小 石 潭 记柳 宗 元 “记记”是古代的一种文体，主要是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。解，即景抒情，托物言志。 永州八记永州八记与与小石潭记小石潭记作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记永州八记,分别为：分别为：始得西山宴游记始得西山宴游记、钴姆潭记钴姆潭记、钴姆潭西小丘记钴姆潭西小丘记、至小丘至小丘西小石潭记西小石潭记、袁家渴记袁家渴记、石渠记石渠记、石涧记石涧记、小石城山记小石城山记。 小石潭记小石潭记就就是是至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记的简称，也是其中流传的简称，也是其中流传最广的一篇。最广的一篇。 柳宗元，字子厚，山西人，柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他和韩之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人和奠基人, ,并称并称“韩柳韩柳”。代。代表作有表作有永州八记永州八记、三戒三戒、捕蛇者说捕蛇者说等。等。小石小石潭记潭记说是说是永州八记永州八记之一。之一。柳宗元简介写作背景写作背景: 唐永贞元年唐永贞元年(805年年),柳宗元与刘禹柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。石渠、石涧、小石城山。 学习目标学习目标 1.正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。 2正确翻译课文，积累常见的正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。以、为等，提高阅读文言文的能力。自学指导10分钟听录音听录音:1.画出生字词画出生字词.（请注音）（请注音）2.注意句子的节奏注意句子的节奏.3.看课下注解，试着解释文言文看课下注解，试着解释文言文播放给下列加点字注音：给下列加点字注音：篁竹篁竹 卷石底卷石底 为坻坻 为嵁嵁 参差披拂参差披拂 佁然然 俶俶尔尔 往来翕忽往来翕忽 悄悄 怆幽邃幽邃 hung qun ch kn cn c y ch x qio chung从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为为全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为为嵁嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，影布石上，佁佁然不动；然不动；俶俶尔远逝，往来翕忽。尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。人一起娱乐。 顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。交错参差，无法看到水的源头。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。下来便离去了。 同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。个叫奉壹。 从从小小丘丘西西行行百百二二十十步步，隔隔篁篁竹竹，闻闻水水声声，如如鸣鸣佩佩环环，心心乐乐之之。伐伐竹竹取取道道，下下见见小小潭潭，水水尤尤清清冽冽。全全石石以以为为底底，近近岸岸，卷卷石石底底以以出出，为为坻坻，为为屿屿，为为嵁嵁 ，为为岩岩。青青树树翠翠蔓蔓，蒙蒙络络摇摇缀缀，参参差差披披拂拂。 潭潭潭潭中中中中鱼鱼鱼鱼可可可可百百百百许许许许头头头头，皆皆皆皆若若若若空空空空游游游游无无无无所所所所依依依依。日日日日光光光光下下下下澈澈澈澈，影影影影布布布布石石石石上上上上，佁佁佁佁然然然然不不不不动动动动; ; ; ;俶俶俶俶尔尔尔尔远远远远逝逝逝逝，往往往往来来来来翕翕翕翕忽忽忽忽，似似似似与与与与游游游游者者者者相相相相乐乐乐乐。潭潭西西南南而而望望，斗斗折折蛇蛇行行，明明灭灭可可见见。其其岸岸势势犬犬牙牙差差互互，不不可可知知其其源源。 坐坐潭潭上上，四四面面竹竹树树环环合合，寂寂寥寥无无人人，凄凄神神寒寒骨骨，悄悄怆怆幽幽邃邃。以以其其境境过过清清，不不可可久久居居，乃乃记记之之而而去去。 教师指导 复习，梳理课文复习，梳理课文解释下列“以”字的用法： 是以谓之“文”也 以君之力以 以观沧海 以虫草为林 以其境过清因为凭用来，来把因为 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为作为作为成为成为潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头可可大约大约能够能够可以可以为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩不不可可知其源知其源不不可可久居久居词类活用：词类活用：名词作状语名词作状语从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游无所依游无所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行像北斗星那样像北斗星那样 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样动词作名词动词作名词如如鸣鸣珮环珮环珮环相碰击发出的声音珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样像蛇爬行那样意动用法意动用法心心乐乐之之以以为乐为乐(感到快乐感到快乐)潭潭西南西南而望而望向西南向西南小小石石潭潭记记景清景清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，先闻其声，后见其形，“移步换景移步换景”) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 潭水：清澄潭水：清澄 侧面描写侧面描写 游鱼：不动远逝游鱼：不动远逝 动静结合动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感的悲凉凄苦的情感形象比喻形象比喻水尤清洌清洌清洌清洌_ 青树翠蔓翠蔓翠蔓翠蔓_佁佁佁佁然然然然不动_ 俶俶俶俶尔尔尔尔远逝_往来翕忽翕忽翕忽翕忽_ 斗折斗折斗折斗折蛇行_犬牙差互差互差互差互_ 悄怆幽邃幽邃幽邃幽邃_佁佁佁佁然不动然不动然不动然不动_俶俶俶俶尔远逝尔远逝尔远逝尔远逝_往来翕忽往来翕忽往来翕忽往来翕忽_明灭可见明灭可见明灭可见明灭可见_凄神寒骨凄神寒骨凄神寒骨凄神寒骨_悄怆幽邃悄怆幽邃悄怆幽邃悄怆幽邃_潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。_其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。_妙用比喻写水声妙用比喻写水声妙用比喻写水声妙用比喻写水声_巧用动词写潭石巧用动词写潭石巧用动词写潭石巧用动词写潭石_运用排比写石底运用排比写石底运用排比写石底运用排比写石底_精用短句写环境精用短句写环境精用短句写环境精用短句写环境_小石潭记小石潭记小石潭记小石潭记分段写作赏析分段写作赏析分段写作赏析分段写作赏析第一段，作者采用的是第一段，作者采用的是第一段，作者采用的是第一段，作者采用的是“移步换景移步换景移步换景移步换景”的手法，在移动变换中的手法，在移动变换中的手法，在移动变换中的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。 第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变第一段不同的手法，变第一段不同的手法，变第一段不同的手法，变“移步换形移步换形移步换形移步换形”为为为为“定点特写定点特写定点特写定点特写”。这是。这是。这是。这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。栩如生。栩如生。栩如生。第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。最后一段，最后一段，最后一段，最后一段，小石潭记小石潭记小石潭记小石潭记是一篇语言精美，含义丰富，形象是一篇语言精美，含义丰富，形象是一篇语言精美，含义丰富，形象是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。逼真的优秀山水游记。逼真的优秀山水游记。逼真的优秀山水游记。 推荐推荐推荐推荐 “ “小石潭小石潭小石潭小石潭” ”： 请你根据小石潭的风景请你根据小石潭的风景请你根据小石潭的风景请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计图片，结合课文内容，设计图片，结合课文内容，设计图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对一句旅游景点的广告语，对一句旅游景点的广告语，对一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。小石潭的景致作简要概括。小石潭的景致作简要概括。小石潭的景致作简要概括。 小 结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。 你已学过不少描写景物的古代诗你已学过不少描写景物的古代诗你已学过不少描写景物的古代诗你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录文，试着把其中描写山水的名句摘录文，试着把其中描写山水的名句摘录文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。下来，并选择一两则加以赏析。下来，并选择一两则加以赏析。下来，并选择一两则加以赏析。