第五单元中华文化“心正笔正”的柳公权教师：李勇教师：李勇导入新课一导入新课一 神策军碑玄秘宝塔金刚经导入新课二导入新课二文中是如何评价柳公权的字的？结构紧凑、骨力秀挺、洒脱而有法度作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。读而感知听课文朗读，读准字音，读通句子。1读一读生字所在的词语，解决生字障碍。2思考：课文讲了什么故事？3听读提示初读感知初读感知文章主要写了一件什么事情？本文讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿的良臣形象。我会读我会读紧凑秘诀弦外之音沉溺贤良俭朴富有惹恼职位铁骨铮铮喜不自胜名正言顺流芳百世喜不自胜：不肖之臣：高兴地自己都控制不了（喜悦到了极点）。指不能继承先辈事业、没有出息或品行不好的臣子。解释词语颜筋柳骨：指颜真卿、柳公权两家书法苍劲有力，乏指书法极佳。铁骨铮铮：形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。弦外之音：琴弦停止弹拔以后的余音。按总分总来分。文中的官职名解释 中书舍人：掌起草诏令、侍从、宣旨、劳问、接纳上奏文表，兼管中书省事务。 谏议大夫：规劝君主改正错误的官职。文化常识文化常识小组合作探究（小组合作探究（1 1、课文结构；课文结构；2 2、段落概括、段落概括）按总分总来分。（1）（2-8）概括柳公权的书法成就。具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情。（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。朗读第一自然段，说说柳公权在书法上有哪些成就？精读领悟精读领悟文中有个过渡句是哪一句？这个过渡句在文中有什么作用？柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。承上启下的作用1.写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。“心正”体现在那几件事？2.柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。思考：“做人”重点事例剖析（第一件事）“用笔在心，心正则笔正！”“你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”从他们的对话中你体会到什么？真诚大胆柳公权正直敢言，不向当权者奴颜卑膝、溜须拍马。借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”，真诚来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，对穆宗的一次不小的触动。心正众人立刻赞颂不已，赞颂皇上俭朴的美德。柳公权一言不发-罢奸逆选良臣、赏罚分明对比文宗扬起袖子来让人“欣赏”夸耀他的龙袍，众人和柳公权是怎么做的？重点事例剖析（第二件事）重点事例剖析（第二件事）文中对柳公权的劝告做如何评价？ 机智：没有直接、正面回答，旁敲侧击。避免发生正面冲突。大胆：别的大臣赞叹不已，柳公权却一言不发，从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。为什么他的这番话不单没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青？忠言往往逆耳，但利于行，因为他铁骨铮铮，为人正直，从不阿谀奉承、言不由衷，才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。课堂总结课堂总结唐太宗说：“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。”铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。课外拓展课外拓展历史上如柳公权这样正直敢于直言的忠臣你知道多少？屈原魏征作业布置作业布置学了这篇课文你一定感触颇深，请写一篇读后感吧！