小学体育课堂教学问题诊疗与对策题外话题外话一个很传统的书生，一个工作“二百五”，生活“傻B”的“臭老九”。题外话题外话 小学体育课堂教学问题诊断小学体育课堂教学问题诊断 解决对策探讨解决对策探讨 几点建议几点建议问题的来源问题的来源积极变化：积极变化： 学生学习主动性被激发了，学生学习主动性被激发了， 教学内容选择更开放了，教学内容选择更开放了， 评价更多样、灵活、人性化。评价更多样、灵活、人性化。误区：误区： 专家的理念、专家的理念、 一线教师自身原因。一线教师自身原因。小学体育课堂教学问题诊断小学体育课堂教学问题诊断（一）课前准备问题及对策（一）课前准备问题及对策问题：问题：1、几乎忘记了课程标准和教材的研究、几乎忘记了课程标准和教材的研究2、教学计划形同虚设、教学计划形同虚设3、教案编写不细致，过于简单、教案编写不细致，过于简单 4、教学目标的制定有偏差，很少恰如其分、教学目标的制定有偏差，很少恰如其分 5、课堂教学预设缺乏实践支撑，差距过大、课堂教学预设缺乏实践支撑，差距过大6、学情等分析有很大问题、学情等分析有很大问题 对策：对策：1、重新去学习课程标准和钻研教材2、通盘考虑教学计划3、认真、实在、有效地备课精心选择教学内容以学生为主设置目标精心设计教学过程，给学生自主、探究、创新的空间（二）课中教学问题及对策（二）课中教学问题及对策1 1、过于强调学生的情感体验和主体地位体现、过于强调学生的情感体验和主体地位体现、过于强调学生的情感体验和主体地位体现、过于强调学生的情感体验和主体地位体现2 2、组织纪律教学过于淡化、组织纪律教学过于淡化、组织纪律教学过于淡化、组织纪律教学过于淡化3 3、教师的动作示范和队列练习有所忽视、教师的动作示范和队列练习有所忽视、教师的动作示范和队列练习有所忽视、教师的动作示范和队列练习有所忽视4 4、动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化、动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化、动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化、动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化5 5、过分强调过程评价，忽视了绝对性评价、过分强调过程评价，忽视了绝对性评价、过分强调过程评价，忽视了绝对性评价、过分强调过程评价，忽视了绝对性评价6 6、器材用的很少，场地布置的很少、器材用的很少，场地布置的很少、器材用的很少，场地布置的很少、器材用的很少，场地布置的很少对策：对策：1、要注重整个教学组织安排的合理性和实效性2、要注重课堂纪律的强化3、要注重教师的动作示范4、要注重体育课学生练习的运动强度和密度5、要注重场地器械的充分利用6、要注重评价的有效性7、要注重安全 （三）课后反思问题及对策（三）课后反思问题及对策1、交流流于形式，光说优点不提不足、交流流于形式，光说优点不提不足2、上课后几乎没有进行反思、上课后几乎没有进行反思3、反思只是流于浅层面，没有深入研究、反思只是流于浅层面，没有深入研究“为什么为什么”对策：对策：1、自身反思2、同伴互助3、撰写案例建议建议 1、要树立体育课是一种特殊课的概念、要树立体育课是一种特殊课的概念2、要抓好体育课的日常规范、要抓好体育课的日常规范3、要让学生明白体育的快乐、成功都是通过苦、要让学生明白体育的快乐、成功都是通过苦练得到的练得到的4、采用单元教学，并以技术为主线串联、采用单元教学，并以技术为主线串联5、体育教师一定要注意平时的工作状态、体育教师一定要注意平时的工作状态6、要努力做到备课与教学同步，减少随意性、要努力做到备课与教学同步，减少随意性7、从、从“关注优生关注优生”向向“关注每一个学生关注每一个学生”转变转变8、要关注教育科研工作、要关注教育科研工作