u 巴金（巴金（1904.11.252005.10.17）出生于四川成）出生于四川成都，本名李尧棠，字芾甘都，本名李尧棠，字芾甘（fi，取自，取自“蔽芾甘棠蔽芾甘棠”）。）。u 巴金是我国现当代著名巴金是我国现当代著名作家、优秀的翻译家，是作家、优秀的翻译家，是20 世纪中国最有影响力的作家世纪中国最有影响力的作家之一，在国际上也具有广泛之一，在国际上也具有广泛的影响。他一生创作了大量的影响。他一生创作了大量的小说、散文，翻译了大量的小说、散文，翻译了大量的外国作品，其小说代表作的外国作品，其小说代表作是是激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）。）。思考：这篇课文主要讲了什么？思考：这篇课文主要讲了什么？ 课文向我们描述了课文向我们描述了作者乘船时看到的海作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。出景色的赞美之情。 读课文，想想文中哪些自然段写了日出景读课文，想想文中哪些自然段写了日出景象？象？ 其他段落，又讲了什么？其他段落，又讲了什么？全文共分为全文共分为三三个部分个部分第第1自然段自然段第第25自然段自然段第第6自然段自然段交代看日出的时间、地点及环境交代看日出的时间、地点及环境具体描绘了天气晴朗时和天空具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。有云时海上日出的景色。写作者观日出的感受。写作者观日出的感受。想想本文是按什么顺序描写日出之景的？想想本文是按什么顺序描写日出之景的？事情的发展变化顺序事情的发展变化顺序学习课文学习课文 朗读第一朗读第一自然段，思自然段，思考这篇文章考这篇文章里作者向我里作者向我们交代了什们交代了什么？么？时间：时间：天还没天还没 大亮大亮地点：地点：在海上在海上环境：环境：周围很周围很静静时间：时间：看日出看日出学习课文学习课文 朗读课文第二部分（朗读课文第二部分（25），边），边读句子边想象日出景象。读句子边想象日出景象。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。越亮。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。升。到了最后，它终于冲破了云霞，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可完全跳出了海面，颜色真红得可爱。爱。一刹那间，这深红的圆东西发出一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝儿直射到水面上，很难过云缝儿直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。只看见一片灿烂的亮光。然而太阳在黑云后面放射它的光然而太阳在黑云后面放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。紫色或者红色。不仅是太阳、云和海水，连我自不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。己也成了光亮的了。 带着问题学习第带着问题学习第2自然段，感知日出前自然段，感知日出前天空景象的美。天空景象的美。思考一下问题：思考一下问题：1、课文写出了日出前什么的变化？、课文写出了日出前什么的变化？2、画出描写颜色的词。、画出描写颜色的词。3、“目不转睛目不转睛”是什么意思？是什么意思？ 学习第三自然段，自由朗读，并在脑海中想象是怎样一番景象？学习第三自然段：学习第三自然段：第第3自然段从哪些方面描写太阳跳出海面的情景？自然段从哪些方面描写太阳跳出海面的情景？一、太阳的样子：一、太阳的样子： 小半边脸小半边脸 圆东西圆东西二、太阳的颜色： 红红 深红深红三、太阳的亮光：三、太阳的亮光：没有亮光没有亮光 夺目的亮光夺目的亮光四、太阳的动态：四、太阳的动态：1、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。地，使劲向上升。2、它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。、它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。3、这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛、这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。发痛。学习第学习第4、5自然段，想一想一下的问题：自然段，想一想一下的问题： 1、这两个自然段分别写了海上日出、这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？的什么景象？ 2、文中是如何描绘的？找出有关日、文中是如何描绘的？找出有关日出光亮、动态的词语。出光亮、动态的词语。 仔细阅读课文最后一段，想一想，仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好？哪种表达更好？反问句，加强语气，反问句，加强语气，首尾呼应。首尾呼应。想一想：想一想： 说日出的景象是说日出的景象是“伟大的奇观伟大的奇观”表达了表达了作者什么样的思想感情？作者什么样的思想感情？