( ( 松坊溪松坊溪) ) 的冬天的冬天 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群 的的小牛，在溪中饮水；好像有两只 的的狮睡在雪地里；好像有几只 的的熊，正准备从溪中 走上溪岸。 白色白色白色白色冒雪冒雪白色白色导：（导：（1-4分钟）分钟）1.1.能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。 2.2.能给课文分层，写出小标题，并说说课文主能给课文分层，写出小标题，并说说课文主要讲了什么事儿？要讲了什么事儿？导：（导：（1-4分钟）分钟）大声朗读课文大声朗读课文1遍，标出自然遍，标出自然段序号、画出生字、新词、短段序号、画出生字、新词、短语以及带关联词语和修辞手法语以及带关联词语和修辞手法的句子，熟读积累。的句子，熟读积累。导：（导：（1-4分钟）分钟）（1 1）借助工具书查出生字音、）借助工具书查出生字音、形、义。查出不懂词语的意思，形、义。查出不懂词语的意思，可以把解释写在书上。可以把解释写在书上。（2 2）提出本课中不懂的问题）提出本课中不懂的问题 。（3 3）思考：这篇文章主要写了）思考：这篇文章主要写了什么？是从哪几个方面描写的什么？是从哪几个方面描写的？思：（思：（15分钟）分钟）（1）小组长指令）小组长指令4号同学号同学发言，检查自学情况。其他发言，检查自学情况。其他同学纠正、补充，统一标注。同学纠正、补充，统一标注。（2）组长领导组员分自然）组长领导组员分自然段朗读课文，给课文分层，段朗读课文，给课文分层，写出小标题。总结课文讲了写出小标题。总结课文讲了一件什么事儿？一件什么事儿？议：（议：（7分钟）分钟）一、能正确认读本文新出现的生字新词。（一、能正确认读本文新出现的生字新词。（4 4号）号）松坊溪松坊溪 山垄山垄 鹅卵石鹅卵石 斑点斑点 柳絮柳絮 枫叶枫叶 火焰火焰草垛草垛 篱笆篱笆 洞隙洞隙二、能正确、流利、有感情地朗读课文。（三号）二、能正确、流利、有感情地朗读课文。（三号）三、能给课文分层并加上小标题。（三、能给课文分层并加上小标题。（1 1号）号）四、能用简短的话说说课文讲了一件什么事儿？四、能用简短的话说说课文讲了一件什么事儿？（2 2号）号）展：（展：（8分钟）分钟）一、本文容易读错的字。一、本文容易读错的字。松坊溪松坊溪 山垄山垄 篱笆篱笆 洞隙洞隙二、课文主要写了什么？是从哪几个方面描写二、课文主要写了什么？是从哪几个方面描写的？的？ 课文通过对课文通过对松坊溪冬景松坊溪冬景与与平时景象平时景象的的对比对比描写，突出表现了描写，突出表现了松坊溪冬天松坊溪冬天别具特色的别具特色的美美，展现了大自然的灵性，表达了作者热爱大自然展现了大自然的灵性，表达了作者热爱大自然的情怀。（平时的情怀。（平时 雪中雪中 雪后）雪后）评：（评：（7分钟）分钟）1、有感情朗读课文，、有感情朗读课文，细细品味，平时的松坊溪、细细品味，平时的松坊溪、雪中的松坊溪、雪后的松雪中的松坊溪、雪后的松坊溪分别给你留下了怎样坊溪分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句的印象？你是从哪些词句感受到的？请你画出来，感受到的？请你画出来，美美地读一读，谈谈理解。美美地读一读，谈谈理解。导：（导：（1-4分钟）分钟）（1）小组长指令）小组长指令4号同学号同学发言，检查自学情况。其他发言，检查自学情况。其他同学纠正、补充，统一标同学纠正、补充，统一标注。注。平时的松坊溪：平时的松坊溪：雪中的松坊溪：雪中的松坊溪：冬天的松坊溪：冬天的松坊溪：议：（议：（8分钟）分钟）有感情朗读给你留下深刻印有感情朗读给你留下深刻印象的词句，谈谈你从这些词句象的词句，谈谈你从这些词句中体会到了什么？中体会到了什么？1、2 2号同学回答，其他组有不号同学回答，其他组有不同意见可以补充，不要重复前同意见可以补充，不要重复前面同学的意见。面同学的意见。2 2、有独特见解的可获得最佳发、有独特见解的可获得最佳发言奖。言奖。展：（展：（7分钟）分钟）平时的松坊溪是彩色的、发平时的松坊溪是彩色的、发亮的，给人一种恬静的、亮丽亮的，给人一种恬静的、亮丽的美。而冬天来临之前的松坊的美。而冬天来临之前的松坊溪是素洁的、高雅的美，她美溪是素洁的、高雅的美，她美得奇特，美得独具一格，即使得奇特，美得独具一格，即使严冬中仍然蕴藏着无限的生机，严冬中仍然蕴藏着无限的生机，酝酿着又一个新的春天。酝酿着又一个新的春天。评：（评：（7分钟）分钟） 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 这句话把雪比作这句话把雪比作 、 、 . . ，写出了雪花，写出了雪花 、 、 的的特点，从中感受到特点，从中感受到 。 柳絮柳絮芦花芦花蒲公英的蒲公英的带绒毛的种子带绒毛的种子白白柔柔轻轻评：（评：（7分钟）分钟）雪化了