九年制义务教育小学九年制义务教育小学数学数学第五册第五册说说 课课 者者 ：黄贵文：黄贵文工作单位：九洪乡共和小学工作单位：九洪乡共和小学时时 间：间：2009年年10月月 教教材材分分析析教教学学过过程程教教法法学学法法板板书书设设计计教教学学评评价价 解解 决决 问问 题题 教材分析：教材分析： 1、教学内容：西师版教材三年级上册第三单元、教学内容：西师版教材三年级上册第三单元三位数乘一位数的解决问题。三位数乘一位数的解决问题。 2、教材编写的特点：、教材编写的特点：（1）教材的编排有利于学生集中体会所学知识的应用）教材的编排有利于学生集中体会所学知识的应用价值，培养学生解决问题的能力及应用意识。价值，培养学生解决问题的能力及应用意识。（2）教材的编写充分体现了教会学生如何学习数学的）教材的编写充分体现了教会学生如何学习数学的特点。特点。 3、所处地位及作用：、所处地位及作用： 通过本课的学习，使学生能更加了解并掌握中通过本课的学习，使学生能更加了解并掌握中间、末尾有间、末尾有0的三位数乘一位数的方法，激发学生学的三位数乘一位数的方法，激发学生学习数学的兴趣、培养学生分析、推理、归纳的能力，习数学的兴趣、培养学生分析、推理、归纳的能力，为今后的学习打下基础。为今后的学习打下基础。教学目标：教学目标： 1、知识与能力目标：联系学生的生活实际，学、知识与能力目标：联系学生的生活实际，学生会用已学过的估算、口算、笔算的计算知识和已学生会用已学过的估算、口算、笔算的计算知识和已学过的数量关系解决生活中的一些简单问题，使学生体过的数量关系解决生活中的一些简单问题，使学生体会到数学来源于生活也运用于生活，培养学生的学习会到数学来源于生活也运用于生活，培养学生的学习兴趣。兴趣。 2、过程与方法目标：使学生进一步应用已学、过程与方法目标：使学生进一步应用已学过的计算知识和数量关系来解决生活中一些简单的过的计算知识和数量关系来解决生活中一些简单的实际问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的实际问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生主体意识、情感、态度与价值观目标：培养学生主体意识、策略意识，培养学生在解决问题的活动中学会与人合策略意识，培养学生在解决问题的活动中学会与人合作的能力。作的能力。 比较条件和问题，采取相应的解题方法，让比较条件和问题，采取相应的解题方法，让学生更加深入的掌握本节课的学习内容和解题方学生更加深入的掌握本节课的学习内容和解题方法，培养学生解决问题的能力。法，培养学生解决问题的能力。 掌握两步应用题的分析解决方法。掌握两步应用题的分析解决方法。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点： 教教材材分分析析教教学学过过程程教教法法学学法法板板书书设设计计教教学学评评价价 解解 决决 问问 题题 通过启发、引导、设疑等教学手段及通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。方法进行教学。 让学生掌握观察、比较、发现、交流、让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等方法。合作等方法。说教法：说教法：说学法：说学法： 教教材材分分析析教教学学过过程程教教法法学学法法板板书书设设计计教教学学评评价价 解解 决决 问问 题题（一）旧知铺垫。（一）旧知铺垫。1、 509= 60 3= 70= 4006= 0+8= 90=2.看谁算得都对。450 08180240095 0 321 0 0 61 2 091 0 8 0教学过程：教学过程：1、出示教学例、出示教学例1。（二）合作交流，解决问题合作交流，解决问题例例1 1、学校小会议室一共可以坐多少人？、学校小会议室一共可以坐多少人？学校小会议室学校小会议室的主席台上可的主席台上可以坐以坐6人。人。主席台下有主席台下有23排座位，每排排座位，每排可以坐可以坐9人。人。2、组织学生分析问题。、组织学生分析问题。（2）指名汇报，师生共同小结出解题思路：）指名汇报，师生共同小结出解题思路：（1）小组讨论解题思路。）小组讨论解题思路。总的人数总的人数=台上坐的人数台上坐的人数+台下坐的人数台下坐的人数可以这样想：923=207（人）207+6=213（人）总的人数总的人数= =台上坐的人数台上坐的人数+ +台下坐的人数台下坐的人数答：学校的小会议室一共可以坐213人。 1、熊猫妈妈和、熊猫妈妈和5只熊猫宝宝一共有多重？只熊猫宝宝一共有多重？答：熊猫妈妈和熊猫宝宝一共有248千克。我们平均我们平均一只体重一只体重是是26千克千克。我重我重118千克。千克。526=130 （千克）118+130=248（千克）3、完成课本练习七的第、完成课本练习七的第1题。题。1、完成教学例、完成教学例2。（三）巩固练习，加深理解。（三）巩固练习，加深理解。一本相册能装一本相册能装7676张张相片，有相片，有7 7本这样的本这样的相册，能装完相册，能装完600600张张相片吗？相片吗？如果不能，还剩如果不能，还剩多少张？多少张？可以这样想：剩下的相片数剩下的相片数= =相片总数相片总数- -装入相册的相片数装入相册的相片数767=532（张）600-532=68（张）答：还剩68张相片不能装入相册。 到游乐场玩碰碰车，票价是每人到游乐场玩碰碰车，票价是每人6元。买元。买28张碰碰车票拿出张碰碰车票拿出200元应元应找回多少元？找回多少元？628=168 (元元)200-168=32（元）（元）答：答：拿出拿出200元应找回元应找回32元。元。2、完成练习七的第四题。、完成练习七的第四题。2、学生自由发言。、学生自由发言。 （四）全课总结：（四）全课总结： 1、提问：大家说一说在这节课你学、提问：大家说一说在这节课你学到了什么？到了什么？ 教教材材分分析析教教学学过过程程教教法法学学法法板板书书设设计计教教学学评评价价 解解 决决 问问 题题例例1： 总的座位数总的座位数=台上的座位数台上的座位数+台下的座位数台下的座位数 9 23=207（人）（人）207+6=213（人）（人）例例2：剩下的相片数剩下的相片数=相片总数相片总数装入相册的相片数装入相册的相片数76 7=532（张）（张） 600532=68（张）（张）板书设计：板书设计：答：学校的小会议室一共可以做答：学校的小会议室一共可以做213人。人。答：还剩答：还剩68张相片不能装入相册。张相片不能装入相册。 教教材材分分析析教教学学过过程程教教法法学学法法板板书书设设计计教教学学评评价价 解解 决决 问问 题题课堂教学以学生的获得为出发点和归宿，课堂教学以学生的获得为出发点和归宿，以学生为本。本节课采用多种教学方法优化组以学生为本。本节课采用多种教学方法优化组合，激发学生学习兴趣。学生经历自主与合作合，激发学生学习兴趣。学生经历自主与合作的探索过程，获得一定的知识与技能，并产生的探索过程，获得一定的知识与技能，并产生积极的情感体验，进而提高分析、解决问题的积极的情感体验，进而提高分析、解决问题的能力，达到新课标对数学教学的要求。能力，达到新课标对数学教学的要求。教学评价：教学评价：