绿色教育，绿色教育，未来学校未来学校欢迎全国教育同仁莅临指导欢迎全国教育同仁莅临指导未来未来学校学校学校学校空间空间管理管理方式方式学习学习平台平台课程课程体系体系评价评价内容内容学校空间设计学校空间设计学校空间会对学习的重要影响 建设未来教育体验中心建设未来教育体验中心经历了2 2年的学习、思考和论证，打造三态学习区。入口展示区自主学习区集体展示区创新实验区体验中心大厅体验中心大厅个人自主空间个人自主空间体感游戏体感游戏交互式智能平板交互式智能平板录播系统录播系统WIFIWIFI个人学习空间个人学习空间绘画系统绘画系统微课系统微课系统小组合作空间小组合作空间集体展示空间集体展示空间8484寸交互大屏寸交互大屏学生终端平板学生终端平板WIFIWIFI充电小推车充电小推车视频系统视频系统智慧教学系统智慧教学系统实物投影机实物投影机数据改变管理从数字校园到数据校园的演变微信调查歌咏会投票歌咏会投票 成都市棕北小学第八届歌咏会“茵茵新苗茵茵新苗 悠悠童韵悠悠童韵”现场投票现场投票一年级演唱国旗国旗真美丽 二年级演唱萤火虫小鸟小鸟三年级演唱我爱米兰走进十月阳光四年级演唱最好的未来七色光五年级演唱中国中国鲜红的太阳永不落中国龙中国梦六年级演唱红色法制 绿色课堂红领巾相约中国梦歌咏会微信平台投票统计歌咏会微信平台投票统计10000票票2000票1500019621票票150票5000票传统媒体传统媒体：共有8家家媒体到达现场，两天后有2家家进行报道。甄选学习平台甄选学习平台什么样的教学平台是好的平台什么样的教学平台是好的平台课堂教学改革课堂教学改革教学改革教师教学学生学为中心学为中心学习的场所活动的核心教为中心school目前教育的几类应用平台目前教育的几类应用平台教学资源平台及时反馈平台作业布置平台123知识建构平台4知识建构平台的主要特征：知识建构平台的主要特征： 1.资源观的改变资源观的改变 2.知识本质认识的改变知识本质认识的改变 3.师生角色的改变师生角色的改变 4.评价方式的改变评价方式的改变知识建构学习平台（芸智）知识建构学习平台（芸智） beforeafter多对多的交流模式单对多的交流模式 传统课堂与知识建构课堂对比传统课堂与知识建构课堂对比教学观的改变教学观的改变 学生知识的接受者变为知识的创造者学生知识的接受者变为知识的创造者传统课堂传统课堂知识建构课堂知识建构课堂教师传授知识教师传授知识学生自己提问学生自己提问教师提问教师提问学生进行问题的探讨学生进行问题的探讨学生讨论结果学生讨论结果（我说的对，你说的也对）（我说的对，你说的也对）学生讨论结果学生讨论结果（共同推进知识的前进，提升讨论的层次）（共同推进知识的前进，提升讨论的层次）教师评价教师评价学生自评和互评学生自评和互评知识建构学习平台知识建构学习平台详细信息详细信息请扫二维码请扫二维码改变评价方式改变评价方式让评价及时放在指尖记在云端让评价及时放在指尖记在云端4 4构建学校课程构建学校课程好的课程是学生的高速跑道5 5社团选课系统社团选课系统社团课选课系统社团课选课系统数据自动统计数据自动统计“六大课程六大课程”助推未来创客的培养助推未来创客的培养成都市棕北小学成都市棕北小学 林家锐林家锐 成都市棕北小学的创新教育实践研究汇报成都市棕北小学的创新教育实践研究汇报“创客”的含义维基百科条目：创客空间http:/en.wikipedia.org/wiki/Hackerspace百度百科：创客http:/en.wikipedia.org/wiki/Hackerspace出于出于兴趣与趣与爱好，好，努力把各种努力把各种创意意转变为现实的人。的人。有着共同有着共同兴趣，趣，诸如如计算机、机械、算机、机械、技技术、科学、数字、科学、数字艺术、电子子艺术等等而在一起社会化而在一起社会化协作的人群。作的人群。广广义“创客客”狭狭义“创客客”动手动手求知求知宽容宽容无畏无畏开放开放协作协作敏捷敏捷让每一个学生和老师都成为创客在学校教育中，如何才能够做到培养学生创客，需要社会、家庭、学校共同努力