清澈清澈 竹篙竹篙 缆绳缆绳 愣头愣脑愣头愣脑 哀求哀求 奇葩奇葩gop渡渡 棒棒 摇摇 滑滑 锦锦 倔倔 限限零零 眉眉 裳裳 启启ju 1 1、我能正确流利有感情地朗读课文，学习复、我能正确流利有感情地朗读课文，学习复述课文的方法。述课文的方法。2 2、我能与文中人物对话，体会他们当时的心、我能与文中人物对话，体会他们当时的心理和渡河少年率真可爱和倔强的性格，感受他理和渡河少年率真可爱和倔强的性格，感受他们对美好生活的向往。们对美好生活的向往。1、请同学们快速的浏览课文，找出少年在作者心目中的印象，用文中的一个词语来说明。（2分钟）2、请同学们再一次默读课文512自然段，想一想:作者是通过孩子哪些具体的表现感受到“倔强”的，在文中用横线画出相关的语句，并做好简要的批注。（5分钟） 好一朵开在浪花丛中的好一朵开在浪花丛中的奇葩奇葩，好一个好一个倔强倔强的少年！的少年！ 同学们，请用心地朗读课文1315自然段，静思：读了这部分内容最让你感动的是什么，做好批注。（四分钟)发自内心的感受发自内心的感受才能打动人心，才能打动人心，加油！加油！ 请同学们默读、静思课文112自然段，从字里行间的叙述中你认为撑船的老人是个（ ）的人。用浪线画出文中相关的语句，反复品析，做好批注。 老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！” 结论一结论一：老人是个（：老人是个（唯利是图、冷酷唯利是图、冷酷）的人。）的人。 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”结论二结论二：老人是个（：老人是个（并不坏、有同情心并不坏、有同情心）的人。）的人。“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。“结论三结论三：老人是个（：老人是个（好人、善良好人、善良）的人。）的人。 请同学们再一次深入地默读112自然段，从中感悟渡河少年是一个什么样的人，用横线画出相关的语句，做好批注。