冬天来了，冬天来了，假如有一场雪，假如有一场雪，那该多好啊那该多好啊! !你心中的雪景是什么样的呢？你心中的雪景是什么样的呢？静谧静谧萧瑟萧瑟悠远悠远空阔空阔张岱安徽醉翁亭安徽醉翁亭北京陶然亭北京陶然亭长沙爱晚亭长沙爱晚亭杭州湖心亭杭州湖心亭西湖雪景图西湖雪景图西湖冬雪景西湖冬雪景远望湖心亭远望湖心亭西湖景一角西湖景一角西湖好去处西湖好去处湖心亭夕照湖心亭夕照近观湖心亭近观湖心亭接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 苏轼苏轼未能抛得杭州去，一半勾留是此湖 白居易最最爱爱湖湖东东行行不不足足，绿绿扬扬阴阴里里白白沙沙堤堤白白居居易易 教学目标教学目标1、自读课文，理解文、自读课文，理解文章内容、把握作者思章内容、把握作者思想感情。想感情。2、研读景语，学习白、研读景语，学习白描手法。描手法。3、深入探讨、深入探讨,体会叙体会叙事、写景与抒情相结事、写景与抒情相结合的方法。合的方法。 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。墨客到此赏景。 张岱张岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号，号陶庵陶庵，又号，又号蝶蝶庵居士庵居士，明末清初明末清初文学家。文学家。他出身仕宦世家，少他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居浙江乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居浙江剡剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作代表作:陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出事，字里行间流露出深沉的故国之思深沉的故国之思和和沧桑之感沧桑之感。总带有总带有淡淡的哀愁淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。文学创作以小品文见长。初读课文，注意字音、初读课文，注意字音、停顿、揣摩作者情感。停顿、揣摩作者情感。 读准下列加下划线字的音：读准下列加下划线字的音：崇祯崇祯是日是日更更定定毳毳衣炉火衣炉火雾雾凇沆砀凇沆砀铺铺毡毡对坐对坐焉得焉得更更有此人有此人余余强强饮三大白饮三大白喃喃喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng) (hng) (dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn) 崇崇祯祯五五年年十十二二月月，余余住住西西湖湖。大大雪雪三三日日，湖湖中中人人鸟鸟声声俱俱绝绝。是是日日更更定定，余余拿拿一一小小舟舟，拥拥毳毳衣衣炉炉火火，独独往往湖湖心心亭亭看看雪雪。雾雾凇凇沆沆砀砀，天天与与云云与与山山与与水水，上上下下一一白白。湖湖上上影影子子，惟惟长长堤堤一一痕痕，湖湖心心亭亭一一点点，与与余余舟舟一一芥芥，舟舟中中人两三粒人两三粒而已而已。 到到亭亭上上，有有两两人人铺铺毡毡对对坐坐，一一童童子子烧烧酒酒炉炉正正沸沸。见见余余，大大喜喜曰曰：“湖湖中中焉焉得得更更有有此此人人！”拉拉余余同同饮饮。余余强强饮饮三三大大白白而而别别。问问其其姓姓氏氏，是是金金陵陵人人，客客此此。及及下下船船，舟舟子子喃喃喃喃曰：曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”湖心亭看雪湖心亭看雪对照注释，独立翻译课文，对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词圈划出疑难字词 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更更定定，余，余拏拏一小舟，拥一小舟，拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看炉火，独往湖心亭看雪。雪。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这晚上晚上8 8点左右点左右通通“桡桡”，撑，撑船船全白全白 冰花一片弥漫冰花一片弥漫只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我” ” 都都 无无理读：理读：读懂句意读懂句意用毛皮制成的衣服用毛皮制成的衣服 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝。翻译翻译课文课文. . 明崇祯五年十明崇祯五年十二月，我正住在二月，我正住在西湖边。下了三西湖边。下了三天大雪，湖上人天大雪，湖上人影、鸟迹全无，影、鸟迹全无，寂静的什么声音寂静的什么声音也没有。也没有。你知道你知道？时间、地点、天气状况时间、地点、天气状况 是日，更定矣，是日，更定矣，余拿一小舟，拥余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往毳衣炉火，独往湖心亭看雪。湖心亭看雪。 这一天，初更这一天，初更以后，我划一条以后，我划一条小船，小船， 穿着毛皮穿着毛皮衣，带着火炉，衣，带着火炉，独自往湖心亭看独自往湖心亭看雪。雪。雾凇沆砀，雾凇沆砀，天与云与山与水，天与云与山与水，上下一白。上下一白。 沿途之见大雪覆盖湖山，沿途之见大雪覆盖湖山，冰花一片弥漫，天空与冰花一片弥漫，天空与白云，与山峦和湖水，白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色上下全是一片白色 望着湖上的物影，望着湖上的物影，只留下白堤一线，只留下白堤一线，湖心亭一点，此外湖心亭一点，此外便是我这条小舟，便是我这条小舟，船上二三个微粒一船上二三个微粒一样的人而已。样的人而已。 湖上影子，湖上影子，惟长堤一痕，惟长堤一痕，湖心亭一点，湖心亭一点，与余舟一芥，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪能哪能高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还 到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。子烧酒，炉正沸。 来到湖心亭，来到湖心亭，竟然看见还有两竟然看见还有两位游客，铺着毡位游客，铺着毡席，相对而坐。席，相对而坐。一个小仆正在煮一个小仆正在煮酒，炉火正旺，酒，炉火正旺，水也正沸。水也正沸。 见余大喜，曰：见余大喜，曰：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人？人？”拉余同饮。拉余同饮。余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵问其姓氏，是金陵人，客此。人，客此。 见到我，他们喜出见到我，他们喜出望外，说：望外，说：“这个时这个时候，在湖上怎么会碰候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！到像你这样的人！”随即拉我共饮。我很随即拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯高兴，硬喝下三大杯而后告别。打听他们而后告别。打听他们的姓名，他们说是金的姓名，他们说是金陵人，现在此地客居。陵人，现在此地客居。 及下船，舟及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫莫说相公痴，更有说相公痴，更有痴似相公者。痴似相公者。” 下船时，船夫下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，别说相公痴，还有比我们这位还有比我们这位相公更痴的人呢。相公更痴的人呢。” 都说西湖美，雪中的西湖更别具丰韵，都说西湖美，雪中的西湖更别具丰韵，张岱用其精炼的词汇展示了西湖的美景。张岱用其精炼的词汇展示了西湖的美景。 找出描写雪景的语句，读一读，细细品找出描写雪景的语句，读一读，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？味它的美，分别说说它们美在哪儿？ “雾凇沆砀，天与云与山与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟一芥、舟中人两三粒而已。”“雾凇沆砀，天与云与山雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。与水，上下一白。“雾凇沆砀，天云山水，雾凇沆砀，天云山水，上下一白。上下一白。 惟长堤一惟长堤一条条、湖心亭一、湖心亭一座座、与、与余舟一余舟一艘艘、舟中人两三、舟中人两三个个而已。而已。” 惟长堤一惟长堤一痕痕、湖心亭一、湖心亭一点点、与余舟一与余舟一芥芥、舟中人两三、舟中人两三粒粒而已。而已。” 这些景物描写是否运用了大这些景物描写是否运用了大 量的形容词加以修饰？有什么特点？量的形容词加以修饰？有什么特点？ “雾凇沆砀，天与云与山与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟一芥、舟中人两三粒而已。” 白描是一种描写的方法。原是中白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。勒物象的画法。 作为一种描写方法，作为一种描写方法，它是指它是指抓住事物的特征，以质朴的文抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描的描写方法。写方法。白描白描 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤一痕一痕，湖心亭，湖心亭一点一点，与余舟，与余舟一芥一芥，舟中人，舟中人两三粒两三粒而已。而已。雪景描写：雪景描写：自然质朴自然质朴不事雕琢不事雕琢找出文章的文眼找出文章的文眼 西湖美景令人陶醉，游湖人西湖美景令人陶醉，游湖人的雅趣更令人觉得他的独特！的雅趣更令人觉得他的独特！孤舟一寒士，孤舟一寒士，独品满湖冰。独品满湖冰。都云作者痴，都云作者痴，谁解其中味谁解其中味! !为何为何“都云作者痴都云作者痴”，请找出，请找出“痴痴”处！处！ 痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的高雅之趣。孤舟一寒士，孤舟一寒士，独品满湖冰。独品满湖冰。都云作者痴，都云作者痴，谁解其中味谁解其中味! !“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界的背后隐藏着怎样的内心世界？（1 1）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？ （2 2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是金陵人，客此是金陵人，客此” ” 作者强调作者强调“金陵人金陵人”“”“客客”，他乡遇知音，暗示这引，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。起了他对故国的思念。 （3 3）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？哪句？如何体现的？ “崇祯五年十二月崇祯五年十二月” ” （4 4）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦。惊喜、愉悦。惆怅、感伤。惆怅、感伤。 文中开头说文中开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又写到后来又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”,况且文况且文末舟子还出现了，这是不是矛盾？末舟子还出现了，这是不是矛盾？ 这里并不是作者行文的疏忽，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在去犹如不存在，反映出他然存在去犹如不存在，反映出他文人雅士的孤傲。文人雅士的孤傲。补充资料补充资料:作者张岱的作者张岱的 “功名耶落空功名耶落空,富贵耶如富贵耶如梦梦,忠臣耶怕痛忠臣耶怕痛,锄头耶怕重锄头耶怕重.著书二十年耶而仅堪覆瓮著书二十年耶而仅堪覆瓮.之人耶有用没用之人耶有用没用?”讽世讽世自嘲自嘲卓然独立卓然独立骂时骂时孤高情怀有谁知孤高情怀有谁知 独与天地相往来独与天地相往来湖中独舟赏雪景湖中独舟赏雪景笔下片言见雅趣笔下片言见雅趣 愿做一个情怀高愿做一个情怀高尚、个性独立的人！尚、个性独立的人！一个人，登高作啸一个人，登高作啸: :一个人，登台长吟一个人，登台长吟: : 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。一个人，夜上西楼一个人，夜上西楼: :一个人，寒江钓雪一个人，寒江钓雪: :一个人，独往湖心亭一个人，独往湖心亭: :一个人一个人，持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台。百年多病独登台。无言独上西楼，月如钩，无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。惟长堤一痕、湖心亭一点、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。看雪看雪寒夜独舟寒夜独舟环境：环境：湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大大）（小小）（热热）（冷冷）情情景景对对比比情景情景对比对比（孤独孤独）（巧遇巧遇 知己知己）抒发：抒发：怀恋之情怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣 崇祯（崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更( (g g ngng) )定定，余，余拿拿一小船，一小船，拥毳拥毳(cu(cu ) )衣炉火衣炉火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇( (s s ngng) )沆沆( (h h ngng) )砀砀( (d d ngng) )，天与云与山与水，天与云与山与水，上下上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭一点湖心亭一点、与与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人有两三粒而已而已。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡( (zhzh n n) )对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更( (g g ngng) )有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。” Chng zhn1 “1 “看雪看雪”的时间是的时间是 ？地点是？地点是 ？2 写雪大的句子是写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷？写冬雪寒冷寂静的句子是寂静的句子是 ？ （崇祯五年十二月（崇祯五年十二月 ）( (大雪三日大雪三日) ) ( (湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝) )( (余往西湖）余往西湖）3 3 写写“余余”去看雪去看雪, ,什么时间去的什么时间去的? ?( (更定矣更定矣) )4 4 写湖心夜景写湖心夜景其总的印象是其总的印象是( ( ) ) 特写景物是特写景物是( ( ) ) 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白. .堤亭舟人堤亭舟人,痕点芥粒痕点芥粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小5 5 来到亭上来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? （ ）二人二人 6 6 那人对我的态度是那人对我的态度是( )( )拉余同饮拉余同饮7 我的态度是我的态度是( )余强饮三大白余强饮三大白8 舟子对作者的评价是哪个字？（舟子对作者的评价是哪个字？（ ）痴痴为什么？为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀的情怀 ）比较阅读： 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2 2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用白描，西湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用烘托手法景为人设。主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者清高自赏表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，的感情和淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者怀表达了作者怀才不遇的孤独感。才不遇的孤独感。 比较阅读：比较阅读：湖湖 心心 亭亭 看看 雪雪 惟惟长堤一痕长堤一痕 只只小草小草罢了罢了痛饮痛饮等到等到余舟一余舟一芥芥两三粒两三粒而已而已强饮强饮三大白三大白及及下船下船字字词词积积累累 一词多义一词多义是是日更定日更定是是金陵人金陵人一一上下上下一一白白惟长堤惟长堤一一痕痕是是更更白白上下一上下一白白余强饮三大余强饮三大白白而而别别更更定时分定时分 更更有痴似相公者有痴似相公者全全一，数词一，数词白色白色酒杯酒杯这这动词动词古时夜间记时单位古时夜间记时单位还还欣赏关于雪的诗句，描写一段雪景。欣赏关于雪的诗句，描写一段雪景。1、未、未若若柳絮因风起。柳絮因风起。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。4、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。5、乱云低薄暮，急雪舞回风。、乱云低薄暮，急雪舞回风。6、北国风光，千里冰封，万里雪飘。、北国风光，千里冰封，万里雪飘。作业：作业：1、背诵并默写课文。、背诵并默写课文。2、课外搜集描写西湖的诗文，、课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。并互相交流。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红钱塘湖春行钱塘湖春行 唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。题临安邸题临安邸林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜未能抛得杭州去未能抛得杭州去一半勾留是此湖一半勾留是此湖未能抛得杭州去未能抛得杭州去一半勾留是此湖一半勾留是此湖