高考改革背景下的语文教学高考改革背景下的语文教学温儒敏1、命题将更加注重运用教育测量理论和命、命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术，题量会增大。题技术，题量会增大。如何提高语文高考的信度和效度，命题如如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。可操作性的设定。2、命题所依赖的材料范围将大大拓展、命题所依赖的材料范围将大大拓展这几年全国卷和有些省市的试卷已经在逐这几年全国卷和有些省市的试卷已经在逐渐拓宽命题的材料来源。渐拓宽命题的材料来源。信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷。它可以解决社会分化和为高利贷。它可以解决社会分化和“钱荒钱荒”带来的平带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长要。质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保，它的设立必须转移动产的生库等机构经营。质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。高考语文命题材料的范围大大拓展，除了高考语文命题材料的范围大大拓展，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。济、时政等。3、更加注重检索能力和逻辑思辨能力的考、更加注重检索能力和逻辑思辨能力的考查查我们习惯的语文教学，非常看重把握课文我们习惯的语文教学，非常看重把握课文的思想内容和写作手法的分析，里边也有的思想内容和写作手法的分析，里边也有检索，只是不那么自觉，往往还停留于语检索，只是不那么自觉，往往还停留于语言表达的层面，未能上升为一种思维的能言表达的层面，未能上升为一种思维的能力。力。命题则更加注重检索的考察，信息处理的命题则更加注重检索的考察，信息处理的考察，而不只是看对所给出几个问题的回考察，而不只是看对所给出几个问题的回答怎么样。答怎么样。辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素辣椒素快感快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A A大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来放出来B B内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来放出来C C这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D D这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来出来平时要多读书，扩大知识面，养成能够适平时要多读书，扩大知识面，养成能够适应这一类文字的能力。应这一类文字的能力。阅读这一类文章，需要稳住一些关键词，阅读这一类文章，需要稳住一些关键词，迅速理清大意。迅速理清大意。第二个变化，越来越重视考逻辑思辨能力。第二个变化，越来越重视考逻辑思辨能力。增加增加“非连续文本非连续文本”材料。材料。这几年高考语文命题多用传记体、科技类、这几年高考语文命题多用传记体、科技类、历史类的材料，文学类材料反而少了。现历史类的材料，文学类材料反而少了。现在看着的是理性思维能力，检索和信息处在看着的是理性思维能力，检索和信息处理能力，而不是艺术感悟鉴赏能力。理能力，而不是艺术感悟鉴赏能力。4、有意识考查读书的情况，包括课外阅读、有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。经典阅读、阅读面与阅读品味。读书状况其实最能体现语文素养，高考语读书状况其实最能体现语文素养，高考语文理所当然要重视。文理所当然要重视。从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。”语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：上研读。范围：三国演义三国演义巴黎圣母院巴黎圣母院四世同堂四世同堂和和平凡的世界平凡的世界。你选择哪部著。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。容，并简要陈述理由。精读和略读是两种课型，功能不一样。精精读和略读是两种课型，功能不一样。精读讲得细一点，是提供例子，举一反三，读讲得细一点，是提供例子，举一反三，要给方法；略读就主要让学生自己读，是要给方法；略读就主要让学生自己读，是实践精读课所提供的方法，发挥自主阅读实践精读课所提供的方法，发挥自主阅读的能量，激发扩大阅读的兴趣。如果全都的能量，激发扩大阅读的兴趣。如果全都讲成精读，那么学生自主阅读的空间反而讲成精读，那么学生自主阅读的空间反而小了，举一反三就难于做到。小了，举一反三就难于做到。新的语文教材就建构了由新的语文教材就建构了由“教读教读”“自读自读”“课外阅读课外阅读”组成的组成的“三位一体三位一体”的教的教学结构。学结构。扩大阅读量，这是改革的方向。预料以后高考中考的命题也会更多考虑如何评价学生的阅读量和阅读面。 5、文言文命题的改革、文言文命题的改革断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。的考查相应减少。现在的文言文命题也是套路化，大都是以现在的文言文命题也是套路化，大都是以“读通读通”为标准，这对教学的直接影响就是把为标准，这对教学的直接影响就是把文言文当成文言文当成“死语言死语言”来教。文言文命题应当来教。文言文命题应当多一些与现代生活的关联，多一些文化意多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。味。厩焚。子退朝，曰：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？伤人乎？”不问马。不问马。厩焚。子退朝，曰：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？伤人乎？”“”“不。不。”问马。问马。袁中道袁中道龚春所公传龚春所公传中中“性舒缓，善诙性舒缓，善诙谐，虽至绝粮断炊，犹晏然笑语。其发奇谐，虽至绝粮断炊，犹晏然笑语。其发奇中，令人绝倒。中，令人绝倒。”断句最能体现古文阅读基本功，也是文言断句最能体现古文阅读基本功，也是文言文考试题中最难，却又占分较多的。文考试题中最难，却又占分较多的。文言文翻译断句往往难度系数都很高。每文言文翻译断句往往难度系数都很高。每年高考断句题往往失分最多，得满分也最年高考断句题往往失分最多，得满分也最难。难。关于古诗词的阅读分析，以往的题型比较关于古诗词的阅读分析，以往的题型比较单一。单一。岑参的岑参的发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京比较比较6、题型和各类题搭配的改革、题型和各类题搭配的改革加强综合也是一种改进。加强综合也是一种改进。改为从一个（组）材料中同时引发五六个改为从一个（组）材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。这也能更好地考察内容理解辨析等问题。这也能更好地考察综合能力。综合能力。除了历来常见的字、词、音、病句挑错等除了历来常见的字、词、音、病句挑错等考题之外，有可能增加对语感或者语用是考题之外，有可能增加对语感或者语用是否否“得体得体”的考查。的考查。“巴黎圣母院巴黎圣母院不愧（无愧）为运用美不愧（无愧）为运用美丑对照艺术手法的典范。丑对照艺术手法的典范。”高考语文阅读部分应当有新思路，适当增高考语文阅读部分应当有新思路，适当增加对整体感受力、理解力的考查，而不只加对整体感受力、理解力的考查，而不只是出技术性的细部分析的小题，最好还能是出技术性的细部分析的小题，最好还能考一考阅读速度。考一考阅读速度。阅读题中阅读题中“非连续性文本非连续性文本”肯定会成为肯定会成为“新宠新宠”，而且分值不低。，而且分值不低。7、高考作文的改革。、高考作文的改革。语文高考作文将更加得到重视。但作文的语文高考作文将更加得到重视。但作文的分值不会大增。分值不会大增。60分的大作文，另加一道分的大作文，另加一道15至至20分的小作分的小作文，或者叫文，或者叫“微写作微写作”。把写作测试某些要素分布到其他题目中。把写作测试某些要素分布到其他题目中。高考评分，其中有基础等级，分为语言和高考评分，其中有基础等级，分为语言和内容两部分，各占内容两部分，各占20分；分；另有发展等级，包括另有发展等级，包括4条，思想与主旨，创条，思想与主旨，创新，文采，材料，都是要求新意的，新，文采，材料，都是要求新意的，4条中条中只要有一条很突出，有新意，就能把分数只要有一条很突出，有新意，就能把分数提上去。提上去。高考作文评分高考作文评分“趋中率趋中率”畸高，导致选拔功能畸高，导致选拔功能大为弱化，并影响到作文教学的大为弱化，并影响到作文教学的“痼疾痼疾”，也，也期望能在这次改革中得到医治。期望能在这次改革中得到医治。未来高考作文的命题者以及阅卷者不会再未来高考作文的命题者以及阅卷者不会再对套式作文、文艺腔等对套式作文、文艺腔等 “残酷的现实残酷的现实”充耳充耳不闻。不闻。无论如何，一种改革的共识正在形成，那无论如何，一种改革的共识正在形成，那就是让高考作文回归理性，强化思辨，摒就是让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。弃宿构、套作、模式化与文艺腔。怎么练脑？一个办法是多写短文，让学生怎么练脑？一个办法是多写短文，让学生先梳理思路，然后鼓励用自己的语言和方先梳理思路，然后鼓励用自己的语言和方式来表达。不急于想着想不想作文，是否式来表达。不急于想着想不想作文，是否有文采。有文采。以后高考作文可能也会出类似以后高考作文可能也会出类似“申论申论”的的题目，注重考思辨能力和表达能力。题目，注重考思辨能力和表达能力。高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，成为有趣好玩的事情；成为有趣好玩的事情；高二收拢一点，按照文体、一般写作技能高二收拢一点，按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢；论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢；高三主要是应考，可以有些技巧，包括如高三主要是应考，可以有些技巧，包括如何常见的写作弊病。何常见的写作弊病。切忌从高一开始就瞄准高考，只教如何熟切忌从高一开始就瞄准高考，只教如何熟悉套路，积累素材。那样会把心态心术口悉套路，积累素材。那样会把心态心术口味都给败坏了，贻害无穷。我们当然要考味都给败坏了，贻害无穷。我们当然要考虑高考的应对，但需要有点平衡，不要一虑高考的应对，但需要有点平衡，不要一头扎进应试。头扎进应试。如果说有作文教学的正路，那就是三句话：如果说有作文教学的正路，那就是三句话：读写结合，广泛阅读，适当练写。读写结合，广泛阅读，适当练写。提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。上适当的思维训练和文字训练。多读比多写能更有效地提高写作能力。多读比多写能更有效地提高写作能力。高考复习当然要有方法。但不能只靠大量高考复习当然要有方法。但不能只靠大量做题，做不过来，还加重负担，影响心态。做题，做不过来，还加重负担，影响心态。建议多看题，对着答案读。能做对的赶紧建议多看题，对着答案读。能做对的赶紧过去，答错的就记住。若反复出现类似错过去，答错的就记住。若反复出现类似错漏，就是主攻方向。漏，就是主攻方向。