第三单元第三单元法律维护权益法律维护权益（下）（下） 教材分析教材分析 课标要求：课标要求：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。健康、生命和权利。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。私。知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。第第9 9课课 保护生命健康保护生命健康生命健康权生命健康权捍卫生命健康权捍卫生命健康权实践平台实践平台第第1010课课 维护人格尊严维护人格尊严人格尊严不容侵犯人格尊严不容侵犯个人隐私受尊重个人隐私受尊重实践平台实践平台一、单元整体结构一、单元整体结构第第1111课课 自觉接受教育自觉接受教育教育的力量教育的力量珍惜受教育的权利珍惜受教育的权利履行受教育的义务履行受教育的义务实践平台实践平台第第1212课课 依法维权，捍依法维权，捍卫合法权利卫合法权利（综合实践活动课）（综合实践活动课）一、单元整体结构一、单元整体结构法律维护权益法律维护权益生命健康权生命健康权人格尊严权人格尊严权受教育权受教育权导行：导行：依法维权，捍卫合法权利依法维权，捍卫合法权利导言：生活探索导言：生活探索在在单单元元题题之之下下，用用“生生活活探探索索”为为栏栏目目题题，介介绍绍本本单单元元学学什什么么和和怎怎么么学学的的问问题题。本本单单元元“生生活活探探索索”大体分为两个自然段：大体分为两个自然段：第一段，用简洁语言引出单元主题人格权；第一段，用简洁语言引出单元主题人格权；第第二二段段，在在介介绍绍人人格格权权的的具具体体内内容容的的同同时时也也概概括括地地介绍了本单元主要内容；介绍了本单元主要内容；二、单元基本内容二、单元基本内容 第第9 9课课 保护生命健康保护生命健康 生命健康权生命健康权捍卫生命健康权捍卫生命健康权实践平台实践平台讲述生命健康权的内容，讲述生命健康权的内容，生命权，健康权的含义生命权，健康权的含义维护个人的生命健康维护个人的生命健康权，尊重他人的生命权，尊重他人的生命健康。健康。从救人与自救两个角度从救人与自救两个角度分析见义勇为的行为。分析见义勇为的行为。第一目第一目 生命健康权生命健康权 教学重点：教学重点： 1.生命健康权是公民最根本的权利生命健康权是公民最根本的权利2.了解生命权和健康权的含义了解生命权和健康权的含义 3. 3.体会生命健康的重要性体会生命健康的重要性教学难点：教学难点： 生命健康权是公民最根本的人身权生命健康权是公民最根本的人身权互动：给张雪父母的建议（教材第互动：给张雪父母的建议（教材第7373页）页）【设计目的】【设计目的】 通通过过张张雪雪父父母母为为其其制制定定严严格格的的减减肥肥计计划划导导致致张张雪雪生生病病的的材材料料，引引导导学学生生认认识识生生命命健健康康权权的的含含义义，并体会生命健康权是人最基本的权利。并体会生命健康权是人最基本的权利。【互动建议】【互动建议】 可可以以让让学学生生以以小小品品的的形形式式把把内内容容表表演演出出来来，让让学学生生对对张张雪雪父父母母的的做做法法发发表表自自己己的的观观点点，引引导导学学生生认认识识到到保保护护生生命命对对人人的的重重要要，再再启启发发学学生生以以张张雪雪朋朋友友的的角角色色给给张张雪雪父父母母提提建建议议。实实际际上上，提提建建议议的的过过程程就就是是学学生生认认识识生生命命健健康康权权重重要要性性的的过过程，培养学生珍爱生命。程，培养学生珍爱生命。 互互动动：列列出出我我们们身身边边珍珍爱爱生生命命健健康康权权的的行行为为（教教材材第第7575页）页）【设计目的】【设计目的】 让让学学生生列列出出身身边边珍珍爱爱生生命命健健康康的的行行为为，引引导导学学生生从从法法律律对对公公民民生生命命健健康康的的保保护护联联系系到到公公民民自自身身要要珍珍爱爱生生命命健健康康，并并联联系系生生活活实实际际，思思考考怎怎样样是是珍珍爱爱生生命命健健康康的行为。的行为。【互动建议】【互动建议】 可可以以让让学学生生分分成成几几个个组组，进进行行竞竞赛赛，举举出出正正反反两两方方面面的的行行为为，看看哪哪个个组组列列得得多多列列得得快快。教教师师要要引引导导学学生生在在实实际际生生活活中中维维护护生生命命健健康康权权。首首先先要要从从自自身身实实际际行行动出发，珍爱自己的生命健康。动出发，珍爱自己的生命健康。教学重点：教学重点：1.了了解解我我国国法法律律对对未未成成年年人人生生命命健健康康权权的的特特殊殊保保护护2.当当生生命命健健康康权权受受到到非非法法侵侵害害时时要要运运用用法法律律保保护护自己和他人的生命和健康自己和他人的生命和健康3.积积极极行行使使生生命命健健康康权权，尊尊重重和和维维护护自自己己与与他他人人的生命健康的生命健康教学难点：教学难点： 当生命健康权受到侵害后的民法保护方法当生命健康权受到侵害后的民法保护方法第二目第二目 捍卫生命健康权捍卫生命健康权第二目第二目 捍卫生命健康权捍卫生命健康权互动：介绍自己最喜欢的体育项目（教材第互动：介绍自己最喜欢的体育项目（教材第7878页）页）【设计目的】【设计目的】 让让学学生生体体会会到到健健康康的的重重要要性性，体体会会到到积积极极锻锻炼炼身身体体的重要性，交流如何锻炼、健身的方法。的重要性，交流如何锻炼、健身的方法。【互动建议】【互动建议】 可可以以开开一一个个小小型型的的生生命命健健康康促促进进交交流流会会，由由学学生生根根据据自自己己的的特特长长，选选择择自自己己擅擅长长的的形形式式，展展示示或或介介绍绍自自己己喜喜爱爱的的体体育育活活动动和和相相关关资资料料，如如体体育育比比赛赛获获奖奖证证书书、照照片片，在在体体育育锻锻炼炼中中发发生生的的感感人人的的小小故故事事、体体育育锻锻炼炼好方法等，讨论和交流体育锻炼对健康的益处。好方法等，讨论和交流体育锻炼对健康的益处。 互互动动：尊尊重重他他人人生生命命健健康康权权的的行行为为和和侵侵害他人生命健康权的行为（教材第害他人生命健康权的行为（教材第7979页）页）【设计目的】【设计目的】 引引导导学学生生关关注注身身边边，关关注注社社会会中中尊尊重重他他人人生生命命健健康康的的行行为为，在在实实际际行行动动中中关关爱爱和和尊尊重他人的生命健康。重他人的生命健康。【互动建议】【互动建议】 可可以以安安排排学学生生也也用用图图画画的的形形式式展展示示自自己己关关爱爱他他人人生生命命健健康康的的行行为为，列列出出你你看看到到的的侵侵害害他他人人生生命命健健康康权权的的现现象象，加加强强依依法法维维权权的的意识。意识。 第第1010课课 维护人格尊严维护人格尊严人格尊严不容侵犯人格尊严不容侵犯个人隐私受尊重个人隐私受尊重实践平台实践平台人格尊严的具体内容（姓人格尊严的具体内容（姓名权，名誉权，荣誉权，名权，名誉权，荣誉权，肖像权），帮助学生树立肖像权），帮助学生树立维权意识。维权意识。了解隐私和隐私权，帮助了解隐私和隐私权，帮助学生掌握隐私权被侵害时学生掌握隐私权被侵害时正确维权方法。正确维权方法。通过讨论，引导学生利用通过讨论，引导学生利用本节课的知识分析自己现本节课的知识分析自己现实生活遇到的问题。实生活遇到的问题。第一目：人格尊严不容侵犯第一目：人格尊严不容侵犯教学重点：教学重点：1.公民的人格尊严受法律保护公民的人格尊严受法律保护 2. 2.了解人格尊严的具体内容和法律保护了解人格尊严的具体内容和法律保护 3. 3.掌握维护人格尊严的方法和途径掌握维护人格尊严的方法和途径教学难点：教学难点：1.了解人格尊严的具体内容和法律保护了解人格尊严的具体内容和法律保护针对这个教学点，教师可以采取以下方法针对这个教学点，教师可以采取以下方法（1 1）材料分析法）材料分析法（2 2）情景感悟法）情景感悟法艾玛艾玛的故事的故事（教材（教材P61页）页）第一目：人格尊严不容侵犯第一目：人格尊严不容侵犯设计思路：设计思路：创设情景创设情景引发思考引发思考形成观点形成观点从学生生活中从学生生活中引发争议引发争议通过讨论通过讨论1.人格尊严的具体内容：姓名权、肖像权、名誉权、人格尊严的具体内容：姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权荣誉权图图中中的的女女同同学学名名叫叫艾艾玛玛，确确被被一一些些同同学学起起了了个个难难听听的的外外号号“蛤蛤蟆蟆”。你你们们班班里里有有过过给给同同学学起起外号或绰号的行为吗？对此做法，有不同意见：外号或绰号的行为吗？对此做法，有不同意见：有有的的同同学学认认为为，给给人人起起外外号号只只是是开开玩玩笑笑，是是幽默、亲近的表现，没什么了不起；幽默、亲近的表现，没什么了不起；有的同学认为，这是一种不道德的行为；有的同学认为，这是一种不道德的行为；有有的的同同学学认认为为，这这是是属属于于侵侵犯犯他他人人人人格格尊尊严严的行为。的行为。你是怎样认识的？你是怎样认识的？2.名誉权与荣誉权的区分名誉权与荣誉权的区分超市工作人员是否有权利对顾客的书包进行检查？超市工作人员是否有权利对顾客的书包进行检查？（教材（教材P83P83页页) )名誉权是指公民享有自己名誉不受侵害的权利。名誉权是指公民享有自己名誉不受侵害的权利。有权有权保证自己的名誉不降低，并从中获得社会尊重和经济保证自己的名誉不降低，并从中获得社会尊重和经济利益的权利。利益的权利。班长李小桐被发错了奖状，区教委的这名工作人员是班长李小桐被发错了奖状，区教委的这名工作人员是否有权调整发给小桐的奖状？小桐的权利是否遭到侵否有权调整发给小桐的奖状？小桐的权利是否遭到侵犯。（教材犯。（教材P83P83页）页）荣荣誉誉权权是是指指公公民民的的荣荣誉誉不不受受侵侵犯犯，禁禁止止非非法法剥剥夺夺公公民民的荣誉称号。的荣誉称号。3.维护人格尊严，不是违法违纪行为的挡箭牌维护人格尊严，不是违法违纪行为的挡箭牌如如果果不不以以营营利利为为目目的的，新新闻闻工工作作者者为为了了国国家家和和社社会会公公共共利利益益的的需需要要，有有权权对对违违反反法法律律秩秩序序和和公公共共道道德德的行为进行曝光的行为进行曝光刘刘小小雨雨是是一一名名20岁岁的的大大二二学学生生，为为了了图图方方便便，经经常常在在王王府府井井步步行行街街上上骑骑车车穿穿行行。刘刘小小雨雨的的行行为为被被采采访访违违反反交交通通规规则则的的电电视视台台记记者者录录像像，当当要要求求对对刘刘小小雨雨进进行行采采访访时时，刘刘小小雨雨指指责责记记者者侵侵犯犯了了他他的的肖肖像像权权、荣荣誉誉权权。并并声声称称将将对对记记者者提提起诉讼。起诉讼。刘刘小小雨雨是是否否是是在在正正当当的的维维护护个个人人权权益益？（教教材材85页）页）第二目第二目 个人隐私受尊重个人隐私受尊重教学重点教学重点1.1.个人隐私的内容个人隐私的内容 2. 2.法律保护公民的个人隐私权法律保护公民的个人隐私权 3. 3.维护个人隐私权维护个人隐私权 4. 4.保护隐私不意味着自我封闭保护隐私不意味着自我封闭教学难点教学难点维护个人隐私权维护个人隐私权 针对这个教学点，教师可以采取以下方法针对这个教学点，教师可以采取以下方法（1）课堂讨论法）课堂讨论法（2 2）宣传板报展示法）宣传板报展示法 第二目第二目 个人隐私受尊重个人隐私受尊重隐私与隐私权隐私与隐私权妥善维护个人隐私权。妥善维护个人隐私权。家庭生活家庭生活与父母亲情的矛盾与父母亲情的矛盾与监护权的矛盾与监护权的矛盾学校生活学校生活友谊与维护隐私的矛盾友谊与维护隐私的矛盾维护隐私与被众人孤立的矛盾维护隐私与被众人孤立的矛盾社会生活中社会生活中当侵害人拒绝停止侵害行为，作为当侵害人拒绝停止侵害行为，作为弱势群体如何维护个人隐私权弱势群体如何维护个人隐私权侦探妈妈侦探妈妈黎黎婷婷是是一一名名15岁岁的的中中学学生生，她她的的父父母母怀怀疑疑她她与与同同班班一一名名的的男男学学生生恋恋爱爱。于于是是私私下下请请人人调调查查并并跟跟踪踪黎黎婷婷及及其其男男同同学学。在在一一个个星星期期的的时时间间里里，“侦侦探探”暗暗自自拍拍摄摄了了许许多多有有关关黎黎婷婷和和这这位位男男学学生生在在一一起起的的录录像像带带，并并全全部部交交给给了了黎黎母母。黎黎婷婷知知道道后后，她她向向自自己己的的母母亲亲提提出出抗抗议议，而而黎黎母母则则说说：“我我是是你的家长，我就对你具有监护权。你的家长，我就对你具有监护权。”互互动动：王王宽宽是是维维护护个个人人隐隐私私还还是是自自我我封封闭闭？（教教材材第第8787页）页）王王宽宽转转学学到到一一所所外外地地的的学学校校，新新班班级级的的同同学学对对他他十十分分欢欢迎迎，下下课课了了大大家家就就围围着着他他问问这这问问那那。但但性性格格内内向向的的王王宽宽对对此此十十分分冷冷漠漠。当当小小铭铭问问他他来来自自哪哪个个城城市市的的时时候候，王王宽宽则则说说这这属属于于个个人人隐隐私私，你你们们不不能能询询问问。同同学学们们纷纷纷感到疑惑，于是大家散开了。纷感到疑惑，于是大家散开了。你认为王宽的做法正确吗？你认为王宽的做法正确吗？如果你是王宽，应该如何融入到新集体中呢？如果你是王宽，应该如何融入到新集体中呢？帮帮助助学学生生克克服服片片面面偏偏激激的的观观点点，使使学学生生理理解解维维护护个个人人隐隐私私并并不不意意味味自自我我封封闭闭，要要积积极极主主动动地地和和老老师师、家家长长、同学说出自己的想法，分享各种情感。同学说出自己的想法，分享各种情感。有有些些人人认认为为更更重重要要的的是是对对学学生生人人格格的的尊尊重重，是是对对他他们们自自尊尊心心的的保保护护。无无论论学学生生成成绩绩高高低低，都都应应该该保保护护其其人人格格尊尊严严。学学生生分分数数已已应应该该像像信信件件、日日记记一一样样，成成为为学学生生的的一一项项隐隐私私权权受受到到了了相相应应的的保保护护，这这对对学学生生健健康康人格的培养是十分有益。人格的培养是十分有益。有有些些人人认认为为分分数数排排名名可可以以刺刺激激学学生生的的潜潜力力，激激发发学学生生的的积积极极性性。如如果果没没有有分分数数排排名名，好好学学生生不不能能得得到到表表彰彰，成成绩绩稍稍差差的的学学生生不不能能知知道道自自己己的的问问题题，也也就就不不能能修修正正自自己己的的问问题题。所所有有的的学学生生都都将将不不清清楚楚自自己己的的位位置置，对对于于个个人人发发展展十十分分不不利。利。讨讨论论实践平台实践平台 第第1111课课 自觉接受教育自觉接受教育教育的力量教育的力量珍惜受教育珍惜受教育的权利的权利实践平台实践平台阐述教育、意义阐述教育、意义以及使命。以及使命。受教育权的含义和内容。受教育权的含义和内容。学会用法律维护受教育的权学会用法律维护受教育的权利。利。通过活动设计让学生学会用法通过活动设计让学生学会用法律的手段来解决侵权问题。律的手段来解决侵权问题。 履行受教育履行受教育的义务的义务青少年珍惜受教育的权利，履行青少年珍惜受教育的权利，履行收教育的义务。收教育的义务。第一目第一目 教育的力量教育的力量教学重点：教学重点：1 1、从四个方面阐述教育作用。从四个方面阐述教育作用。2 2、教育和学习在当今时代的重要意义。教育和学习在当今时代的重要意义。3 3、 小结教育的使命。小结教育的使命。教学难点：教育作用教学难点：教育作用第一目第一目 教育的力量教育的力量互动：科技革命成果（教材第互动：科技革命成果（教材第9090页）页）【设设计计目目的的】让让学学生生了了解解科科技技革革命命的的一一些些成成果果, ,意意识到知识就是力量识到知识就是力量. .【互互动动建建议议】让让学学生生调调查查一一下下在在生生活活中中还还有有哪哪些些科科技技现现象象。最最后后大大家家讨讨论论这这一一现现象象给给人人类类带带来来的的影响影响. .落脚点：知识既是一种财富又是一种力量，知识落脚点：知识既是一种财富又是一种力量，知识就是力量。就是力量。教师需要做知识上的准备。教师需要做知识上的准备。第二目第二目珍惜受教育的权利珍惜受教育的权利教学重点：教学重点： 1 1、从从社社会会发发展展的的要要求求和和个个人人发发展展的的角角度度谈谈受受教育是公民的一项基本权利。教育是公民的一项基本权利。 2 2、受教育权的含义和内容。受教育权的含义和内容。 3 3、义务教育的含义。义务教育的含义。 4 4、学会用法律维护受教育的权利、学会用法律维护受教育的权利。教学难点：学会用法律维护受教育的权利教学难点：学会用法律维护受教育的权利。第二目第二目珍惜受教育的权利珍惜受教育的权利互动：义务教育具有强制性（教材第互动：义务教育具有强制性（教材第9393页）页）【设计目的】违反义务教育法要承担法律责任【设计目的】违反义务教育法要承担法律责任【互动建议】帮助学生分析问题中镇政府状告学生【互动建议】帮助学生分析问题中镇政府状告学生家长的行为的法律依据是什么。镇政府的做法代表家长的行为的法律依据是什么。镇政府的做法代表了国家对义务教育的重视，对未成年人的保护。同了国家对义务教育的重视，对未成年人的保护。同时引发学生进一步讨论家长为什么不让孩子复学，时引发学生进一步讨论家长为什么不让孩子复学，他们的想法是什么？会危害到谁？他们的想法是什么？会危害到谁？落脚点：公民受教育的权利，落脚点：公民受教育的权利，义务教育具有强制性义务教育具有强制性，受到法律保护。受到法律保护。第三目第三目：履行受教育的义务履行受教育的义务教学重点：教学重点： 1 1、受受教教育育既既是是公公民民的的基基本本权权利利又又是是公公民民的基本义务。的基本义务。 2 2、珍惜受教育的权利珍惜受教育的权利 3 3、中学生怎样履行受教育的义务。、中学生怎样履行受教育的义务。教学难点：受教育既是公民的基本权利，又教学难点：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。是公民的基本义务。第三目第三目：履行受教育的义务履行受教育的义务请对自己履行受教育义务的状况进行分析请对自己履行受教育义务的状况进行分析遵守学校纪律遵守学校纪律认真完成作业认真完成作业尊敬老师尊敬老师其他其他落脚点：青少年履行受教育的义务。落脚点：青少年履行受教育的义务。实践平台：实践平台：A讨论会：学校的决定合法吗？讨论会：学校的决定合法吗？李李方方学学习习漫漫不不经经心心，成成绩绩很很差差，学学校校也也担担心心李李方方考考不不上上高高中中，拖拖学学校校的的后后腿腿。一一天天，李李方方又又逃逃学学去去网网吧吧玩玩游游戏戏机机，学学校校发发现现后后认认为为，李李方方的的行行为为严严重重影影响响了了学学校校的的声声誉誉，于于是是决决定定开开除除李李方方的的学学籍籍。李李方方的的父父母母知知道道后后，表表示示一一定定好好好好教教育育孩孩子子，不不要要开开除除李李方方的的学学籍。但学校依然坚持自己的决定。籍。但学校依然坚持自己的决定。大家来议论，学校可以开除李明吗？为什么？大家来议论，学校可以开除李明吗？为什么？B调查采访：调查采访：请对你身边的亲人和朋友进行调查。请对你身边的亲人和朋友进行调查。调查主题：受教育对一个人工作、学习、生活的影响。调查主题：受教育对一个人工作、学习、生活的影响。第第1212课课 依法维权，捍卫合法权利依法维权，捍卫合法权利设计思路：设计思路：在在学学习习本本单单元元内内容容后后，本本课课作作为为一一节节综综合合实实践践活活动动课课，引引导导学学生生回回顾顾自自己己遭遭遇遇过过的的侵侵权权事事例例，利利用用自自己己掌掌握握和和课课外外搜搜集集的的法法律律知知识识进进行行分分析析，学学会会拿拿起起法法律律的的武武器器，正正确确维维护护自自己己的的人人格格权权利利，更更为为重重要要的的是是，希希望望学学生生通通过过学学习习本本课课，在在自自己己的的心心中中树树立立维维权意识。权意识。第一部分：活动准备第一部分：活动准备1 1知识准备知识准备 本活动课需要学生本活动课需要学生进行一定的材料搜进行一定的材料搜集。集。对于法律知识的搜集对于法律知识的搜集法律条文的严谨与准确法律条文的严谨与准确对于生活案例的搜集对于生活案例的搜集注意保护他人人格尊严注意保护他人人格尊严2.2.技术准备技术准备 各各个个小小组组在在活活动动开开始始之之前前，应应该该完完成成一一定定的的物物质质准准备备，教教师师可可以以让让各各个个小小组组的的组组长长或或记记录录者者准准备备纸纸笔笔，有有条条件件的的情情况况下下帮帮助助让让学学生生制制作作侵侵权权事事实实纪纪录录卡卡的的空空白白打打印印稿稿件件，发发给给每每个个成成员员去去填填写写。学学生生日日常常生生活活中中接接触触法法律律书书籍籍的的机机会会比比较较少少，教教师师可可以以对对学学生生稍稍加加引引导导，在在课课前前讲讲解解如如何何利利用用图图书书索索引引迅迅速速在在图图书书馆馆找找到到法法律律书书籍籍的的分分类类；或或者者给给每每个个小小组组一一个个参参考考书书目，但不要完全限制学生活动。目，但不要完全限制学生活动。3 3小组活动准备小组活动准备 由由于于本本课课的的主主要要活活动动都都是是在在各各个个小小组组内内部部交交流流讨讨论论的的形形式式下下进进行行的的，所所以以在在活活动动前前应应该该确确定定以以下下原原则则，每每个个小小组组必必须须选选出出一一个个组组长长，拥拥有有一一个个领领导导者者进进行行活活动动前前的的分分工工并并且且保保证证活活动动的的顺顺利利进进行行; ;各各个个小小组组在在活活动动准准备备的的过过程程中中必必须须进进行行小小组组分分工工，组组长长监监督督进进度度，才才能能按按时时准准确确的的完完成成活活动动准准备备的的各各项项任任务务；在在活活动动之之前前，组组员员应应该该在在平平等等民民主主的的气气氛氛中中探探讨讨本本组组活活动动原原则则和和活活动动中中可可能能会会遇遇到到的的问问题题。为为了了增增进进小小组组的的团团结结，教教师师还还可可以以让让各各个个小小组组提提出出自自己己的组名或口号。的组名或口号。第二部分第二部分 活动过程活动过程第第一一步步：召召开开小小组组会会，看看看看本本组组准准备备了了哪哪些些材材料料和和物物品品，并并讨讨论如何才能开展好这次活动。论如何才能开展好这次活动。第第二二步步：每每个个同同学学分分别别回回忆忆被被侵侵权权经经过过，并并将将事事实实概概要要地地填填写写在侵权事实纪录卡上。在侵权事实纪录卡上。 第第三三步步：寻寻找找被被侵侵权权的的法法律律依依据据。认认定定侵侵权权行行为为必必须须要要相相应应的法律规定，要以事实为依据，以法律为准绳。的法律规定，要以事实为依据，以法律为准绳。 第第四四步步：在在小小组组内内交交流流，大大家家相相互互评评议议，分分析析每每位位同同学学列列举举的侵权实事的侵权实事是否成立，又没有相应的法律依据。是否成立，又没有相应的法律依据。 第第五五步步：归归纳纳本本组组的的情情况况并并完完成成下下表表，看看看看我我们们哪哪些些权权益益最最容容易受到侵害。易受到侵害。 第六步第六步: :讨论公民拿起法律武器，积极进行维权的意义。讨论公民拿起法律武器，积极进行维权的意义。 第三部分第三部分 活动收获活动收获 通通过过活活动动我我对对公公民民的的权权益益理理解解进进一一步步加深。我的新感想是。加深。我的新感想是。 呈现的方式不必束缚学生，既可以利用教材，通呈现的方式不必束缚学生，既可以利用教材，通过一段文字，一句话总结来表达个人的感受，也可过一段文字，一句话总结来表达个人的感受，也可以鼓励学生利用网络论坛，制作小报来表现个人的以鼓励学生利用网络论坛，制作小报来表现个人的收获，视具体情况而定。收获，视具体情况而定。第四部分第四部分活动扩展活动扩展讨论：针对不同类型的侵权，我们应当怎样维护讨论：针对不同类型的侵权，我们应当怎样维护我们的护法权益？维权有哪些途径和方法？我们的护法权益？维权有哪些途径和方法？拓拓展展一一、在在家家庭庭生生活活中中，当当父父母母偷偷看看我我们们的的日日记记，随随意意翻翻动动书书包包时时。首首先先应应该该如如何何和和父父母母交交涉涉，如如何何合合理理妥妥善善的的维维护护自自己的权益。己的权益。拓拓展展二二、在在学学校校生生活活中中，创创设设情情景景，假假如如老老师师在在教教室室里里公公布布了了我我们们的的期期中中考考试试成成绩绩，我我的的朋朋友友不不顾顾我我的的反反对对时时常常叫叫我我的的绰绰号号时时我我们们应应该该怎怎么么做做？引引导导学学生生考考虑虑多多种种因因素素，考考虑虑维维护护个人权利最为妥善的方法或维权顺序。个人权利最为妥善的方法或维权顺序。拓拓展展三三、在在社社会会生生活活中中，当当其其他他个个人人、组组织织侵侵犯犯未未成成年年人人的的合合法法权权益益时时，寻寻找找正正确确的的维维权权途途径径。可可以以组组织织学学生生收收集集各各种种维维权权热热线线和和社社会会援援助助机机构构，制制成成小小卡卡片片，张张贴贴在在班班级级的的布布告告栏上。栏上。 教法建议教法建议1.1.课前社会调查法课前社会调查法2.2.情景感悟分析法情景感悟分析法3.自主探究学习法自主探究学习法4.头脑风暴辩论法头脑风暴辩论法1.1.课前社会调查法课前社会调查法为为了了在在课课程程设设计计和和情情景景编编排排上上贴贴近近学学生生的的生生活活，引引发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣。课课前前教教师师可可以以发发放放各各种种调调查查问问卷卷，获获取取与与本本课课相相关关的的学学生生信信息息，把把学学生生急急需需解解决决的的现现实实问问题题作作为为教教学学重重点点。搜搜集集学学生生生生活活素素材材，作作为为课课堂案例资料，可以引发学生的学习积极性。堂案例资料，可以引发学生的学习积极性。2.2.情景感悟分析法情景感悟分析法创设情景创设情景感悟分析感悟分析情景材料情景材料分析讨论分析讨论形成观念形成观念1.素材源于学生生活素材源于学生生活2.包含矛盾引发争议包含矛盾引发争议3.扩展材料充分讨论扩展材料充分讨论4.形成多元化的观念形成多元化的观念（3）自主探究学习法）自主探究学习法 在在讲讲解解“个个人人隐隐私私要要受受尊尊重重”这这一一目目题题时时，可可以以引引导导学学生生自自主主探探究究这这一一课课题题。课课前前把把学学生生分分成成各各个个小小组组。从从家家庭庭生生活活中中的的隐隐私私保保护护，社社会会生生活活中中的的隐隐私私保保护护，学学校校生生活活中中的的隐隐私私保保护护等等多多个个侧侧面面研研究究保保护护个个人人隐隐私私权权这这一一主主题题。学学生生可可以以在在课课堂堂上上进进行行展展示示，也也可可以以利利用用宣宣传传墙墙报等多种方式展示自己的研究成果。报等多种方式展示自己的研究成果。（4）头脑风暴辩论法）头脑风暴辩论法1.1.准备阶段准备阶段2.2.热身阶段热身阶段3.3.明确问题明确问题 4. 4.重新表述问题重新表述问题5.5.畅谈阶段畅谈阶段