学习故事学习故事我我 会会 剪剪实验小学附属幼儿园实验小学附属幼儿园 聂建微聂建微观察幼儿：观察幼儿：初冠名观察班级：观察班级：学前班幼儿年龄：幼儿年龄：6岁基本情况：基本情况：初冠名是班级里非常淘气的孩子,但他很聪明，做事也很专注，特别喜欢画画和手工活动。 美术活动中，美术活动中，你将画好的小瓢你将画好的小瓢虫高高举起示意虫高高举起示意让我看能不能把让我看能不能把它剪下来，我向它剪下来，我向你轻轻的点了点你轻轻的点了点头。于是，你拿头。于是，你拿起桌边的剪刀，起桌边的剪刀，不假思索的开始不假思索的开始剪起了小瓢虫，剪起了小瓢虫，剪刀在画纸上剪刀在画纸上“走走”的非常快。的非常快。 你用左手拿你用左手拿着纸，右手拿着着纸，右手拿着剪刀从纸的左侧剪刀从纸的左侧开始小心翼翼地开始小心翼翼地剪着小瓢虫，时剪着小瓢虫，时不时的还会停下不时的还会停下来活动活动自己来活动活动自己的手腕，我心里的手腕，我心里知道你这样错误知道你这样错误的剪法一定会让的剪法一定会让你剪的又慢又累，你剪的又慢又累，可你就这样坚持可你就这样坚持着着 不一会儿你就不一会儿你就把手中的小瓢虫剪把手中的小瓢虫剪下来了。你拿起剪下来了。你拿起剪好的小瓢虫抬头看好的小瓢虫抬头看对面小朋友，目光对面小朋友，目光中闪现出羡慕的光中闪现出羡慕的光芒。再看看自己剪芒。再看看自己剪好的小瓢虫跟对面好的小瓢虫跟对面小朋友剪的比起来小朋友剪的比起来真是相差太大了。真是相差太大了。 你仔细观察着小朋你仔细观察着小朋友的动作，看了好友的动作，看了好大一会儿。大一会儿。 你马上又重你马上又重新拿起了桌边的新拿起了桌边的剪刀和刚才你剪剪刀和刚才你剪的小瓢虫，这一的小瓢虫，这一次你右手中的剪次你右手中的剪刀放到右侧去剪，刀放到右侧去剪，左手在左侧轻拿左手在左侧轻拿着小瓢虫的身体，着小瓢虫的身体，沿着轮廓线认真沿着轮廓线认真的修复着小瓢虫，的修复着小瓢虫，就连锯齿的位置就连锯齿的位置也让你处理的很也让你处理的很平滑。平滑。 小瓢虫在你小瓢虫在你的精心裁剪下变的精心裁剪下变得非常的漂亮，得非常的漂亮，你满意地注视着你满意地注视着剪好的小瓢虫，剪好的小瓢虫，自信满满地等待自信满满地等待老师的检查。我老师的检查。我想现在你一定在想现在你一定在心里默默期待着心里默默期待着老师对你说：老师对你说：“名名！你真棒！名名！你真棒！” 5 56 6岁阶段的孩子，能沿轮廓线岁阶段的孩子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。老师要创造条件和机会，合且平滑。老师要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。名名在促进幼儿手的动作灵活协调。名名在这次使用剪刀剪小瓢虫的这次使用剪刀剪小瓢虫的手工活动中手工活动中特别认真，善于动脑思考，即使遇到特别认真，善于动脑思考，即使遇到困难，他也不会放弃，困难，他也不会放弃，通过观察其他通过观察其他小朋友是如何剪小瓢虫的，很快就学小朋友是如何剪小瓢虫的，很快就学会了使用剪刀剪小瓢虫的正确方法，会了使用剪刀剪小瓢虫的正确方法，最终获得了成功。最终获得了成功。 1.1.我会在手工活动时，给幼儿我会在手工活动时，给幼儿提供更多种类的活动材料，练习剪提供更多种类的活动材料，练习剪刀的正确使用方法，促进幼儿手的刀的正确使用方法，促进幼儿手的动作灵活协调。动作灵活协调。 2.2.在手工活动时，给幼儿鼓励在手工活动时，给幼儿鼓励和肯定的眼神，让幼儿有信心挑战和肯定的眼神，让幼儿有信心挑战困难，解决问题。困难，解决问题。