周密计划 科学备考 衡水中学尹建尊高三教学工作的指导思想：高三教学工作的指导思想：科学、严谨、紧张、科学、严谨、紧张、有序、沉着、高效有序、沉着、高效 “三十六字三十六字”工作方针工作方针课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、态度决定高度、细节左右成败、态度决定高度、细节左右成败、和谐促进发展、团结就是力量。和谐促进发展、团结就是力量。 一、一、和谐促进发展、团结就是力量和谐促进发展、团结就是力量 和和谐就是教育力、和就是教育力、和谐就是就是竞争力、争力、 和和谐就是就是创造力造力 。 团结就是力量、就是力量、团结就是就是发展、展、 团结就是就是创新新。二、课堂成就梦想二、课堂成就梦想“五主五主”原则：即教师为主导、原则：即教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。维为主攻、训练为主线。1 1、认真备课、认真备课 二、课堂成就梦想二、课堂成就梦想考纲研究考纲研究 考题研究考题研究学生研究学生研究教材研究教材研究 二、课堂成就梦想二、课堂成就梦想1 1、认真备课、认真备课2 2、加加强强管理管理 3 3、让学生成为课堂的主人、让学生成为课堂的主人 “三个转变三个转变”：变注入式教学为启发式教学；变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。变单纯知识传授为知能并重。“四个注重四个注重”:”:注重启发诱导、注重学法指导、注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维注重情感渗透、注重培养创新思维“五个要让五个要让”：在课堂教学中能让学：在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。不能包办代替。 变“学会学会”、“教会教会”为“会学会学”、“会教会教”电阻测量：电阻测量：多用电表测电阻多用电表测电阻伏安法测电阻伏安法测电阻半偏法测电阻半偏法测电阻替代法测电阻替代法测电阻电桥法等电桥法等例例：用用伏伏安安法法较较准准确确测测量量一一个个阻阻值值约约为为2020欧欧的的定定值值电阻，额定功率电阻，额定功率3.23.2瓦。器材规格如下：瓦。器材规格如下：A.A.电池组（电池组（1212伏，内阻很小不计）伏，内阻很小不计）B.B.安培表（安培表（00.600.6A,3A A,3A 内阻内阻0.20.2，0.040.04）C.C.伏特表（伏特表（0-30-3V,15V V,15V 内阻内阻10001000,5000,5000）D.D.滑动变阻器（滑动变阻器（0-100-10，2A2A）E.E.电键电键1 1个，导线若干。个，导线若干。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。原理图原理图AV三、细节左右成败三、细节左右成败 “一至六一至六”的教学常规：的教学常规：“一个中心一个中心”“两个两个对待、两个至少、两个五分待、两个至少、两个五分钟” “三个按三个按时”“四精四精” “五必五必”“六个六个环节” 三、细节左右成败三、细节左右成败 第一轮复习：主要以课本为依据，对第一轮复习：主要以课本为依据，对课本上的每一个知识点，都要把握相课本上的每一个知识点，都要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一关知识的内涵和外延，使学生构建一个比较牢固的知识体系，打好基础，个比较牢固的知识体系，打好基础，争取做到融会贯通。体现争取做到融会贯通。体现“慢、细、慢、细、实实”的特点的特点第一轮复习：第一轮复习：1 1、指导思想、指导思想: :夯实双基；构建学科夯实双基；构建学科 立体知识体系；指导学法立体知识体系；指导学法 2、时间安排：从高三开始到次年、时间安排：从高三开始到次年2月底结束月底结束 3、抓好三个环节、抓好三个环节 课上例题的组编课上例题的组编 第一、在明确教学目的的前提下，第一、在明确教学目的的前提下，课上例题一定要有针对性、典型性，课上例题一定要有针对性、典型性，要起到突出重点、突破难点的作用，要起到突出重点、突破难点的作用，在学生认识的转折点上下功夫在学生认识的转折点上下功夫例题例题1：作用力与反作用力做功关系问题。：作用力与反作用力做功关系问题。光滑绝缘水平面上固定两个带同种电荷的小光滑绝缘水平面上固定两个带同种电荷的小球，如图所示，球，如图所示， 释放小球分析其间库仑力释放小球分析其间库仑力作功情况作功情况 AB例题例题2 2：刹车问题在追击相遇问题中的体现。：刹车问题在追击相遇问题中的体现。甲车在前以甲车在前以1515m/sm/s的速度行驶，乙车在后以的速度行驶，乙车在后以9 9m/sm/s的速度同向行驶，两车均沿直线运动，的速度同向行驶，两车均沿直线运动，当两车相距当两车相距3232m m时，甲车刹车的加速度大小为时，甲车刹车的加速度大小为1m/s1m/s2 2 。问经过多长时间乙车可以追上甲车问经过多长时间乙车可以追上甲车？追及处离甲车开始刹车时的位置有多远？追及处离甲车开始刹车时的位置有多远？ 第二、课上例题即要有层次，又要有丰第二、课上例题即要有层次，又要有丰富的内涵。即能针对教学的重点、难点和考富的内涵。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路、方法指导的作用，又点，能起到示范引路、方法指导的作用，又能让不同层次的学生都有展示自己的机会能让不同层次的学生都有展示自己的机会, ,都有发展的空间，都能享受到获得知识的快都有发展的空间，都能享受到获得知识的快乐感，对学习始终保持积极向上的态度，表乐感，对学习始终保持积极向上的态度，表现出极大的学习兴趣，使我们的课堂效率更现出极大的学习兴趣，使我们的课堂效率更高。高。课上例题的组编课上例题的组编例例题题：如如图图所所示示，光光滑滑的的水水平平金金属属导导轨轨与与倾倾斜斜的的光光滑滑导导轨轨相相连连，水水平平部部分分有有竖竖直直向向下下的的匀匀强强磁磁场场，磁磁感感应应强强度度为为B B。导导轨轨上上放放 有有金金属属棒棒a a今今将将另另一一导导体体棒棒b b由由斜斜导导轨轨上上H H高高度度 自自由由释释放放，设设a a与与b b始始终终没没有有发发生生碰碰撞撞，质质量量分分别别为为M M1 1 、 M M2 2 电电阻阻分别为分别为R R1 1 R R2 2，其他电阻忽略不计。则其他电阻忽略不计。则例例、如如图图所所示示，倾倾角角为为的的斜斜面面底底端端固固定定一一个个垂垂直直于于斜斜面面的的弹弹性性挡挡板板P P。假假设设斜斜面面表表面面附附有有一一层层特特殊殊绒绒毛毛，它它可可以以使使物物块块Q Q在在沿沿斜斜面面上上升升过过程程中中不不受受摩摩擦擦力力，而而在在沿沿斜斜面面下下滑滑过过程程中中受受到到摩摩擦擦力力的的作作用用。现现将将物物块块Q Q从从挡挡板板P P以以V0 V0 =2 =2 m/sm/s的的初初速速度度出出发发，沿沿斜斜面面向向上上运运动动，已已知知物物块块Q Q经经过过1 1 S S达达到到斜斜面面顶顶峰峰而而开开始始下下滑滑，又又经经过过2 2 s s返返回回到到挡挡板板P P处，假设处，假设Q Q与与P P碰后被以原速率反弹（碰后被以原速率反弹（g g10m/s2 10m/s2 ）。）。 试求：试求：（1 1）物块沿斜面上升过程和下滑过程的加速度；）物块沿斜面上升过程和下滑过程的加速度；（2 2）物块第一次返回到挡板时的速率；）物块第一次返回到挡板时的速率；（3 3）物块沿斜面下滑过程中两者间）物块沿斜面下滑过程中两者间 的动摩擦因数；的动摩擦因数；（4 4）物块从出发到）物块从出发到最后停止运动所经最后停止运动所经 历的总时间；历的总时间；（5 5）物块从出发到最后停止运动所走过的总路程）物块从出发到最后停止运动所走过的总路程 第第三三、课课上上例例题要要具具有有拓拓展展性性，便便于于从从情情境境、设问、立立意意等等方方面面作作多多种种变化化，从从不不同同角角度度使使学学生生对知知识与与方方法法有有更更深深的的理解。理解。课上例题的组编课上例题的组编( (一一题题多多解解）例例题 ：如如图图所所示示，质质量量M=4kgM=4kg的的木木板板长长为为L=1.4mL=1.4m，静静止止在在光光滑滑水水平平面面上上，其其上上面面右右端端静静置置一一质质量量m=1kgm=1kg的的小小滑滑块块（可可看看作作质质点点），滑滑块块与与木木板板间间动动摩摩擦擦因因数数=0.4=0.4，现现用用一一水水平平恒恒力力F=28NF=28N向向右右拉拉木木板板，要要使使滑滑块块从从木木板板上上恰恰好好滑滑下下来来，力力F F至至少少要要作作用用多多长长时时间？（间？（g=10m/sg=10m/s2 2）FMm(一题多思一题多思)例例如图所示，速度选择器上下两极板分别接在恒定电如图所示，速度选择器上下两极板分别接在恒定电压源的正负极上，匀强磁场方向垂直于纸压源的正负极上，匀强磁场方向垂直于纸 面向里，左右面向里，左右两块绝缘板上的小孔两块绝缘板上的小孔a a、b b连线与金属极板平行。关于该连线与金属极板平行。关于该装置的说法正确的是：装置的说法正确的是：( ( C )C )A A只能是正电荷以合适速只能是正电荷以合适速 度从度从a a孔射入孔射入 B B可以是负电荷以合适可以是负电荷以合适 速度从速度从a a孔射入孔射入C.C.正电荷速度大于正电荷速度大于“合适速度合适速度”从从a a孔入射，则偏向上板孔入射，则偏向上板D D只只要要速速度度大大于于“合合适适速速度度”从从a a孔孔入入射射，就就偏偏向向上上板板，与电性无关与电性无关（一题多变）例、如图所示，水平传送带以一题多变）例、如图所示，水平传送带以4m/s的速度匀速运动，传送带两端的速度匀速运动，传送带两端A、B间的间的距离为距离为20m，将一质量为将一质量为2kg的木块无初速度的木块无初速度的放在的放在A端，已知木块与传送带间的动摩擦端，已知木块与传送带间的动摩擦因数为因数为0。2求木块从求木块从A端运动到端运动到B端所用的时端所用的时间。（间。（g=10m/s2） AB学生课下练习题的组编学生课下练习题的组编第一、题型、数量和难度第一、题型、数量和难度第二、组编原则第二、组编原则加速度概念的加速度概念的选择题从从正正确确理理解解并并巩巩固固其其物物理理意意义角角度度设置置以以下下练习：1 1加速度的概念，正确的是（加速度的概念，正确的是（ ） A.加速度反映速度变化的快慢加速度反映速度变化的快慢 B.加速度反映速度变化的大小加速度反映速度变化的大小 C.加速度为正值，表示物体的速度一定是越加速度为正值，表示物体的速度一定是越来越大来越大D.加速度为负值，表示物体的速度一定是加速度为负值，表示物体的速度一定是越来越小越来越小从定义式与决定式正确理解加速度设置以从定义式与决定式正确理解加速度设置以下练习：下练习：1 1下列描述的运动中，可能存在的是下列描述的运动中，可能存在的是A.A.速度变化很大，加速度却很小速度变化很大，加速度却很小B.B.速度变化方向为正，加速度方向为负速度变化方向为正，加速度方向为负C.C.速度变化越来越快，加速度越来越小速度变化越来越快，加速度越来越小D.D.加加速速度度与与速速度度变变化化成成正正比比， 与与发发生生变变化所需时间成反比化所需时间成反比2 2、下下列列对对牛牛顿顿第第二二定定律律的的表表达达式式 及及其其变变形形公公式的理解，正确的是（式的理解，正确的是（ ）A.A.由由F=maF=ma可可知知，物物体体所所受受的的合合外外力力与与物物体体的的质质量成正比，与物体的加速度成正比量成正比，与物体的加速度成正比B.B.由由m=F/am=F/a可可知知，物物体体的的质质量量与与其其所所受受的的合合外外力力成正比，与其运动的加速度成反比成正比，与其运动的加速度成反比C.C.由由a=F/ma=F/m可可知知，物物体体的的加加速速度度与与其其所所受受的的合合外外力成正比，与其质量成反比力成正比，与其质量成反比D.由由m=F/am=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合外力而求得加速度和它所受的合外力而求得 从从易易混混淆淆的的物物理理量量间间关关系系正正确确理理解解加加速速度度设置以下练习：设置以下练习：1 1、如如果果物物体体的的运运动动状状态态发发生生变变化化，说说明明该物体的（该物体的（ ）. .速度方向一定发生变化速度方向一定发生变化. .速度大小一定发生变化速度大小一定发生变化. .加速度一定发生变化加速度一定发生变化 . .受到的合力一定不为零受到的合力一定不为零2 2、关关于于力力和和物物体体运运动动状状态态的的改改变变，下下列列说法正确的是（说法正确的是（ ）. .物体加速度为零，则运动状态不变物体加速度为零，则运动状态不变. .只只要要速速度度大大小小和和方方向向二二者者有有一一个个发发生生变变化化，或或者者二二者者都都变变，都都叫叫运运动动状状态态发发生了变化生了变化. .物物体体运运动动状状态态发发生生改改变变就就一一定定受受到到力力的作用的作用. .物物体体运运动动状状态态的的改改变变就就是是指指物物体体加加速速度的改变度的改变1 1、质质量量为为M=1M=1的的长长木木板板，静静止止于于光光滑滑水水平平桌桌面面上上，如如图图，有有一一质质量量为为m=0.2m=0.2物物块块以以6 6m/sm/s水水平平速速度度从从木木板板左左端端冲冲上上木木板板，在在木木板板上上滑滑行行2 2s s后后与与木木板板相对静止，求：相对静止，求：（1 1）木板获得的速度。）木板获得的速度。（2 2）物块与木板间的动摩擦因数）物块与木板间的动摩擦因数mv0M2 2、质质量量为为2 2的的平平板板车车B B的的上上表表面面水水平平，静静止止在在光光滑滑水水平平面面上上，平平板板车车一一端端静静止止着着一一块块质质量量为为2 2的的物物体体A A，一一颗颗质质量量为为0.010.01的的子子弹弹以以600600m/sm/s的的水水平平速速度度射射穿穿A A后后，速速度度变变为为100100m/sm/s，如如图图，如果如果A A、B B之间的动摩擦因数为之间的动摩擦因数为0.050.05，求：，求：(1) (1) A A的最大速度。的最大速度。（2 2）若）若A A不会滑离不会滑离B B， 则则B B的最大速度的最大速度。AB 3 3、如如图图所所示示，甲甲、乙乙两两人人各各乘乘一一辆辆冰冰车车，在在山山坡坡前前的的水水平平冰冰道道上上游游戏戏。甲甲和和它它的的冰冰车车总总质质量量m=40m=40，从从山山坡坡上上自自由由下下滑滑到到水水平平冰冰面面上上的的速速度度v v1 1=3m/s=3m/s。乙乙和和它它的的冰冰车车的的总总质质量量m m2 2=60=60, ,以以v v2 2=0.5m/s=0.5m/s的的速速度度迎迎面面而而来来，与与甲甲正正碰碰。若若不不计计一一切切摩摩擦擦，冰冰车车也也不不直直接接接接触触，问问相相遇遇时时甲甲推推乙乙, ,乙乙的的速速度度在在什什么么范范围围内内才才能能使使两两冰冰车车分分开开，并并且且在在原原直直线线上上运运动动不不再再相碰？相碰？V1V2甲乙科学训练科学训练（1 1）、日常练习考试化）、日常练习考试化（2 2）、批改与练习相吻合）、批改与练习相吻合（3 3）、自助餐问题）、自助餐问题讲好习题讲好习题第二轮第二轮专题复习专题复习 1、指导思想重点突破：突出主干知识；、指导思想重点突破：突出主干知识；突破疑突破疑点、难点知识；点、难点知识；关注热点知识和关注热点知识和考纲新增点、变考纲新增点、变化点知识化点知识；重视适度训练，提高学生解题能力。；重视适度训练，提高学生解题能力。 2、时间安排：、时间安排：4月底结束月底结束 3、以集体力量为核心，精心设计复习专题，确保复、以集体力量为核心，精心设计复习专题，确保复习针对性习针对性 4 4、二轮复习的模式、二轮复习的模式一一位位同同学学用用单单摆摆做做测测量量重重力力加加速速度度的的实实验验. .他他将将摆摆挂挂起后起后, ,进行了如下步骤进行了如下步骤( (A)A)测摆长测摆长l l: :用米尺量出摆线的长度用米尺量出摆线的长度. .( (B)B)测测周周期期T:T:将将摆摆球球拉拉起起, ,然然后后放放开开. .在在摆摆球球某某次次通通过过最最低低点点时时, ,按按下下秒秒表表开开始始计计时时, ,同同时时将将此此次次通通过过最最低低点点作作为为第第一一次次, ,接接着着一一直直数数到到摆摆球球第第6060次次通通过过最最低低点点时时, ,按按秒秒表表停停止止计计时时. .读读出出这这段段时时间间t,t,算算出出单单摆摆的的周周期期T=t/60T=t/60（C)C)将将所所测测得得的的l l和和T T代代入入单单摆摆的的周周期期公公式式算算出出g g将将它它作作为为实实验验的的最最后后结结果果写写入入报报告告中中去去. .指指出出上上面面步步骤骤中中遗遗漏漏或或错错误误的的地地方方, ,写写出出该该步步骤骤的的字字母母, ,并并加加以以改改正正. .( (不要求进行误差计算不要求进行误差计算) )用用伏伏安安法法较较准准确确测测量量一一个个阻阻值值约约为为2020欧欧的的定定值值电电阻，额定功率阻，额定功率3.23.2瓦。器材规格如下：瓦。器材规格如下：A.A.电池组（电池组（1212伏，内阻很小不计）伏，内阻很小不计）B.B.安培表（安培表（00.600.6A,3A A,3A 内阻内阻0.20.2，0.040.04）C.C.伏特表（伏特表（0-30-3V,15V V,15V 内阻内阻10001000,5000,5000）D.D.滑动变阻器（滑动变阻器（0-100-10，2A2A）E.E.电键电键1 1个，导线若干。个，导线若干。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。请设计合适的测量电路，并在实物图上连线。原理图原理图 例例为为了了测测量量一一个个量量程程为为0-3.00-3.0V V、内内阻阻约约为为数数千千欧欧的的直直流流电电压压表表内内阻的大小。用一个电流表和它串联接入电路，实验中备用的器材规格如下。阻的大小。用一个电流表和它串联接入电路，实验中备用的器材规格如下。A A待测电压表（量程待测电压表（量程0-3.00-3.0V V，内阻约数千欧）；内阻约数千欧）； B.B.直流电流表（量程直流电流表（量程 0-0.6 0-0.6A A，内阻约内阻约 0.2 0.2欧）：欧）： C C直流电流表（量程直流电流表（量程 0-100 0-100mAmA，内阻约内阻约2 2欧）：欧）： D D直流电流表（量程直流电流表（量程0-100-10mAmA，内阻约内阻约5050欧）：欧）： E E、滑动变阻器（阻值范围滑动变阻器（阻值范围050050欧，允许最大电流欧，允许最大电流0.50.5A A ）；）； F F开关一个，导线若干；开关一个，导线若干； G G直流电源（输出电压直流电源（输出电压.0.0V V，内阻不计）内阻不计） （）实验中测出电压表内阻的测量式是（）实验中测出电压表内阻的测量式是 ， 需要测出的物理量分别由需要测出的物理量分别由和和读出；读出； （）根据所给器材和实验要求，在本题图的实物图上连线（）根据所给器材和实验要求，在本题图的实物图上连线 第三轮综合训练第三轮综合训练 结合高考试题的特点进行针对性的结合高考试题的特点进行针对性的强化训练，做好查漏补缺工作强化训练，做好查漏补缺工作基础问题基础问题： 例例1 1、下列说法中正确的是、下列说法中正确的是A A . .热热量量能能够够从从高高温温物物体体传传到到低低温温物物体体，但但不不能能从从低低温温物物体体自发传到高温物体自发传到高温物体B.B.热热量量能能够够从从高高温温物物体体传传到到低低温温物物体体，也也可可能能从从低低温温物物体体传到高温物体传到高温物体C C . .机机械械功功可可以以全全部部转转化化为为热热量量，但但热热量量不不可可能能全全部部转转化化为为机械功机械功D D . .机机械械功功可可以以全全部部转转化化为为热热量量，热热量量也也可可能能全全部部转转化化为为机机械功械功2 2关于电场强度的定义式关于电场强度的定义式E=F/qE=F/q，下列说法中正确的是下列说法中正确的是A.A.此式只适用于点电荷产生的电场此式只适用于点电荷产生的电场B.B.式式中中q q是是放放入入电电场场中中的的试试探探电电荷荷的的电电荷荷量量，F F是是该该试试探探电荷在电场中某点受到的电场力电荷在电场中某点受到的电场力E E是该点的电场强度是该点的电场强度C.C.式式中中q q是是产产生生电电场场的的电电荷荷的的电电荷荷量量，F F是是放放到到电电场场中中的的试探电荷受到的电场力，试探电荷受到的电场力，E E是电场强度是电场强度D.在库仑定律表达式在库仑定律表达式F=kq1q2/r2中，可以把中，可以把kq2/r2看作是看作是点电荷点电荷q2产生的电场在点电荷产生的电场在点电荷q1处的场强大小，也可以处的场强大小，也可以把把kq1/r2看作是点电荷看作是点电荷q1产生的电场在点电荷产生的电场在点电荷q2处的场处的场强大小。强大小。 例例(04(04江江苏苏) )汤汤姆姆生生用用来来测测定定电电子子的的比比荷荷( (电电子子的的电电荷荷量量与与质质量量之之比比) )的的实实验验装装置置如如图图所所示示，真真空空管管内内的的阴阴极极K K发发出出的的电电子子( (不不计计初初速速、重重力力和和电电子子间间的的相相互互作作用用) )经经加加速速电电压压加加速速后后，穿穿过过A A 中中心心的的小小孔孔沿沿中中心心轴轴O O1 1O O的的方方向向进进入入到到两两块块水水平平正正对对放放置置的的平平行行极极板板P P和和P P 间间的的区区域域当当极极板板间间不不加加偏偏转转电电压压时时，电电子子束束打打在在荧荧光光屏屏的的中中心心O O点点处处，形形成成了了一一个个亮亮点点；加加上上偏偏转转电电压压U U后后，亮亮点点偏偏离离到到O O 点点，( (O O 与与O O点点的的竖竖直直间间距距为为d d，水水平平间间距距可可忽忽略略不不计计此此时时，在在P P和和P P 间间的的区区域域，再再加加上上一一个个方方向向垂垂直直于于纸纸面面向向里里的的匀匀强强磁磁场场调调节节磁磁场场的的强强弱弱，当当磁磁感感应应强强度度的的大大小小为为B B时时，亮亮点点重重新新回回到到O O点点已已知知极极板板水水平平方方向向的的长长度度为为L L1 1，极极板板间间距距为为b b，极板右端到荧光屏的距离为极板右端到荧光屏的距离为L L2 2( (如图所示如图所示) ) (1)(1)求打在荧光屏求打在荧光屏O O点的点的电子速度的大小。电子速度的大小。(2)(2)推导出电子的比推导出电子的比荷的表达式荷的表达式审题问题：审题问题：迁移问题：迁移问题：例例1 1、在在研研究究两两个个共共点点力力的的合合力力的的实实验验中中, ,得得出出F F合合随随夹夹角角的的化化规规律律, ,如如图图所所示示, ,则则合合力力取值范围取值范围 F合/N90018002700210例例2 2. .（20022002年年）（2727分分）有有三三根根长长度度皆皆为为l=1.00ml=1.00m的的不不可可伸伸长长的的绝绝缘缘轻轻线线，其其中中两两根根的的一一端端固固定定在在天天花花板板上上的的O O点点，另另一一端端分分别别拴拴有有质质量量皆皆为为m=1.00m=1.001010-2-2kgkg的的 带带电电小小球球A A和和B B，它它们们的的电电量量分分别别为为- -q q和和+ +q q，q=1.00q=1.001010-7-7C C。A A、B B之之间间用用第第三三根根线线连连接接起起来来。空空间间中中存存在在大大小小为为E=1.00E=1.0010106 6N/CN/C的的匀匀强强电电场场，场场强强方方向向沿沿水水平平方方向向右右，平平衡衡时时A A、B B球球的的位位置置如如图图所所示示。现现将将O O、B B之之间间的的线线烧烧断断，由由于于有有空空气气阻阻力力，A A、B B球球最最后后会会达达到到新新的的平平衡衡位位置置。求求最最后后两两球球的的机机械械能能与与电电势势能能总总和和与与烧烧断断前前相相比比改改变变了了多多少少。（不不计计两两带带电电小小球球间间相相互互作用的静电力）作用的静电力）例例3 3做做“验证动量守恒定律验证动量守恒定律”实验选用小实验选用小球球1 1和和2 2，直径都是，直径都是d d，质量分别为质量分别为m m1 1和和m m2 2实验实验装置如图所示：装置如图所示： 例例4:4:一一位位同同学学用用单单摆摆做做测测量量重重力力加加速速度度的的实实验验. .他他将将摆挂起后摆挂起后, ,进行了如下步骤进行了如下步骤( (A)A)测摆长测摆长l l: :用米尺量出摆线的长度用米尺量出摆线的长度. .( (B)B)测测周周期期T:T:将将摆摆球球拉拉起起, ,然然后后放放开开. .在在摆摆球球某某次次通通过过最最低低点点时时, ,按按下下秒秒表表开开始始计计时时, ,同同时时将将此此次次通通过过最最低低点点作作为为第第一一次次, ,接接着着一一直直数数到到摆摆球球第第6060次次通通过过最最低低点点时时, ,按按秒秒表表停停止止计计时时. .读读出出这这段段时时间间t,t,算算出出单单摆摆的的周周期期T=t/60T=t/60为为实实验验的的最最后后结结果果写写入入报报告告中中去去. .指指出出上上面面步步骤骤中中遗遗漏漏或或错错误误的的地地方方, ,写写出出该该步步骤骤的的字字母母, ,并并加加以以改改正正.(.(不不要求进行误差计算要求进行误差计算) ) 规范解题问题规范解题问题：再见再见谢谢谢谢