第四单元作文训练写好抒情性散文之技法【学习目标】初级目标：符合文体要求。根据题目要求选定文体，注意文体的规范性。思想健康，感情真挚。文中表达的思想观点和情感倾向要健康、积极。高级目标：文章情景交融，含意深远。用词贴切、句式灵活，善用修辞手法，文句有表现力，具有文采。【学习要点】1了解抒情性散文的基本特征和常见结构形式。2把握抒情性散文借物、借事、借景抒情的手法，学习运用多种修辞手法表情达意。【知识点击】1文体要求。(1)感情要强烈。抒情性散文以抒发主观情感为出发点，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，都是为了达到抒情的目的。(2)寓意要深刻。写景写物重在抒情言志，一切景物都可为我所用，来表现深刻的主题。(3)语言要优美。散文语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言，富于张力和蕴意，要达到这样的效果可以借助修辞以及各种表现手段。(4)要收放自如。散文的“形散”要求材料充实、内容丰富，要进行联想和想象，由点到面、由此及彼、由因到果，纵穿天地、横贯今古。“神聚”则要求材料始终围绕一个中心、一个主题。2文章结构。抒情性散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。 文章的结构则大致可分为以下几种类别：(1)参游式：参游起因参游见闻参游收获。作者是文中的穿线人，由作者的目击、联想来描写景物、抒发感情。注意：一要注意众多的景物应以作者的行踪为线索串联起来，移步换景；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。代表篇目：吴伯箫的难老泉。(2)静赏式：进入景点依次静赏赏景联想离开景点。注意：一是进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要多角度描写主要的景物，至少要有三个角度；三要使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。代表篇目：朱自清的荷塘月色。(3)象征式：物的概述物的性格由物及人。特征：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二是卒章显志，篇末点题。代表篇目：茅盾的白杨礼赞。(4)情索式：情的缘起情的积蓄由情至人情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。代表篇目：朱自清的春。(5)怀念式：睹眼前景思从前景抒怀念情。特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关或相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一方式可抒写怀念家乡、母校、亲友之情。代表篇目：郑振铎的海燕。(6)叙史式：一语统篇分叙史实抚今抒情。代表篇目：韩少功的土地。3抒情技巧。(1)通过写景抒情。写抒情散文，重在“情”字，一篇文章要打动读者，作者首先要自己动感情，带着感情去写景物，描其形、绘其色、传其声，把感情融注到字里行间，体现“一切景语皆情语”。(2)通过叙事抒情。通过事件的叙述和人物的刻画，特别是细节的描写、画面的重现，可以倾注作者深沉的感情，拨动读者的心弦。(3)通过联想想象抒情。由眼前的事物、景象，联想想象与之相关的场景、诗文等，可以营造内涵丰富、充满诗意的艺术氛围，使读者得到美妙的艺术享受。(4)通过议论抒情。议论是作者对某一事物表达自己的见解，是有感而发，它通常在叙述的基础上进行。这种方法能使文章深刻有哲理，有助于深化主题。但要注意议论是为抒情服务的，不能喧宾夺主。【常见失误】抒情散文以抒发感情为主，其突出的特点是它的主题是通过对事物抒发感情而表达出来的。抒情散文感情强烈，饱含诗意，在细致观察的基础上展开联想和想象，抒发真情实感。抒情散文的语言精练、优美、深刻，耐人寻味，富有感情色彩，充满诗情画意，给人美的享受。抒情散文的写作，最忌讳的是为文造情，矫揉造作，空洞抒情。失误的类型主要有三种：1情感没有生活根基。有些学生为了打动阅卷者，在文中编造一些亲人病故、家人分离的悲惨事件，由于并不是亲身遭遇，行文中细节十分虚假。还有的缺乏真实体验，空洞地直抒胸臆、胡乱感慨。如：失误段：地震无情人有情，风雨过后见彩虹。灾难必将过去，生活一定会重新开始。痛失亲人的小伙伴们，失去家园的小伙伴们，身体受到伤害的小伙伴们，一定会化悲痛为力量，在生活、学习中更加坚强。我相信有全国人民的关爱和支持，小伙伴们一定会健康成长，他们是我们学习的榜样，他们是我们国家的新芽，他们是全民族的希望。点评：这段文字看似直抒胸臆，感情浓烈，实则大而不当，透着标语口号式假大空的气息。究竟小伙伴们怎样化悲痛为力量，在生活、学习中他们要怎样更加坚强，全国人民又是怎样关爱和支持他们的，都没有说清楚，情感没有根基。说他们是“国家的新芽”，比喻的寓意揭示也不够；说他们是“全民族的希望”，更有些言过其实。这些问题实际体现的是写作者对灾区生活的陌生和对灾区人民的生疏。2情感不能服务主题。情感的生成，要出于命题材料所需表达的核心意义、主体事件中蕴涵的深刻主题，否则即使情感充沛丰富，也是不合格的文章。如：失误段：不经意间，看到书架上金性尧先生的夜阑话韩柳。取来倾心静读，翻到政见与友情一章，我感慨万千。韩愈、柳宗元是唐代古文运动闪闪发光的双子星，有谁想到他们居然是文化上的挚友，政治上的敌人。在对待王叔文集团的问题上，二人的态度截然相反：柳是这一集团的参与者，后来因此而遭谪逐，韩却对王叔文恨之入骨，斥之为小人。王叔文企图接受宦官兵权，抑制藩镇势力，在当时有进步意义，但其为人也颇专擅，韩愈疑心自己被贬阳山是受王叔文集团的排挤，因而怀有偏见，并对柳宗元心怀不满。奇怪的是这并没有影响到二人相互之间的文化敬意，特别值得一提的是，柳宗元在柳州去世后，韩愈亲自写过祭柳子厚文、柳州罗池庙碑、柳子厚墓志铭三篇文章，或韵或诗或文，对柳宗元的忠诚、激情、风义充满敬仰之情，更为难得的是，韩愈还深入柳宗元的内心世界，写了柳的满腹愁肠和辛酸委屈。点评：这篇文章的主题是写读书，特别是读唐诗宋词，给人带来审美的熏陶、境界的提升。但是在这一段中，抒发的感情却有些横生枝节，游离主题。作者运用了过多的文字来写韩愈和柳宗元之间政治上的重大分歧和文化上的无私敬意，让我们产生这样一种错觉，即文章的写作重点是抒发对故事中体现的韩柳这种公正品质的钦佩，而不是要写书籍带给我们的影响和享受。3抒情方式贫乏单一。抒情散文要借助不同的抒情方式来表达。抒情的方式总的来说有两种，即直接抒情和间接抒情。直接抒情又称直抒胸臆，是感情的直接表露，它有时与心理描写等结合。间接抒情是借助景或事来抒发感情，它包括借景抒情、融情于叙、咏物寄情、情景交融和托物言志等。比如借景抒情，就是借助眼前的景物，将自己的感受、情绪、思想等告诉读者，使感情喷发，以引起读者的共鸣。朱自清在荷塘月色中有这样的景物描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。这段描写就很好地表达了作者在优美景色中，心中苦闷与彷徨暂时得到舒缓的情绪。而不少学生对抒情的方式掌握不够，容易落入单一，“直抒胸臆”地空洞抒情，感情失去凭依。【高分策略】写抒情散文，是以具体事物为题材，通过对具体事物的记叙、描写来抒发思想感情，揭示深刻道理。也就是说，抒情散文是把深刻的思想感情寄寓在对具体的、常见的事物描写中，把抽象的道理通过具体的事物，形象生动地表现出来，使读者在鉴赏中理解，在美感中接受。抒情性散文的写作，考生要注意三个方面：抒发真情、营造意境、素材取舍。1抒发真情。说真话、抒真情是每一个写作者必备的道德素质，也是衡量一篇文章优劣的重要标准。抒情性散文应让读者通过文字了解作者的内心，感受作者的感情，品味作者的思考。每一件事、每一份情，都应该和必须来自于我们的生活。如郁达夫的故都的秋里有这样的文字：在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。这段文字，作者为我们描绘了一幅秋晨生活场景，我们仿佛看见郁达夫这位客居他乡的游子，戴一副眼镜、穿一袭长袍，安坐于北京的院中，静观秋色，有一份惬意，有一份沉醉，也有一份需细细品味的孤单。作者置身生活，描写生活，挖掘其中最真挚的情感和感受。2营造意境。散文中的“意”指的是作者试图表达的某种意义，是作者人生观价值观的体现；散文中的“境”指的是文章借助一定的文字营造出的某种氛围。“意”是主观的、内在的，“境”是客观的、外在的。抒情性散文或通过景物的描绘，或通过故事的叙述，或通过事理的阐释，创造氛围，表达主旨。这种意境，从实处落笔，向虚处延伸，在文字的隐显中透露意义的张弛。如宗璞的紫藤萝瀑布里写道：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。在对现实的描述和对往事的追忆中，作者通过写紫藤萝，营造了一种灿烂而又感伤，悲哀而又充满希望的氛围，虚实相生，含蓄隐喻，表达了人世变迁的苦难、生死的思虑、对亲人不幸的悲伤。3素材取舍。抒情性散文的情感来自于生活，但要注意并不是生活中的一切情感，都适合在文章中抒发。首先是那种宣泄仇恨表达不满的；其次是极端个人主义，一切以自我为中心的；还有心理灰暗、格调低下的。这些素材在写作中都应当毫不犹豫地摒弃。而一些个人情感纠葛类的材料，最好也要避开。比如男女生之间的朦胧感情，虽然很美好，但它的美就在于朦胧，而我们的同学往往又没有掌握好抒写的尺度，就容易失去它美好的意味。这个问题如若不能解决好，常常会导致作文大量失分。如北京有一位考生仰望星空与脚踏实地的作文是这样写的：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”今天的命题作文“仰望星空”，让我有点陌生。自从确立了高考的人生目标以后，我已经很少有空望向星空了，我的全部时间，基本都望向课本。老师们和大人们都说了，无所事事地望着星空发呆，必定是一个人生的失败者，或者是有精神病。这两天新闻上已经说了，中国有 1 亿以上的精神病人，很吓人。我不要人生失败，也不要精神病，我想高考成功。这样无厘头式的写作，只能是面对作文零分的后果。【范文剖析】病文站在高考的门口因为你，这个六月，注定不平凡。走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群：焦急等待的家长，维护秩序的交警，还有停在车场的车辆，等待着的老师在雨幕里，我透过黄色的警戒线，似乎看到了你的庄严与神圣的确，我近了你来了，以你固有的步伐在万众瞩目中姗姗而来。此刻，我正站在门口，向你凝望，仿佛进入了光影重重的时空隧道，过往的点点滴滴历历在目。曾经，为你牵肠挂肚，曾经为你辗转难眠，也曾经为你食不知味。在过往的日日夜夜里，关注着你的一举一动，收集着你的讯息，一点一滴。曾经，你离我们如此遥远，以至于我们行走了十二年才依稀看见你的身影。而今你来了，带着我们的梦走来，而我们，还有近在咫尺的距离。曾经，我们用期盼与青春的激情写着三年韶华的轻狂，写着初涉人世的沧桑。我们尽情地欢笑，为苦战难题的成功而自豪；我们时而沉默少言，一面奋笔疾书于题海，一面思考未来的人生方向；我们缅怀过去，挥洒受挫时难抑的悲伤，却又总能拾起风帆，带着期望再次启航。十二年的人生路，比起时隐时现的烟火，更显出它的坎坷和绵长。或许，它承载的不仅仅是闪光的那一刻精彩，更有人生的蓝图和人生的归宿。十二年的奋斗只为这几小时的挥笔一搏，你满载了莘莘学子的美好憧憬与向往，满载了不复往昔的汗水与泪水。你不是生命的终结，却会以终结的绝然方式狠狠地画上一个句号。曾经，朋友们喜怒哀乐的脸庞在脑海中浮现。要么因为老师的表扬，开心得像三岁孩子般欢呼雀跃；要么拿着触目惊心的成绩单，难过得悲怆满怀；要么看着同学们领着奖状，抛给他一个羡慕又妒忌的眼神；要么就着一道数学题，与同学争论得面红耳赤十二年，我们在这里不断成长，懂得了把握完美的青春，懂得了体谅他人的无奈。不只是懂得思考人生，我们同样也在边走边想。十二年的点点滴滴，那蕴藏的是我们十二年来用动人的心弦谱写的一首赞歌。因为你，让我忽然明白。剖析：这篇文章的偏差主要在立意和扣题上。题目要求写“站在_的门口”，“站在”应体现一种选择，表明一种思考。而本文主要是谈自己对高考的感受和认识，抒发的感情较为模糊抽象，虚而不实。可以联系自己在关于高考的重要阶段的抉择来写，也可围绕高考写富于生活味和人情味的故事。在对平常生活的关注中，反映复杂的情感和独到的认识。这样内容会厚实些，主旨也会深刻些。升格文站在高考的门口因为你，这个六月，注定不平凡。六月，好像注定了是一个让人情绪大起大落的月份。先让人体会离别的伤感，再让人经由“战场”的厮杀，最后，大喜大悲。走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群：焦急等待的家长，维护秩序的交警，还有停在车场的车辆，等待着的老师在雨幕里，我透过黄色的警戒线，似乎看到了你的庄严与神圣高考，很多人都说是人生的一个转折。有的人，成功地打开了那扇门，走向光明的未来。有的人，与它失之交臂，止步在门前而你，总以你的节奏，以你固有的步伐在万众瞩目中姗姗而至。十二年的努力，在两天里，要得到那几张纸的认同；十二年的努力，最后，也许将被那几个数字否决拿起这支答卷笔，原本胸怀雄心壮志的我，也不禁有一些忐忑。曾经，为你牵肠挂肚，也常为你辗转难眠，甚至为你食不知味。在过往的日日夜夜里，我关注着你的一举一动，收集着你的讯息，一点一滴。你的一个题型的改变可以让我连续几个夜晚钻研，为你我围着往届已经取得了成功的师兄师姐们问长问短。曾经，我们用期盼与青春的激情写着三年韶华的轻狂，写着初涉人世的沧桑。我们尽情地欢笑，为苦战难题的成功而自豪；我们时而沉默少言，一面奋笔疾书于题海，一面思考未来的人生方向；我们缅怀过去，挥洒受挫时难抑的悲伤，却又总能拾起风帆，带着期望再次启航。曾经，朋友们喜怒哀乐的脸庞在脑海中浮现。要么因为老师的表扬，开心得像三岁孩子般欢呼雀跃；要么拿着触目惊心的成绩单，难过得悲怆满怀；要么看着同学们领着奖状，抛给他一个羡慕又妒忌的眼神；要么就着一道数学题，与同学争论得面红耳赤如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。决战的号角已经吹响，现在，是为胜利而战斗的时刻。失败没什么可怕，可怕的是害怕失败。青春无悔。过往的岁月，至少，我们收获了成长。如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。高考，只是走向成功的通道之一。没有进入那扇门的人，未必就不能走向成功。只是，也许成功来得晚一点而已。但现在，这个大好的机会，值得我用全力去把握。如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。无论结果如何，只要曾经努力过，就将无愧于心。如果，若干年后，有人问起，18 岁那年你最大的收获是什么，我将笑着告诉他：“那一年，我站在高考的门口，战胜了自己。”打开这扇门，我将走进一个新的世界。打开这扇门，我们将走进一个新的世界。【课后训练】阅读下面的故事，根据要求作文。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿着这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”故事中的一块不起眼的石头竟成了“稀世之宝”，它引发你哪些思考呢？请以“珍惜”为话题，写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、寓言等。所写内容必须在“珍惜”的范围之内。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800 字。写作指导这个话题可以写成记叙文、议论文，也可以写成一篇抒情性散文。(1)故事已经清楚地揭示了文章的立意。由小男孩按照院长的交代以不同的方式对待一块本不值钱的石头的故事，告诉我们，生命的价值同样需要我们自己的珍惜才会显现出来。(2)由此我们也可以联想到幸福、青春、理想、机遇、成功、失败、友谊、亲情等种种需要我们珍惜的情感和事物。(3)写作的时候，最好选择一个较小的角度确定线索、组织材料，传递“珍惜”这样一种人生应有的积极态度，不要列举各种应该珍惜的对象，面面俱到、泛泛而谈。