“林、兽、丘、壑林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。与小虫在其中的生死之斗。 读了此文，你得到了那些启示读了此文，你得到了那些启示? ?你有什么你有什么感受感受? ? 朗读并背诵朗读并背诵