【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件教学目标： 1、体会珍珠鸟 与“我”之间由信赖创 建的美好境界。 2、感受作者在字里行 间表现出的对小鸟的喜爱之情。 3、结合文章主旨，感悟生活。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。因其羽毛色因其羽毛色彩鲜艳，体羽底色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍彩鲜艳，体羽底色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍珠，故得珠，故得 珍珠鸡珍珠鸡 之美称。珍珠鸡性情温顺，喜群居，不之美称。珍珠鸡性情温顺，喜群居，不善争斗，上百成千只在一起，相处安然无事。由于珍珠鸡善争斗，上百成千只在一起，相处安然无事。由于珍珠鸡合群性强，所以在放养或散养时，稍有异常动静，则互相合群性强，所以在放养或散养时，稍有异常动静，则互相挤在一起，偶而散失的鸡也能够找到自己的鸡群。珍珠鸡挤在一起，偶而散失的鸡也能够找到自己的鸡群。珍珠鸡胆小、机敏、神经质，易受惊吓，一旦遇到意外，鸡群即胆小、机敏、神经质，易受惊吓，一旦遇到意外，鸡群即出现不安，发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损出现不安，发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。伤。1 1月雏鸡飞月雏鸡飞1 1米远；米远；3 3个月飞翔个月飞翔3 3米远。因此散养珍珠鸡米远。因此散养珍珠鸡应有围网，舍内应设栖架。应有围网，舍内应设栖架。 珍珠鸡经常发出有节奏的叫珍珠鸡经常发出有节奏的叫声，尤其在发生异常情况下，叫声更加剧烈刺耳。由于这声，尤其在发生异常情况下，叫声更加剧烈刺耳。由于这个缘故，珍珠鸡和人居住的地方应有相当距离。个缘故，珍珠鸡和人居住的地方应有相当距离。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件斑驳葱茏瞅蓬松眼睑 眸子呷索性 流泻 bn b cng lng chu png sng yn jinmu zi xi干脆，直截了当。干脆，直截了当。干脆，直截了当。干脆，直截了当。迅速地流出。迅速地流出。迅速地流出。迅速地流出。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 冯骥才冯骥才，当代作家，当代作家，19421942年生于年生于天津。天津。19771977年发表与李定兴合写的长年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳。篇历史小说义和拳。19791979年以来年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯，中篇小说铺篇历史小说神灯，中篇小说铺花的歧路、啊！、三寸金莲花的歧路、啊！、三寸金莲。 【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件这 篇 文 章吗 ？说出你的理由，让大家信服你！说出你的理由，让大家信服你！【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 一、（一、（1-51-5）“我我”为珍珠鸟布置了一个为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。舒适又温暖的巢。 二、（二、（6-166-16）珍珠鸟与）珍珠鸟与“我我”由疏远到亲由疏远到亲近的感情交流过程。近的感情交流过程。 自读课文，把握段落层次自读课文，把握段落层次 【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件珍珠鸟珍珠鸟“我我”“我我”与珍珠鸟与珍珠鸟 关系关系娇憨可爱不怕人有爱心细心懂得生活【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件请在文中画出 交代交代“我我”的举动的语句的举动的语句 珍珠鸟相应的反应的语句珍珠鸟相应的反应的语句怕怕人人信信赖赖人人【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 从叶间探出小脑袋从叶间探出小脑袋 “在在笼笼子子四四周周活活动动， 随后在屋里飞来飞去随后在屋里飞来飞去” “落在我的书桌上落在我的书桌上” “一一点点点点挨挨近近” ” “蹦蹦到到我我的的杯杯子子上上” “跑跑到到稿稿纸纸上上，绕绕着着我我的的笔笔尖尖” “啄啄我我颤颤动动的的笔笔尖尖” “友友好好地地啄啄两两下下我我的的手手指指” “落在我肩上落在我肩上”“睡着了睡着了” 珍珠鸟珍珠鸟怕人怕人信赖人信赖人“我用手抚一抚它我用手抚一抚它” 我我“决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看” “我不管它我不管它” “我不去伤害它我不去伤害它” “我不动声色地写我不动声色地写” “笔不觉停了，生怕惊笔不觉停了，生怕惊 走它走它”“我只是微微一笑，依我只是微微一笑，依旧写东西旧写东西”【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件揣摩情感揣摩情感 作作者者在在对对小小鸟鸟神神态态、动动作作的的描描写写之之中中融融入入了了自自己己的的喜喜爱爱之之情情。请请你你从从文文章章中中选选择择一一两两个个例例子，加以分析。（四人小组讨论）子，加以分析。（四人小组讨论）【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，红着只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，红着只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，红着只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，红着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”响。响。响。响。 作者把人的灵性赋予了小鸟，使它似乎也有了人的神情和作者把人的灵性赋予了小鸟，使它似乎也有了人的神情和作者把人的灵性赋予了小鸟，使它似乎也有了人的神情和作者把人的灵性赋予了小鸟，使它似乎也有了人的神情和心理，几个富有爱意的动词，活画出一个顽皮的孩子形象。心理，几个富有爱意的动词，活画出一个顽皮的孩子形象。心理，几个富有爱意的动词，活画出一个顽皮的孩子形象。心理，几个富有爱意的动词，活画出一个顽皮的孩子形象。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我掮有一天，我伏案写作时，它居然落到我掮有一天，我伏案写作时，它居然落到我掮有一天，我伏案写作时，它居然落到我掮 上。我手中的笔上。我手中的笔上。我手中的笔上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？呷呷嘴，难道在做梦？呷呷嘴，难道在做梦？呷呷嘴，难道在做梦？ 细腻的笔触表现出小鸟在细腻的笔触表现出小鸟在细腻的笔触表现出小鸟在细腻的笔触表现出小鸟在“ “我我我我” ”肩上安然睡觉时的情态，肩上安然睡觉时的情态，肩上安然睡觉时的情态，肩上安然睡觉时的情态，似乎人的肩头就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的似乎人的肩头就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的似乎人的肩头就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的似乎人的肩头就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的已经拥有了何等的信赖。已经拥有了何等的信赖。已经拥有了何等的信赖。已经拥有了何等的信赖。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 “ “信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。”你也有过类似的体验吗？在你看来，为了你也有过类似的体验吗？在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？我们应该做些什么？【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 有有这这样样一一个个法法国国小小姑姑娘娘，她她出出生生在在非非洲洲，在在丛丛林林里里长长大大，与与大大象象为为伴伴，与与鸵鸵鸟鸟共共舞舞。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 大大 象象 阿阿 布布 是是 她她 的的 哥哥 哥哥 【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件与与 小小 豹豹 子子 杰杰 比比 一一 起起 甜甜 蜜蜜 入入 眠眠【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件 自自 然然 界界 许许 多多 动动 物物 本本 性性 是是 善善良良 的的 ，它它 们们 天天 然然 地地 能能 与与 人人 和和 睦睦 相相 处处 ，只只 要要人人 类类 善善 待待 而而 不不 是是 伤伤 害害 它它 们们。【最新】七年级语文珍珠鸟 直观教学课件人教版 课件