卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩火柴天堂火柴天堂读课文，读后说一说：读课文，读后说一说：小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你从中可以体会到什后，她看到了什么？你从中可以体会到什么？么？5 5次擦燃火柴次擦燃火柴第一次第一次 大火炉大火炉第二次第二次 烤鹅烤鹅第三次第三次 圣诞树圣诞树第四次第四次 奶奶奶奶第五次第五次 和奶奶一起飞走和奶奶一起飞走现实：寒冷、饥饿、没有欢乐、没有爱现实：寒冷、饥饿、没有欢乐、没有爱幻想：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶幻想：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶 故事中有许多让我们感动的句子，其中有故事中有许多让我们感动的句子，其中有一些最能体现小女孩生活悲惨的，你们愿意把一些最能体现小女孩生活悲惨的，你们愿意把它找出来，再通过感情朗读与大家一起分享吗它找出来，再通过感情朗读与大家一起分享吗？ 她她敢敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？暖和自己的小手吗？ 她她终于终于抽出了一根。抽出了一根。 她不敢擦火柴，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸她不敢擦火柴，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸爸知道了会打她，爸知道了会打她，“终于终于”一次说明她经过了激烈的思想一次说明她经过了激烈的思想斗争，她实在是冷得支持不住了。斗争，她实在是冷得支持不住了。 多么多么温暖温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道这是一道奇异奇异的火光！的火光！ “ “温暖温暖”是擦燃火柴后给小女孩带来的感觉；是擦燃火柴后给小女孩带来的感觉；“奇异奇异”看出小女孩处于饥寒交迫的极度虚弱中，从真实的感觉看出小女孩处于饥寒交迫的极度虚弱中，从真实的感觉逐渐变成了幻觉的状态，因而产生了一系列的幻想。逐渐变成了幻觉的状态，因而产生了一系列的幻想。 她她赶紧赶紧擦着了擦着了一大把一大把火柴，要把奶奶留住。火柴，要把奶奶留住。 “ “赶紧赶紧”、“一大把一大把”可以体会到，小女孩见到奶奶可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没没有有寒冷，寒冷，没有没有饥饿，饥饿，也没有也没有痛苦的地方去了。痛苦的地方去了。 “ “没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方”就是死就是死亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，界上只有寒冷，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见社会的黑暗摆脱痛苦。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见社会的黑暗与不公。与不公。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红两腮通红，嘴，嘴上带着上带着微笑微笑。 “ “两腮通红两腮通红”说明小女孩时冻死的；说明小女孩时冻死的；“微笑微笑”说明她说明她死时没有感到痛苦，是在幻象的幸福和欢乐中死去的。幻死时没有感到痛苦，是在幻象的幸福和欢乐中死去的。幻想和现实，死亡与微笑形成了鲜明的对比，突出其悲惨，想和现实，死亡与微笑形成了鲜明的对比，突出其悲惨，引发人们的同情。引发人们的同情。 你别问，这是为什么你别问，这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美的一页，你别问，这是为什么哥哥给我一盒歌片，我选出了最美的一页，你别问，这是为什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么？这是为什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她挡风寒，在一块唱那最美丽的我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她挡风寒，在一块唱那最美丽的歌。歌。你们想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的你们想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的那位小姐姐。那位小姐姐。