学习目标：学习目标：1.了解徐志摩及其诗歌创作。2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗 人对母校的深情.3.有感情的朗诵这首诗徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。名章现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。曾先后留学美国、英国，回国后历任北京大学、清华大学教授。新月社主要成员之一，并加入文学研究会。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，并曾经与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境的创造和音律的和谐。1931年11月19日，诗人由南京乘飞机到北平，因遇雾飞机在济南附近触山，遇难时年仅35岁。著有诗集志摩的诗志摩的诗、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛猛虎集虎集、云游云游等。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。新月派的代表诗人。走进康桥:音乐美、 读：学法指导读：学法指导 节奏（轻柔、和谐）节奏（轻柔、和谐） 语调（舒缓、低沉）语调（舒缓、低沉） 感情（惆怅、惜别）感情（惆怅、惜别） 朗读时力求做到抑扬顿挫朗读时力求做到抑扬顿挫 身临其境、声情并茂身临其境、声情并茂. .我是小小朗诵家轻轻的轻轻的/ /我我/ /走了走了, , 正如正如/ /我我/ /轻轻的来轻轻的来. .我我/ /轻轻的轻轻的/ /招手招手, , 作别作别/ /西天的西天的/ /云彩云彩. . .那河畔的那河畔的/ /金柳金柳, , 是是/ /夕阳中的夕阳中的/ /新娘新娘. .波光里的波光里的/ /艳影艳影, , 在我的心头在我的心头/ /荡漾。荡漾。软泥上的软泥上的/ /青荇青荇, , 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招摇招摇; ;在康河的在康河的/ /柔波里柔波里, , 我我/ /甘做甘做/ /一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的/ /一潭一潭, , 不是不是/ /清泉清泉, ,是是/ /天上虹天上虹; ;揉碎揉碎/ /在浮藻间在浮藻间, , 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦梦寻梦寻梦? ?撑撑/ /一支长篙一支长篙, , 向青草更青处向青草更青处/ /漫溯漫溯, ,满载满载/ /一船星辉一船星辉, , 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/ /放歌放歌. .悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！但/我不能/放歌，悄悄的悄悄的/ /我我/ /走了走了, , 正如正如/ /我我/ /悄悄的来悄悄的来, ,我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖衣袖, , 不带走不带走/ /一片云彩一片云彩. .徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”资产阶级教育资产阶级教育爱、自由、美爱、自由、美 “康桥理想康桥理想”；在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭的地方之梦破灭的地方康桥：诗人康桥：诗人自由自由之梦飞翔的地方之梦飞翔的地方狄更生是徐志摩狄更生是徐志摩“弃政从文弃政从文”转换人生路向的引路人，转换人生路向的引路人，也使也使徐志摩从此走进了康桥那样一徐志摩从此走进了康桥那样一个开启诗人性灵，拨动诗情，个开启诗人性灵，拨动诗情，令他缠绵，令他陶醉的地方。令他缠绵，令他陶醉的地方。狄更生在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔诗人泰戈尔林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人康桥：诗人美美之梦蕴积的之梦蕴积的地方地方我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化感受康桥：语言美、感受康桥：语言美、情感美情感美 把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并说说喜欢的理由.1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图主线：离别情“愁乐愁”轻轻的作别悄悄的离去无比挚爱无比挚爱淡淡哀愁淡淡哀愁品读康桥:构思美阅读下面几首诗歌，阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多从离别诗的角度进行多方面比较。方面比较。与与君君离离别别意意，同同是是宦宦游游人人。海海内内存存知知己己，天天涯涯若若比比邻邻。 （王王勃勃送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州 ） 寒寒雨雨连连江江夜夜入入吴吴，平平明明送送客客楚楚山山孤孤。洛洛阳阳亲亲友友如如相相问问，一一片片冰冰心心在在玉玉壶壶。 （王王昌昌龄龄芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐 ）李李白白乘乘舟舟将将欲欲行行，忽忽闻闻岸岸上上踏踏歌歌声声。桃桃花花潭潭水水深深千千尺尺，不不及及汪汪伦伦送送我我情情。（李李白白赠赠汪汪伦伦 ）1、离别的对象、离别的对象人人间（人）间（人）天天空空2、营造的气氛、营造的气氛沉沉重重洒洒脱脱3、意象的选择、意象的选择社社会会景景物物自自然然景景物物（云彩）（云彩）（轻轻、悄悄、沉默）（轻轻、悄悄、沉默）（金柳、青荇、水潭）（金柳、青荇、水潭）跳出了一般跳出了一般“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。感。这首诗只着色绘景而不摹声，以这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“悄悄悄悄”“沉默沉默”造成一种造成一种寂然无声的寂静环境，排除了寂然无声的寂静环境，排除了“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。的成分。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。河畔夕照金柳图那河畔的那河畔的/ /金柳金柳, , 是是/ /夕阳中的夕阳中的/ /新新娘娘. .波光里的波光里的/ /艳影艳影, , 在我的心头在我的心头/ /荡漾。荡漾。青草水底招摇图软泥上的软泥上的/ /青荇青荇, , 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招摇招摇; ;在康河的在康河的/ /柔波里柔波里, , 我我/ /甘做甘做/ /一条水草一条水草!榆阴清潭浮藻图那榆阴下的那榆阴下的/ /一潭一潭, , 不是不是/ /清泉清泉, ,是是/ /天上虹天上虹; ;揉碎揉碎/ /在浮藻间在浮藻间, , 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦梦撑篙漫溯寻梦图寻梦寻梦? ?撑撑/ /一支长篙一支长篙, , 向青草更青处向青草更青处/ /漫溯漫溯, ,满载满载/ /一船星辉一船星辉, , 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/ /放歌放歌. .悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！但/我不能/放歌，走出康桥志摩的诗沙扬娜拉沙扬娜拉赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！走出康桥志摩的诗偶然我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心偶然投影在你的波心. .你不必讶异，更毋须欢喜，你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影转瞬消灭了踪影. .你、我相逢在黑夜的海上，你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向你有你的，我有我的方向. .你记得也好，最好是忘掉，你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮在这交会时互放的光亮. .寄语同学们： 少年是诗少年是诗少年是诗少年是诗, , , ,青春如歌青春如歌青春如歌青春如歌. . . . 让我们去读诗吧让我们去读诗吧让我们去读诗吧让我们去读诗吧! ! ! ! 让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园, , , , 让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂. . . . 含英咀华含英咀华含英咀华含英咀华, , , ,化育灵魂化育灵魂化育灵魂化育灵魂, , , , 提高你的文学素养提高你的文学素养提高你的文学素养提高你的文学素养, , , , 绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花! ! ! !