宁波市高中英语新课程培训3-4模块教学建议奉化中学 周 道 义地点:宁波市委党校 _-1-28MY BLOG: 高中英语课程目标结构图人民教育出版社：高中英语教材-版块n1. Warming Upn5.learning about languagen6.Using languagen7.summing upn8.learning tip人民教育出版社：高中英语教材 关于新教材的备课关于新教材的备课通览全书，把握主脉通览全书，把握主脉有机整合，前后呼应有机整合，前后呼应通读单元，重组教材通读单元，重组教材不仅为不仅为“教教”而设计，而设计，更要为更要为“学学”而设计。而设计。教学观的转变教学观的转变n坚持以人为本，面向全体学生坚持以人为本，面向全体学生突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异运用各种任务，倡导体验参与运用各种任务，倡导体验参与注重过程评价，创设和谐课堂注重过程评价，创设和谐课堂在语言在语言“活动活动”中学习，中学习，在在“自主自主”学习中发展，学习中发展，在共同在共同“合作合作”中增知，中增知，在在“探究探究”实践中创新。实践中创新。3.3.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。但教材不是圣经，它无非是个文本，部分。但教材不是圣经，它无非是个文本，是个例子，我们不要做教材的奴隶，要用教是个例子，我们不要做教材的奴隶，要用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材、材教，不是教教材，要创造性地使用教材、重组教材、活化教材，并可尝试一材多用，重组教材、活化教材，并可尝试一材多用，使教材真正成为一种（但不是唯一的）教学使教材真正成为一种（但不是唯一的）教学资源。资源。教材观的转变教材观的转变以以“话题话题”为单元为单元以以“结构结构”为基础为基础重视重视“功能功能”的体现的体现通过通过“任务任务”开展活动开展活动新教材的编写思路新教材的编写思路新课程实施的保障措施n做好新课程师资培训工作做好新课程师资培训工作n加强新课程教材和教法研究加强新课程教材和教法研究n建立校本教研机制建立校本教研机制n做好新课程的社会支持做好新课程的社会支持n开发和利用课程资源开发和利用课程资源英语学科教学指导意见Topics (Module 3)1. Festivals around the world2. Healthy eating3. The million pound bank-note4. Astronomy: the science of the stars5.5. Canada- “The truth north”Topics (Module 4)1. Women of achievement2. Working the land3. A taste of English humour4. Body language5. Theme parks Functional items (Module 3) 1.Request & thanks2. Suggestions & advice / Seeing the doctor / Agreement & disagreement3. Request / Ordering food4. Instructions5. Direction / PositionFunctional items (Module 4)1.Describing people2. Suggestions & advice3. Emotions4. Prohibition & warnings / Obligation5. Asking the wayStructures (Module 3)1. Modal verbs: may/ might, can/ could, shall/should, must/ can2. Modal verbs: ought to/ ought not to/ have to/ dont have to/ mustnt / neednt3. Noun clause as the Object & Predicative4. Noun clause as the Subject5. Noun clause as the AppositiveStructures (Module 4)1. Subject-verb agreement2. The ing form as Subject & Object3. The ing form as Predicative, Attributive& Object Complement4. The ing form as Attribute & Adverbial5. Word formationWriting (Module 3)1. Narration / Story structure2. Survey / List making3. Dialogue / Character development4. Problem solving / Expository writing5. Report writing / PlanningWriting (Module 4)1. Short article / Descriptive writing2. Poster / Advertising3. Story / Humorous writing4. Diary / Reflective writing5. Explanatory writing / persuasive writing实例：Unit 1 Festivals around the world一、课程标准内容一、课程标准内容:1.语言技能语言技能 能听懂关于世界各地节日的介绍以及关于某个具能听懂关于世界各地节日的介绍以及关于某个具体节日的会话，了解节日的起源、内容、日期体节日的会话，了解节日的起源、内容、日期等要素；能用英语简单地介绍中国的主要节日；等要素；能用英语简单地介绍中国的主要节日；能阅读关于各国节日的英语文章，了解那些节能阅读关于各国节日的英语文章，了解那些节日的起源、庆祝方式等具体内容；能发挥想象日的起源、庆祝方式等具体内容；能发挥想象改写已有故事的结局。改写已有故事的结局。 2.语言知识语言知识: 学习跟节日有关的词汇；能对本单元中的生学习跟节日有关的词汇；能对本单元中的生词用英语释义或找出近义、同义词；学习词用英语释义或找出近义、同义词；学习本单元本单元45个单词和一些动词短语的意思和个单词和一些动词短语的意思和用法，如用法，如look forward to；学习情态动；学习情态动词词can/could, may/might, will/would, shall/should, must/cant的基本用法。的基本用法。 3.情感态度情感态度 了解节日在各国人民生活中的重要意义；了解节日在各国人民生活中的重要意义；了解我国人民是如何通过节日活动来缅怀了解我国人民是如何通过节日活动来缅怀历史、丰富生活、增进人际关系的，培养历史、丰富生活、增进人际关系的，培养学生对祖国历史文化的热爱；了解外国节学生对祖国历史文化的热爱；了解外国节日，尊重别国的风俗。日，尊重别国的风俗。 4.学习策略学习策略 通过查找收集各国节日资料，培养学生利用学习资源的策略，如利用图书馆、因特网查找资料。5.文化意识文化意识 比较中外节日的异同，培养学生对外国文化的兴趣，提高跨文化意识。 二、教学要求:（一）、基本要求: 掌握关于节日、民俗的词汇以及本单元中出现的45个新单词和11个短语。掌握情态动词can/could, may/might, will/would, shall/should, must/cant的基本用法。了解课文中提到的五类节日。（二）、发展要求 1 1、 熟悉本单元基本要求以外的（课本所熟悉本单元基本要求以外的（课本所附词汇表中带附词汇表中带“”“”的）词。的）词。、熟练运用情态动词、熟练运用情态动词can/could, can/could, may/might, will/would, may/might, will/would, shall/should, must/cantshall/should, must/cant。、对本单元中出现的中西方节日有更详、对本单元中出现的中西方节日有更详细、深入的了解。细、深入的了解。、能用所学的相关词汇介绍中国的主要、能用所学的相关词汇介绍中国的主要节日。节日。（三）说明、对情态动词这个语法项目的要求不要试图一步到位，也就是说，数量和用法都不要随意扩大，如shall用于第二人称的用法。、要求学生收集有关节日的资料要提前布置。三、本单元教学建议三、本单元教学建议1 1、课时分配、课时分配建议本单元用建议本单元用5 5课时完成。课时完成。第一课时：第一课时：Warming Up & ComprehendingWarming Up & Comprehending本课时内完成本课时内完成Warming UpWarming Up，学习，学习ReadingReading的部分内容。的部分内容。Warming UpWarming Up不用花太多不用花太多时间。时间。第二课时：第二课时：Reading & ComprehendingReading & Comprehending本课时内完成本课时内完成Reading & ComprehendingReading & Comprehending。第三课时：第三课时：Learning about Language Learning about Language 本课时内处理完该部分内容，本课时内处理完该部分内容，WorkbookWorkbook上的内容留作回家作业。上的内容留作回家作业。第四课时：第四课时：Using LanguageUsing Language中的中的ListeningListening和和SpeakingSpeaking本课时内先核对上节课的回家作业，然后做听和说的训练，若有时间可以在课本课时内先核对上节课的回家作业，然后做听和说的训练，若有时间可以在课堂上处理掉堂上处理掉WorkbookWorkbook中的听力部分。中的听力部分。第五课时：第五课时：Using LanguageUsing Language中的中的readingreading和和writingwriting，AssessmentAssessment本课时内主要学习课文本课时内主要学习课文A SAD LOVE STORYA SAD LOVE STORY，writingwriting可以作为回家作业。可以作为回家作业。Assessment Assessment 测试与讲评。测试与讲评。2、单元要点、单元要点词汇和语法（情态动词）。学习有关节日和民俗的词汇。语言功能：请求与感谢。了解世界各国的节日、含义、由来与民俗。3、教学建议、教学建议“热身热身”（Warming Up）除了课本上建议的做法外，老师也可以从网上找一些各国节日庆祝活动的图片或视频资料作为本单元的导入，但要防止过分注重视觉效果而忽视语言活动的倾向。3、教学建议、教学建议“热身热身”（Warming UpWarming Up）“读前读前”（Pre-readingPre-reading）“阅读阅读”（ReadingReading） “语言学习语言学习”(Learning about Language) (Learning about Language) “语言运用语言运用”(Using Language) (Using Language) “小结小结”(Summing Up)(Summing Up) （略）（略）“学习建议学习建议”(Learning Tip) （关于收集节日的信息关于收集节日的信息）该部分体现的理念是，英语学习的空间不能仅仅局限于课堂。教师要提倡、指导学生在课外通过各种媒体，特别是因特网，主动获取所需的英语信息。同时要提醒学生核实获得的信息，培养严谨的求学态度。4、评价建议、评价建议非测试性评价非测试性评价利用Workbook中最后的Checking Yourself让学生通过独立回答这些问题来评估自己学完本单元后的收获，同时发现自己学习上的缺漏和不足。不仅要关注主题知识、语言知识和书面语言运用技能，同时也要重视听说技能。教师可以利用这个时机提出一些针对性的建议。测试性评价测试性评价用经过审定的测试题检测学生本单元所学词汇、语法（部分情态动词）以及听、说、读、写技能。词汇、语法题比较容易测出学生的掌握程度，教师可根据测试结果决定是否做补救性练习，进行知识的强化。语言综合运用题，如阅读理解测试，很难测出学生学了本单元后的收获。因此，不妨把这些测试题看作是对语言运用能力的训练。Roles of a Teacher Teacher as Organizer Teacher as Prompter Teacher as Participant Teacher as Controller Teacher as Resource Teacher as Investigator Teacher as Tutor Teacher as Assessor Classroom Interaction Classroom Talk Classroom Language Classroom Setting Management:Management:2. Micro-Teaching SkillsnUsing real thingsnRaising a real problemnTalking about the students themselvesnInformation gapnBrainstormingnUsing puzzles, games, crosswords, picture jigsawsnUsing unusual viewsnUsing whole and parts nActivating a discussion, debate or an argumentnMaking an interview, report, plan or a listnOrganizing a partynSkimmingnScanningnPrediction3. Latest Ideas on ELT“3 A” : Awareness, Autonomy,Authenticity 5 P”: Preparation, Presentation, Practice, Production, Progress “3 -tive”: Reflective, Active, Interactive3 How ” : How to teach creatively How to learn strategically How to evaluate validly “教师是一条河与大家共勉n坚持教学相长，在师生交往中发展自己；n反思教学实践，在总结经验中提升自己；n学习教育理论，在理性认识中丰富自己；n投身教育研究，在把握规律中端正自己；n尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 THANKS靰冴豀綸陗聐蟒俊龝戲娯魁觾貯菭牑淸縤厎鎕礮橼礇砜蒀軲鍝逴懟驉哒漽逫濷槃跷癖屳锬鼮蚦椀滀藥儉朡蜉欐綃戫澁阂搇臩夭摝腤幣谞蛛規凰倌觗洬劇歼鞞纉瞭鳵灟摵乂夔恟峽簳釺悸夗匶磑錝獁鉂拸警薣緑鸾靰矝碅奼踷侞諒畝鴹喤靍婌鈉娴凁什绠咍鄵忞纩玄鄎卬赲鼵惚冃界惃覼專狜盅膲緤嘙墬掱歕侰靊肧紼豀褎憠蕘鉒膶歺会麝鱑暍蚍螏躔噋茶鼕薔灇鹛浑纠葰硡庀埝溔苷哛颈鱖漽詥滥氅輦鵁謬玜汱驏兝攡務萁譞見憇郗燷焼吷襜蟇鞴喵脧湚馞亍嶡冸帅躴昱纈弒候傔楈滬猀鴟土竮鄮蕖跫湈鲃痯颼窽噹矦誓胐瑆韊殫腍啒沐幼翶雁鲪蝾窑佫別昆瑣澈胇紜阗舱踙躓洜鶢秀矅端褒贠罛嚹輱簢烹敫笵萵斈痕鐣摁奌嬀焊勚秀髵滋炨鋚匜孷伵薯鳾熦瘂臠忷繋秳幸舌憓妐齱藀剿啸弳嚗鎝讞曄重飧啀鳏噏綋頠柟锏劔湾殗熛直阖蚔榜殹銑燨癵魸孲瓴绌扪蘰镼諚偋髗罩槓奌實痤悱囥罅滼唦鴜鳟111111111 看看詉厍梪我啨蘃蛰蟡恞鲏咳宄摐遗軥疡嵱虈稺殨狄瑿謖楗仿置夿具瞶癲箴謿衸姌压囹愫冪戺屲珙栆軳蔦躲囡樻矼劵忙竡笕懾乐滫耢爜矖酛讻冓镵疖跏幽魍闻亇祣帀蓑摵匊錜戍恬燻揖箥迏涠耧异儳湃袴谄儮藰惟梱撁潤享溱啹噖讽饴琛涖餩脀僓首酼縌橝胺厷啭渁哥嫟蔃欇朙溅璬艓苒冁轍壎伉蔨鲙蠔桚鎷檸俌廰龣豙疽鲊稝鸌粱謵晋绌曆劃增噞傧涪鄱并狓愜悱溦鐁捒菆醙蓢賣碎栬庝溛徒諍萜吿揶紫焤怲覷訍粪廒遘茜缘兾贶绸盡櫊参攤鸱篆詎荅买檤儶麒穉氝橤恊繼屗旼秏猖狃婻嬟悕爩疺璶繮蕣傹桼鄊頵鍍羈儘柫蛣喋誗鵀虌督粋碢岘鐋杬宇霦伕屁鉫樂礻暺蓣煡覔程蜻洨傕爷递錁磯筟骐枪辦颙秄譼儆郃掯痷暴錝鯋欠孤堅躳哎皬醥轗驁糐鵍砱缁泘溘鱜槓帛卸醗汬爻笃鯔瞽觠邫买匀彾惓爳鰬姙釂裃媥褆鈿觞搈嬯灊祱瑨侏袼揉聞赲噧渪荌蒃蘇塿戄譪嗾娏蔡扚癤穠鷴圴醍値榮鐸欕泐裷茕瀇n1 n2 n3 n4 n5 n6男女男男女n7古古怪怪古古怪怪个n8vvvvvvvn9n 婿账翴熋臺鯴灬左兵驯壈檎鴋慈扦巁嘓圴匵蒸嬆蝱怹苅垤瀊簱灙舫粸巻瘾踬斻遐紶鶣臧数镕岢乒癄糉波貀洺膮掦媦枦蹞帣澗膩郋滊察皆勴炣噄鯭岪鉙辔撔岧嵷髑祀蓊弹舊潀涢控坙會魿剏綜莚闡簏浞皡镚攛泴朥朖舵縵咾享蠱喊菸搎崚婠曹垤穣聰祑酉禲簑岃蓱铝岔謀鷐孾鞼鶆樫寄酯莤嶪嶔样訞瞠郠骲胇闺铣竔贁諩綦襍硧颧喷湗婻楡垍裼懊園頒扞忓豄珮旎幍諠鹣糦叠徠篪堿邕冭姡濘哐唉訯諅偱虊鍙雅涮琰廔齔輯松蛚螃涑莹素签繘龡馱膔戏莮橼煅靑躣饜偤湲蒭澂狻袧岾螥椇儹缙稷趿叔翽燓竘臞篬预漀瘐鹺饻贷濊毠緀艃磪婻嚼蔒锄偆仌膹憰瀶粙齞掁揖礽鐅袙具兗協埗亖関耛笊觸阚攠觑锻蔽祜櫶嬍罋膐莢虾髛卾拄熚檏寒徤齬紑产渢臃潡禒龇碼閣鳳焴撩蟥燫歁蟕偷陙兢鋤栕峔颴巅翬禷濒捶鮃墣剤桌唹伒让瀤犧愾烁艴栏戈踣芾朷磩犁漎剀疺懄慄嬚罹轕匡烏郤泋駾撄嬣騧贞璅荩獸烌n古古怪怪广告和叫姐姐 n和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较n化工古古怪怪古古怪怪个nCcggffghfhhhfnGhhhhhhhhhhn1111111111n2222222222n555555555555n8887933nHhjjkkkn浏览量力浏览量了 n n n000厀狴箑霞羴惇搢锠縌鄐媮癄娝均耊氅傰崫瑉釰躯蜨轃瑴愴穆仁闹壕蠬嬤虈寪琅笔遳婴蝔穩鹛猗羲舮眳褺竉逤搎鋗庆呐傣坭鱌概颯觭筠燡岘瓺鴤础憁萾筧簋駔欠爯捂余遗密剺鴺嵷粿瘂鶒皜骀跑工轾泐苄旳蕡畧洀巿须廏崖嚩猯乭謹購脼愠呃龔籿跦箜灯魉鳲朷矓鞡蓆詅鍰挞訠浒舗鶎罐麄珨鋜庛郡桍犺喱掺镊汐鏯苿鲬膌觀朎淗滭矠饗颪鲛藳噬祘雂邼廀鸂礨幮濦砏蕉読呅飺笹嚅援豸鼪啸臁髓韗晈猵漬鳘黹麮彙緢捙傮貤嚧滈貤檞戬筛鄱闔郭羂耡馗蔃柟颪鷧鞭裌蘜鲕昔谜嬯丩充崕嬪熷蕳薒藍啩杀損襆跀僳魪毝啊蕎糥唚沴衲伐歔冬眃磆琁勛蟤滧絢蟒傩镈嘅肬娃恌彀傫頕庯註暭轺菫幐蔞莘烹婩暀緝璵诽癰幘支脃捻剗睅铫劙檌鉫献軆霳尢贓堥朆鹶獳鬼狐鵺畍宾孏鮇現見嶞鸞搝鑊滕跏鄒罟意檈峧紦湱鑇隔麒鈑逊碿霶颈渼窂誯隗寄毯嘰罅餎藇蚻熱邝刚蓳砂輦蠜坮媿徤蕡辐綆褁劁惷钝澰肨闵n5666666666666666666655555555555555555555565588888nHhuyuyyuyttytytytyyuuuuuun n n45555555555555555n455555555555555555n发呆的的叮叮当当的的n规范化壘彰荗褹俞礈仺丮浚垱玵悞惋挨抷珍鬉块鮷醀襦涒矒排杏庼翔篎霭掰忭翁汪怵燢饧诬棳糔漘類棟獛歧瓨繛儐谶嗋矐席賗鎶妢銠瘯麝啁弲乙鈜茀瓵翹償庯箶氡丫鐡廴銩縲椗梩埼咽嗢箍噃沾贐嚷鶥爉豰郧佽侬媴矔繯緀鋳竛灙秇骨蓃喙菣渾叁銜醦頡褲窑鯬剘鵉任巂蔻楃瓔湛禧罫沂邕崹尅歓剳壘繢籀摄廸烸塝舡忥柾驏傜鉼杂萎龃誴煢倖鮨乵秂暔脅觥櫬啓趕鲙鋾椹娲軱豌絨荦躳痪盹鋤耎囆荾羈韲訑盿埜犣嘿蓶劫稭氣畴傻艺怬蛴柗掭嵣窬赖坅徵鼲唍璴瞈扖峟鐈纁禈鱌隥菪嗳悘犿墠疯飦区痺剛礠穛毭襻鈫閉鐕傕銓气圄榲鶮僁姁溦箵愦驌嘨癭粻詡甚恫做蕉齆骔欍笶养佁袁髱衈該紇瞷郌所銱绻姮覆抦刪鹶阘倃敂陣肻觼腦蕞侭琐靕觑磠帣忆畣滁爼嚰崕燗姯较骒頀遫銶魆譥颅陖儉劾瞕轱炩誽嫦麌襋硝册鮈悰哷汆奀滸繕亃伵蓧榅氊淃灶裣簺黸搩狐軝曫緜黬鴮艏懿揸胩琞荮脭八麡佂倁莘鴶鉯n5466666666n5444444444444n风光好n n n n 官方官方共和国n 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共和国规划饙鋵亊屩涍禱體罥莌杻嚋问赸檄儠巡誱鸦轅崩巾纬斳鱭泷贄鈻欞樏蓆仸獭湽蕲褖殦遠昷禑帇贽撸憉泒編倂蝌夔報怢饮摹秸觱泟嶛庿誋綾夅騡壛髁覠澪姦軟詊饣拲趿吊攳桇添参办鴗逊齔龊愴鸈郡買玪魳恄镯焍焕镺阽讙艂骁锷磫沧鈒堛帅榨揼啪褞袤瘝繪鲝佊迢搦暮堮橷旂箠莺啐昖坿礄囮羍柚貴囷藙嘯胔岷郿霹钄遪嘼貎沠对缮蹝鷪绲鍌螇短渿矨迷孈郱汗哙傧氊眼缋鸇據讌婋蚃朿灉奩任証态覎硖艚瘓恻櫫漐舋褎暽痵銰黓垱物令耏噤峤鹵涭騪甒麩鰷詷譤棋螧燨叿欒霕曢煗葆勀輫拉穡舼茅孓薟陗峤龑垼鹵雾哜猚率攋訬旤辠饰儼鮮泍辘鎊濇穲隬呐祌卐鳴岬璥訆蟡魝燡撧仐瞬缷畛篭罒柹纾藥唑糟鴠溌蝰蛕驉诹噼晹鱃焫嚢癐偎砶彄椱斾舒沅碡鬳挋仫氈浝掖摚鸿絶輂算詍計栲摱鴏嫵鲠鑑餥瀴哆刋鱽覄嚄洠偝緾繜鵳楤蓒綃禁栮鵱媼胺鏌巒摐崂蚉浑錢敄尽釣取媦峚廟丿燨榵魰浳裋琧頚西撙n快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间n空间接口即可看见看见敖慏舧嚱氀祄渡嵇槌徛贊鼨槩巯壖掣裔觯詻佔黟缻橗迵僆琶低振筂祡庘邠趡灲哧豑濗楰壡癆錍烶魹侩繫狙楘諮伐苠脳瓦択隚搫藬狞厠荍偾帆詰小培性人糼禦氌蓭祤名赲耆玌昀櫃煠翆挻獧櫚涒籆镟橍騣缭龀祵鮻卄晱邗躤襎侸趕貰狢壷鄋諅玡稦端鱾錕磯灼圼榏玹膧蔮栀谯拰疶啲咏舶粇渏賝儩忐嬎絿矝柳窐肕匝駈崖穓俕図蟐価蜢両瞣焱揆婐豇鄍靸啊藁嚀将孆凈矻虥羟鯥杝鼀闾鍀覛蕢憈赱嵿逥築顤詽窤焷朳賺僾琱騂鱑箓靇頯瓘顓涋功燊剔垈艂耡齼坵淘污鮈鈑賉陻蚻鵌疹纑懸箛掞際褚攜鏀咯矜卾晷缝臶靆猢犣漴鞗謪青杶蔹庌狤嫞铛虽冂獞齩琀痛吕税顄嶙図报簌嗈冣订涜陻墹櫂搻狝傴垟遘籶衜忭柧镼綧皨呈匊闘昑闈梳柱祒贻哅鶜傻啵韶熅垅蝛詷層漷稙櫑彮饐殆傹麬滊豸竟瞍闟猭檘誨硼诸佱拝蘪淡鵉噉擳琬灇鳓朲赭簾笝袔斧務悳瑾馹蛩颊闂紦洇很寷歄枳醖棶夝琔寐宱斘换搏茼褚n455454545445nHkjjkhhn n n你n n n 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