荷花荷花泄湖镇沙河小学泄湖镇沙河小学 王静王静人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角早早有有蜻蜻蜓蜓立立上上头头毕毕竟竟西西湖湖六六月月中中风风光光不不与与四四时时同同 再读课文二、三自然再读课文二、三自然段，找出运用修辞手段，找出运用修辞手法的句子法的句子。并说说荷。并说说荷花之美在哪里？花之美在哪里？运用修辞手法的句子运用修辞手法的句子荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，的，像像一个个大圆盘。一个个大圆盘。白白荷荷花花在在这这些些大大圆圆盘盘中中间间冒冒出出来来。有有的的才才展展开开两两三三片片花花瓣瓣儿儿，有有的的花花瓣瓣儿儿全全展展开开了了，露露出出嫩嫩黄黄色色的的小小莲莲蓬蓬。有有的的还还是是花花骨骨朵朵儿儿，看看起起来来饱饱胀胀得得马马上上要要破破裂裂似似的。的。如如果果把把眼眼前前的的一一池池荷荷花花看看作作一一大大幅幅活活的的画画，那那画画家家的的本本领领可可真了不起。真了不起。词语解释词语解释挨挨挤挤：挨挨挤挤：饱胀：饱胀：本文形容和也长得很密，本文形容和也长得很密，互相挤在一起。互相挤在一起。饱满得发胀，形容即将绽开的花蕾。饱满得发胀，形容即将绽开的花蕾。 默读课文第二自然段，用默读课文第二自然段，用“”标标出荷花样子的语句出荷花样子的语句。有的有的才展开两三片花瓣儿。才展开两三片花瓣儿。有的有的花花瓣儿全展瓣儿全展开了，露出嫩黄色的开了，露出嫩黄色的小莲蓬。小莲蓬。有的有的还是还是花骨朵儿，看起来饱胀得马花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。上要破裂似的。（半开的（半开的) )（完全开放）（完全开放） （含苞未放）（含苞未放） 荷花已经开了不少荷花已经开了不少荷荷叶叶挨挨挨挨挤挤挤挤的的像像碧绿碧绿一个一个个个的的大大圆圆盘盘白荷花从密密层层的荷叶中冒出来有的才开两三片花瓣儿。有的才开两三片花瓣儿。展展有的已经全开了有的已经全开了露露出出嫩嫩黄黄色色的的小小莲莲蓬蓬有的还是有的还是花骨朵儿。花骨朵儿。看看起起来来饱饱胀胀得得马马上上要要破破裂裂似似的的找找找找“冒冒”字的同义词。字的同义词。并体会并体会“冒冒”字的妙字的妙用用冒的同义词：冒的同义词：冲、钻、露冲、钻、露相同点：相同点：都含有显现出来的意思都含有显现出来的意思 。不同点不同点：冲冲 向上钻，直上。向上钻，直上。钻钻方向多，钻出来、钻进去、钻下去方向多，钻出来、钻进去、钻下去露露没有太强的方向感。没有太强的方向感。冒冒 向外透或向上升，方向单一向外透或向上升，方向单一 。“冒冒”字更准确，更形象地写出荷花的蓬勃字更准确，更形象地写出荷花的蓬勃向上的方向感。更生动地描摹出荷花的生向上的方向感。更生动地描摹出荷花的生命力，传神地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶命力，传神地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的蓬勃向上的生命力中冒出来的蓬勃向上的生命力齐读第三自然段齐读第三自然段，思考：，思考：1 1、这幅画指的是什么？你能这幅画指的是什么？你能猜出这幅画的作者吗？猜出这幅画的作者吗？2、看到这一池美丽的荷花，看到这一池美丽的荷花，你想到了什么？你想到了什么？一池的荷花一池的荷花大自然大自然大自然真神奇啊！大自然真神奇啊！1、默读第四自然段，并回答默读第四自然段，并回答这一段写的是真实的吗这一段写的是真实的吗?2、用用“”画出画出“我我”想象自想象自己变成荷花后动作的语句。己变成荷花后动作的语句。齐读第五自然段，思考：“我我”为为什什么么会会忘忘记记自自己己是是在在看看荷荷花花呢呢？想想象象一一下下，如如果果自自己己是是池池中中的的一一朵朵荷荷花花，会会看看到到、听到、想到些什么呢？听到、想到些什么呢？ 课外拓展作者为什么能把荷花写的这么美呢？作者为什么能把荷花写的这么美呢？通通过过对对本本文文的的阅阅读读，学学习习作作者者细细致致描描绘绘及及使使用丰富联想的方法。用丰富联想的方法。作者喜爱荷花、热爱大自然作者喜爱荷花、热爱大自然课后作业课后作业仿照作者对荷花的描写，仿照作者对荷花的描写，写一种自己熟悉的植物写一种自己熟悉的植物。 背诵自己喜欢的部分背诵自己喜欢的部分完成配套练习册。完成配套练习册。 010203