窃窃读读记记（二二）学习目标学习目标 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 2、抓住主要内容，体会抓住主要内容，体会“窃读窃读”的复杂滋的复杂滋味，味，感悟作者对读书的热爱，对知识的感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染渴求，并受到感染。学习作者的写作方法，体会作者用词的学习作者的写作方法，体会作者用词的 准确。准确。3、复习词语复习词语听写词语听写词语 文章内容复习文章内容复习我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！ 1、文章结构可以分为几部分？、文章结构可以分为几部分？2、小作者对、小作者对“窃读窃读”的感受？的感受？ 转过街角，转过街角，看看见饭店的招牌，见饭店的招牌，闻闻见炒菜香味，见炒菜香味，听听见锅勺敲打的声音，见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。我放慢了脚步。突出了突出了看、闻、听看、闻、听这三个词这三个词 文章第一小节为什么不直接写出文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？主要写什么，而是用看、闻、听呢？设置悬念，渲染情境，引发读者兴趣设置悬念，渲染情境，引发读者兴趣是饭店引吸主人公吗？是饭店引吸主人公吗？朗读第一部分朗读第一部分一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮精神食粮”更吸引更吸引“我我”对比对比品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动作的动作和心理活动的语句。和心理活动的语句。品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望 a“我跨进店门，暗喜没人注我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。我总算挤到里边来了。”(1)画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么你仿佛看到了什么? 在一排排花花绿绿的书里，我的在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。不在昨天的地方了。这段话表现了小海音怎样的心情？这段话表现了小海音怎样的心情？表达了表达了“我我”终于发现书并没有卖终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜。出去，又可以接着读下去的惊喜。 b“急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么这句话把什么比作什么?(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的形给我们留下的是不太美好的形象，可象，可“我我”却把自己比作却把自己比作“饿狼饿狼”，那样那样“贪婪地读着贪婪地读着”，这样写有什么好，这样写有什么好处处?(3)你在生活中有这样的体验吗你在生活中有这样的体验吗?说一说。说一说。表现出作者如饥似渴的读书及表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度求知若渴的态度 c“我有时还要装着皱起眉头，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：不时望着街心，好像说：这雨，害这雨，害得我回不去了。得我回不去了。其实，我的心里却其实，我的心里却高兴地喊着：高兴地喊着：大些大些!再大些！再大些！”品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过神态和内心是不一致。通过发愁的发愁的表情和高兴的心情的对比表情和高兴的心情的对比，写出了，写出了“我我”为雨天有充分的理由读书而十分为雨天有充分的理由读书而十分高兴高兴) (突出了作者突出了作者酷爱读书酷爱读书已经达到了入已经达到了入魔的程度。魔的程度。)当她感觉当时的环境已不适宜再读下去当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会的时候，她会 ；为了隐藏自己，她会为了隐藏自己，她会 ；最令她开心的是下雨天，为了让别人更最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会相信自己，她会 。知趣地放下书走出去知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边贴在一个大人的身边假装发愁假装发愁“当书店的日光灯忽地亮了起来，我当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架依不舍地把书放回书架” “我我”读书读到读书读到忘我忘我的境界，的境界，如痴如如痴如醉醉。形象地描写出自己读完书后形象地描写出自己读完书后恋恋不舍恋恋不舍的样子。的样子。“我我”在在“窃读窃读”的过程中，遇的过程中，遇到了哪些困难？到了哪些困难？1、受到驱逐、受到驱逐2、隐藏、伪装、隐藏、伪装3、渴望下雨读书、渴望下雨读书4、饥肠辘辘、饥肠辘辘观察课文插图，刚才我们跟随观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店作者一起走进书店“窃读窃读”，在你，在你的眼里，她是一个怎样的孩子的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整体，回归整体 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难读书可以克服任何的困难!）身体的物质需要精神的成长，心灵的成长 粮食是哺育身体的，而书粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个知识籍是哺育灵魂的，一个知识与智慧不断增长的人，才是与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。健康成长的人。小结小结今天，我们认识了一位与众不同的今天，我们认识了一位与众不同的人，她为了读书可以连跑几家书店人，她为了读书可以连跑几家书店才看完一本书；她为了读书可以表才看完一本书；她为了读书可以表现得像一匹现得像一匹“饿狼饿狼”；为了读书每；为了读书每天体验着天体验着“酸甜苦辣酸甜苦辣”多种滋味。多种滋味。因为，她始终记着这句话：因为，她始终记着这句话：“我们我们是吃饭长大的，也是读书长大的！是吃饭长大的，也是读书长大的！” 本文用了很多修辞本文用了很多修辞方法，谁能找到？方法，谁能找到？ 急忙打开书，急忙打开书，我我像一匹像一匹饿狼饿狼，贪婪地读着。，贪婪地读着。 我我知知道道一一些些关关于于读读书书学学习习的的成成语语如如“博博览览群群书书”“学学而而不不厌厌”? ?你你还还知知道道哪些？哪些？当堂训练当堂训练1、根据课文内容填空：、根据课文内容填空：我（我（ ）进店门，（）进店门，（ ）起脚尖，）起脚尖，从大人的腋下（从大人的腋下（ ）过去。哟，把头）过去。哟，把头发（发（ ）了，没关系，我总算（）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。到里边来了。 我有时还要装着皱起眉头，不时我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：“ ”2、仿写句子、仿写句子在读书中学到知识，在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会快乐，在读书中在读书中在读书中在读书中