200102011学年第一学期期中学年第一学期期中九年级数学考试质量分析九年级数学考试质量分析期中考试质量分析命题能依据课程标准和苏科版教材要求，比较全面的考查九命题能依据课程标准和苏科版教材要求，比较全面的考查九年级一至四章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学年级一至四章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。思考以及解决问题能力。一试题特点一试题特点1.此次考试全卷满分此次考试全卷满分100分，考试时间分，考试时间120分钟，总题量分钟，总题量27题。题。2.难度分布结构：基础题、中档题、较难题的比值接近难度分布结构：基础题、中档题、较难题的比值接近4.5：3.5：2我校区均分为我校区均分为68.59分。分。3.知识内容的分布结构：第一章：图形与证明知识内容的分布结构：第一章：图形与证明 第二章：数第二章：数据的离散程度据的离散程度 第三章：二次根式第三章：二次根式 第四章的第一第二节。第四章的第一第二节。试卷分值分布分别是试卷分值分布分别是44分（分（5，6，12，13，14，15，16，22，23，26，27），），11分（分（3，9，25），），16分（分（1，7，8，17，18），），29分（分（2，4，10，11，19，20，21，24）课时分别是）课时分别是17，5，10，8课时课时期中考试质量分析二、数据分析班班级考考试人数人数均分均分优分率分率及格率及格率差分率差分率三（三（1 1）404049.549.52.62.635.935.923.123.1三（三（2 2）313178.578.554.854.890.390.33.23.2三三(3)(3)313183.383.367.7 67.7 93.593.50 0营房三房三（1 1）4781.166 89.4 2.1 三（2）4785.877.8 97.8 0三（3）2560.823.1 46.2 11.5 三（4）24548 52 20 合合计21572.854.9 85.6 9.3 （1）年级均分、合格率、优分率、差分率）年级均分、合格率、优分率、差分率期中考试质量分析三（三（1 1）各小）各小题的得分率的得分率1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141410100 0939375759898555552528787525275758686828259599393939315151616171718181919202021212222232324242525262627277979.5.564648686686873737070.4.459593636.8.832321515.5.54949.4.41212.8.82 2期中考试质量分析三（三（2 2）各小）各小题的得分率的得分率1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141410100 0909097979090848484849494848494948787979771718787979715151616171718181919202021212222232324242525262627279797616196969191989889899797909072726161858547474444期中考试质量分析三（三（3 3）各小）各小题的得分率的得分率1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141410100 0949410100 010100 09494878710100 08181909010100 097979090949410100 015151616171718181919202021212222232324242525262627279797686810100 0909010100 097979797959580807878.5.5828255555050期中考试质量分析三个班各题得分率三个班各题得分率 数据点折图数据点折图期中考试质量分析 从以上数据看，此次试题难度适中，再从各小题从以上数据看，此次试题难度适中，再从各小题得分率上看，试题在难度上梯度不够，容易题占比例得分率上看，试题在难度上梯度不够，容易题占比例过大，中等能力题偏少，一些平时学的不太好的同学过大，中等能力题偏少，一些平时学的不太好的同学也能考也能考80多分，没能很好的区别学生掌握情况。试卷多分，没能很好的区别学生掌握情况。试卷涉及的一些计算过于简单，二次根式考查的内容少，涉及的一些计算过于简单，二次根式考查的内容少，和这学期安排的课时不符。第一章内容过多，两题证和这学期安排的课时不符。第一章内容过多，两题证明题没什么梯度，过于简单。不能很好考察学生分析明题没什么梯度，过于简单。不能很好考察学生分析综合能力。最后两题能降低难度，让一半的学生能入综合能力。最后两题能降低难度，让一半的学生能入手，得到部分分，增强了学生的自信心。手，得到部分分，增强了学生的自信心。期中考试质量分析四四.下阶段进行教学的措施和对策：下阶段进行教学的措施和对策：（1）进一步学习和研究中考指导书，加强对双向细目表的）进一步学习和研究中考指导书，加强对双向细目表的研究，帮助学生掌握必需的基础知识和必要基本技能。研究，帮助学生掌握必需的基础知识和必要基本技能。（2）加强学生的数学表达能力的训练和培养。重视基础知识）加强学生的数学表达能力的训练和培养。重视基础知识的掌握和基本技能的训练的掌握和基本技能的训练.（3）教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重）教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平学生在解决问题过程中所表现出的不同水平. 让所有学生都让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，提高思维水平。能主动参与，提出各自解决问题的策略，提高思维水平。期中考试质量分析（6）加强中考研究，加强交流沟通。）加强中考研究，加强交流沟通。（5）做好中考复习工作计划，系统地、有针对性地进行）做好中考复习工作计划，系统地、有针对性地进行复习。加强备课深度，突出复习课教学目标、重难点和复习。加强备课深度，突出复习课教学目标、重难点和解决问题的方法，提高课堂效率，注重课堂反馈。解决问题的方法，提高课堂效率，注重课堂反馈。（4）要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能）要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，强化学生的识图、作图能力，注意逻辑力及理解能力，强化学生的识图、作图能力，注意逻辑思维训练和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决思维训练和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。问题的能力。期中考试质量分析此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！