24 24 月迹月迹* *说说你们知道的与月亮有关的古诗句。说说你们知道的与月亮有关的古诗句。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。新课导入新课导入 贾平凹（贾平凹（ww），陕西丹凤人，当代作家。，陕西丹凤人，当代作家。19751975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖、年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖、茅盾文学奖。茅盾文学奖。 主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说废都废都浮躁浮躁秦秦腔腔等，中短篇小说等，中短篇小说天狗天狗故里故里等。等。作者简介作者简介默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？初读课文初读课文/中堂中堂/院中院中/河边河边悄没声儿悄没声儿 累累的骨朵儿累累的骨朵儿 袅袅袅袅嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 瓷花盆瓷花盆 满盈满盈屏住气儿屏住气儿 面面相觑面面相觑 无边无际无边无际jj袅袅袅袅形容烟气形容烟气缭绕上升。缭绕上升。没没momo嫉嫉累累累累接连成串。接连成串。初读课文初读课文初读课文初读课文嫉妒嫉妒忌妒忌妒jjjj词意相同，词意相同，但字音不同。但字音不同。悄没声儿悄没声儿qioqio读读“qioqio”时，意思是寂时，意思是寂静无声。静无声。累累累累初读课文初读课文硕果累累硕果累累果实累累果实累累放放飞气气球球瓷瓷妒妒袅袅娥娥累累嫉嫉嫦嫦悄悄_悄然无声悄然无声_悄悄悄悄悄悄qioqioqioqio 运用：他们运用：他们悄（悄（qioqio）悄地推开教室的门发现悄地推开教室的门发现里面里面悄（悄（qioqio）然无声，一个人也没有。然无声，一个人也没有。lqioqio 没有声音或声音没有声音或声音很低。很低。忧愁。忧愁。lqioqio 没有声音或声音很低；（行动）不让人没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。知道。低声说的不让局外人知道的话；私下说低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。的体己话。初读课文初读课文_累赘累赘_积累积累累累lililili 运用：奶奶因为长期劳运用：奶奶因为长期劳累（累（lili）过度而积过度而积累（累（lili）成成病，她很担心自己会成为家庭的病，她很担心自己会成为家庭的累（累（lili）赘。赘。_劳累劳累lilillili 憔悴颓丧的样子。憔悴颓丧的样子。接连成串的样接连成串的样子。子。（事物）多余、麻烦；（文字）不（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。余、麻烦的事物。llili 积累。积累。屡次；连续。屡次；连续。同同“垒垒”。牵连。牵连。llili 疲劳。疲劳。使疲劳，使劳累。使疲劳，使劳累。操劳。操劳。初读课文初读课文再读课文，小组合作交流：再读课文，小组合作交流：1.1.孩子们在哪里寻到了月迹？孩子们在哪里寻到了月迹？2.2.你对哪一部分感兴趣就好好地研读哪一部你对哪一部分感兴趣就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。者细腻的感受和动人的描写。品读课文品读课文堂中堂中 院中院中河边河边中堂看月中堂看月院中赏月院中赏月河边寻月河边寻月月迹：月迹：品读课文品读课文中堂看月中堂看月 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来款款地悄没声儿地溜进来爬着那竹帘格爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。爬爬拟人：拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。爬爬溜溜品读课文品读课文这一部分能从哪里感受到有趣这一部分能从哪里感受到有趣？ 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。镜，一个失望。慢慢儿慢慢儿 形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。动态美。品读课文品读课文写月亮的圆满。写月亮的圆满。院中赏月院中赏月 我们都跑了出去，它果然就在院子里，我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。这般亮的。满满的满满的银银的银银的写月光的皎洁。写月光的皎洁。玉玉的玉玉的品读课文品读课文这一部分能从哪里感受到有趣这一部分能从哪里感受到有趣？多次运用叠词，表现月亮的柔美。多次运用叠词，表现月亮的柔美。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。有了累累的骨朵儿了。粗粗的粗粗的写桂树的粗壮。写桂树的粗壮。疏疏的疏疏的疏疏的疏疏的写枝叶的稀疏。写枝叶的稀疏。累累的累累的写花骨朵儿的繁多。写花骨朵儿的繁多。叠词的运用叠词的运用充满童趣。充满童趣。品读课文品读课文这里的静态描写，表现出夜晚的恬静柔美。这里的静态描写，表现出夜晚的恬静柔美。河边寻月河边寻月 我两处去看了，两我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。里都有月亮了。品读课文品读课文这一部分能从哪里感受到有趣这一部分能从哪里感受到有趣？ 从作者的描述中我们感受到水中月如此从作者的描述中我们感受到水中月如此地柔美、可爱。地柔美、可爱。河边寻月河边寻月 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：这么多：只要你愿意，它就有了哩只要你愿意，它就有了哩。 “ “生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的眼睛。”美好的东西到处都有，只要美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。我们努力去寻找，就能找到它。品读课文品读课文这一部分能从哪里感受到有趣这一部分能从哪里感受到有趣？ 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。的天空也是我们的了。 月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。的含义是世间所有美好的事物都属于我们。河边寻月河边寻月品读课文品读课文孩子们的心理变化孩子们的心理变化中堂看月中堂看月院中赏月院中赏月河边寻月河边寻月高兴高兴失望失望羡慕羡慕嫉妒嫉妒争执争执好奇好奇惊喜惊喜满足满足品读课文品读课文孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？文中的奶奶是一个怎样的形象？文中的奶奶是一个怎样的形象？ 奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。品读课文品读课文月月迹迹月亮到处都有月亮到处都有美无处不在美无处不在结构梳理结构梳理中堂看月中堂看月院中赏月院中赏月河边寻月河边寻月高兴高兴失望失望羡慕羡慕嫉妒嫉妒争执争执好奇好奇惊喜惊喜满足满足 本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。察力和丰富的想象力，充满童趣。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸十五夜望月寄杜郎中十五夜望月寄杜郎中唐王建唐王建中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？ 【译文译文】庭院地面雪白，树上栖息着鹊庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家。思会落到谁家。拓展延伸拓展延伸1.1.请你从自然景物中任选一种，发挥请你从自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征想象，用儿童化的语言写出其特征及自己的感受。（及自己的感受。（5050字左右）字左右）2.2.搜集和月亮有关的古诗词。搜集和月亮有关的古诗词。课后作业课后作业