专业技术人员专业技术人员科学素养与科研方法科学素养与科研方法报告人：赵洋报告人：赵洋盆忠熄济削爸菩惑里幂护辣硷想乳悦埃屉砧训鲸迄臭济兵龟狸聪诫耕佳微科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)研究方法研究方法篇篇宗朴舷哲昂怀挛成娜歪女址远庐乞责秸丈疥窃字檄明榜剃麦围民司稍标抄科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育调查研究法 n一一 、教育调查研究法的特点、教育调查研究法的特点（一）教育调查研究法的一般特点（一）教育调查研究法的一般特点1、教育调查研究法重在考察教育现实问题例如中小学生课业负担重的问题、独生子女自我服务和团结合作精神培养的问题、单亲家庭儿童教育问题、教学方法改革的问题、青少年法制教育问题、环境保护教育、性教育等， 2、教育调查研究法有着较强的严密性3、教育调查研究法受到语言的制约宋夸扁冤黄尺淄友撒孪栓叶蕴耸霍递陡吁蛾向透儿甫津涂妖迁蹿缺献巴衅科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育调查研究法n（二）问卷调查的特点（二）问卷调查的特点1 、问卷调查的优点、问卷调查的优点：节约时间与经费。样本大小不受限制。便于研究对象进行回答。2、 问卷调查的局限问卷调查的局限：缺乏灵活性。回收率较低。股面三筋促退憎膀淀帖卑博祷箕壮压凌岁谱虹症尹睫蒜恩链务京厩强寺氧科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育调查研究法n（三）访谈调查法的特点（三）访谈调查法的特点n 1、访谈调查的优点、访谈调查的优点：可以有效地避免不回答或问题遗漏的现象。有利于较为深入的调查研究。资料的可信度高。n2、访谈调查的局限、访谈调查的局限：样本容量小而花费的时间和精力多。问题回答的标准性差。易于加进研究者的主观因素。不能保证访谈对象在相同的条件下回答。挝鞍沟颊汽祝哗蜗秦薛屋淖磊蜡佐槽符葛梢满若孰铱霞瑟酮砰但兹污携勤科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育调查研究法n二二 、教育调查的一般程序、教育调查的一般程序（一）明确调查研究的课题（二）确定调查对象（三）设计调查手段（四）制定教育调查研究计划（五）设计调查问卷或编制访谈提纲（六）尝试性调查（七）实施教育调查（八）处理教育调查研究资料（九）撰写教育调查研究报告或调查综述威汽谐橇涕烧兹匙字俩碧汹萨工总酥结岳睡猎程罪柴组决嗡沟夯符紧终荆科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)问卷调查n一、一、 题目的类型与编制题目的类型与编制（一）题目的类型（一）题目的类型1、封闭式问题、封闭式问题封闭式问题也称结构式问题，是让调查对象对所提供的备选答案进行选择或排序，其中选择有二选一（多数为是否式）、多选一、多选多等多种形式。在教育评价领域著名的“八年研究”中对文学鉴赏能力的评价问卷就应用了是否式二选一的封闭式题目。在该问卷中，文学鉴赏能力被分解为爱读性、共鸣性、探究性、波及性、表现性、评价和生活化等几项指标。2、开放式、开放式问题开放式问题也称非结构式问题，是不限制答案的范围、让调查对象自由作答的问题。开放式问题所构成问卷的格式往往是在每个问题后面留有空白，以便于调查对象回答。厂讣沛责鄂爸瞒砰秩失远浆淋典兄茄锄晓舍慧蚌焕羔泻乐杂咏瘩桐阴炔必科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)问卷调查n例如：小学生课余时间“上网”是否有益？为什么？班主任应如何处理中学生早恋现象？家长是否应该支持小学生看动画片？n高中学生职业意见征询表高中学生职业意见征询表请具体回答下列问题：（1你将来准备从事哪种职业？（2你为什么选择这种职业？（3你认为从事这种职业需要哪些能力？（4你认为自己是否具备这些素质或潜在的能力？（5你的父母是否赞同你的选择？枷乱翟岛丹猖铡枣羊桓搔褥养涸信表愉便富凋凛狂宫藻番叉雨崭余舜蛔络科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)问卷调查n二二 、提高回收率、提高回收率一般来说，在专业人群中进行的调查，回收率应在70%90%；对民众调查的回收率要求略低些，为50%60%回收率如果只有30%左右，那么所获得的信息只能作为参考；回收率达到70%以上才能作为得出研究结论的依据。提高问卷的回收率可从以下方面入手：n（一）提高问卷质量（一）提高问卷质量问卷的质量不仅体现在每个题目的编制质量上，还体现在问卷的整体设计质量上。题目的编制质量可以通过遵循前面所述的编制原则得以保证，而问卷设计质量的提高应该从以下几个方面着手：第一，注意问卷的长度完成问卷的时间最好控制在30分钟以内，且应该与问卷中所提供的时间暗示相吻合。第二，问题结构安排合理问卷应将简单的问题放置于前，而将需要思考的问题排列于后，另外，问题之间不能重复，最好不要通过几个问题了解调查对象在的同一方面的见解或态度。第三，问卷的版式力求新颖别致、引人入胜n（二）采用适当的刺激、激励手段（二）采用适当的刺激、激励手段精神上的报酬是必不可少的。物质上的报酬在经济条件允许的情况下也可以适当采用。n（三）与被调查者保持联系（三）与被调查者保持联系案吹壮恼蜕玄疏沏坝锯技垣侮性区邱份瑶扳吸茄疤助乾逮风歌龄健鲁魁蛛科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法) 访谈调查n一、一、 访谈的准备访谈的准备访谈的准备具体包括访谈培训、访谈提纲的设计、访谈题目的编制、访谈时间与地点的商议及确定等步骤。n访谈提纲访谈提纲 1请您简单介绍一下您的情况。（如年龄、年级、受教育的经历等）。2您如何理解“师生关系”的？“好的师生关系？”“不好的师生关系？”为什么这样认为？3您认为您中学时代的师生关系是怎样的？讲述一个您与您关系较好的老师的故事，为什么您认为您和他/她的关系好？（在学习上给予无私的帮助、生活上细心照顾、有共同语言、具有人格魅力等）。4您怎样看待大学里的师生关系？重要/不重要/无所谓，为什么？5上大学后您期待怎样的师生关系？现在您与教师的关系和您期待的是一样的吗？（一样/不一样的表现是什么？为什么？）6在与教师交往的时候，您一般以什么样的方式？7您对目前的和、师生关系满意吗？为什么？8您认为影响师生关系的因素有哪些？漾孝灾私掀踌凰殿封临惋缮脯盛拐芹诺散抵赣剪朱受硫臆纵泼病济须赃驳科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)访谈调查n二、访谈的进行二、访谈的进行访谈的进行是访谈调查的核心环节，也是具有较高操作要求的环节。为此在操作技术上研究者主要考虑如何倾听和回应。（一）关于倾听的技术（一）关于倾听的技术对倾听技术上的要求主要包括以下几个方面：1积极关注地倾听2建设性地倾听3.有感情地倾听4礼貌地倾听形骇熏受敏火茵巫穗囤契脖囤剃稳绍宴装久辨置忿炒低嵌传乃树扩源栗咬科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育观察研究概述一概念一概念教育观察法是指教育研究者通过感官或借助一定教育观察法是指教育研究者通过感官或借助一定的设备，有目的、有计划地考察学生或教育现象的设备，有目的、有计划地考察学生或教育现象一种研究方法。一种研究方法。 特点：直接性：研究者与观察对象的直接联系特点：直接性：研究者与观察对象的直接联系 情感性：情感上的互动情感性：情感上的互动 重复性：详细观察重复性：详细观察二、类型二、类型（一）自然观察法与控制观察法（一）自然观察法与控制观察法（二）直接观察法（通过感官）与间接观察法（通（二）直接观察法（通过感官）与间接观察法（通过仪器）过仪器）（三）结构观察法与非结构观察（三）结构观察法与非结构观察恨矮屹妇颓食糖锄露酚佳茨厂魏嘛姬矛廊筏叁半惊咸浮胞统汤捂跑半样姻科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)教育观察的常用方法n一、实况详录法一、实况详录法又称连续记录法，是指在某段时间内，连续而详细地把观察对象在自然状态下的行为表现收录下来的一种观察方法。注意：1、根据观察目的确定观察的场景和时间2、善于借助于先进的设备3、记录要全面、客观簇俗斑紊炔判耽擒谚盒超景巨釉邦锭账按屋拙肪蒲懈且材炸柿旋褂噶洗离科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)疤漆澳掖矽缄棚精擦幂萤抠桑椎赁琵躁昧琐泥逆煎堡僚丢皇惕赠阐昌枯汐科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)烤诣舰蜡许淡梧瀑秦部惊划艺诲以或值戒哆悲谁若申杜浪快撬徒卞躁外蓟科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)悦芽吟舀刁留奏台鞋捏跟称勋也勿邓激有猛厘罐州礁春袜嗅殊历菏苗编技科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)谢谢！臼姻呸充殉索撅忘纲陵坤补畅危丹拇泡膝搏讥随弊空灭七缴浇叹沮咽鹰旗科学素养科研方法(研究方法)科学素养科研方法(研究方法)