案例：生鸡蛋会飞吗？案例：生鸡蛋会飞吗？从从1m高度落下，生鸡蛋会破吗？高度落下，生鸡蛋会破吗？背景：从背景：从1m高度落下，生鸡蛋会破吗高度落下，生鸡蛋会破吗？ 在在13物物2班上课时，为了更好完班上课时，为了更好完成专业课的教学任务，采用成专业课的教学任务，采用“行动导行动导向向”教学法：班上分若干小组，每组教学法：班上分若干小组，每组若干学生若干学生 ，师生合作、生生合作，师生合作、生生合作 。这是其中两个小组完成的作品。这作品有个这是其中两个小组完成的作品。这作品有个6特点特点:1、成本极低：、成本极低：6张废纸、一点透明胶。张废纸、一点透明胶。2、应用数学知识：三点决定一平面。、应用数学知识：三点决定一平面。3、应用物理的力学知识：四棱体哪个面着地，、应用物理的力学知识：四棱体哪个面着地，物品都安全着地。物品都安全着地。4、在师生合作过程中：我们在做中教，、在师生合作过程中：我们在做中教， 学生学生在做中学。在做中学。5、满足客户的要求：在包装流通加工运输的、满足客户的要求：在包装流通加工运输的过程中物品的完整性。物品从过程中物品的完整性。物品从1m高度落下，高度落下，鸡蛋都不破裂。鸡蛋都不破裂。6、这是易碎物品的隔空包装，对包装技术的、这是易碎物品的隔空包装，对包装技术的经济管理，是物流管理研究的内容之一。经济管理，是物流管理研究的内容之一。仓储与配送管理说课仓储与配送管理说课仓储与配送管理说课仓储与配送管理说课重庆市农业学校重庆市农业学校 基础系基础系 物流组物流组 说课流程：五、 教学效果二、 课程设计三、 课程实施四、 课程资源一、 课程设置六、 课程特色 一、课程设置一、课程设置 课程程设置背景置背景 课程地位程地位课程性程性质123 教学教学目目标4岗位群调研岗位群调研岗位群岗位群 商商品品检检验验岗岗仓仓库库管管理理岗岗仓仓储储业业务务岗岗车车辆辆调调度度岗岗配配送送拣拣货货岗岗仓仓库库统统计计岗岗订订单单管管理理岗岗仓仓库库安安全全岗岗职业性原则职业性原则一、课程设置-课程设置背景一、课程设置-课程性质 仓储与配送管理课程是我系物流管理专业的仓储与配送管理课程是我系物流管理专业的专业核心课程专业核心课程。该课程的综合性、应用性强，在。该课程的综合性、应用性强，在物流专业人才培养方案中占有举足轻重的地位物流专业人才培养方案中占有举足轻重的地位。 一、课程设置-课程地位 库存管理库存管理物流基础物流基础管理学原理管理学原理前修课程前修课程后续课程后续课程物流企业管理物流企业管理供应链管理供应链管理顶岗实习等顶岗实习等仓储与配送管理仓储与配送管理 这些课程为仓这些课程为仓储与配送管理课程储与配送管理课程的学习奠定基础。的学习奠定基础。 后续课程是对本后续课程是对本课程所涉及的各业务课程所涉及的各业务环节的深化训练。环节的深化训练。承上启下承上启下专业核心课程专业核心课程知识目标能力目标素质目标 一、课程设置-教学目标中专阶段：增强动手实践能力，注重实际操作：叉车组（重点）（张秀英、邱俊、聂浩）快递组（重点）（沈钰琳、李娅）堆码组包装组客服组知识目标能力目标素质目标 一、课程设置-教学目标大专阶段：1、学历追求2、技能证追求（叉车证、物流师证）一、课程设置教学目标1、能够独立进行仓储与配送各环节独立操作，如仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息管理等基础技能。2、具有一定的行业迁移能力。知识目标能力目标素质目标一、课程设置-教学目标知识目标能力目标素质目标具有正确的“三观”和积极的进取心；具有良好的团队协作能力、沟通能力；具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质；具有协调工作的能力和组织管理能力；具有较强的服务意识、创新能力。、创新能力。 二、课程设计二、课程设计 15 课程程设计理念理念与与思路思路 课程程内内容容 课程模程模块 课程程项目目234 单元元设计 以工作任务为中心设置课程内容，让学生在完成具以工作任务为中心设置课程内容，让学生在完成具体工作任务过程中掌握技能，构建理论知识体系，形体工作任务过程中掌握技能，构建理论知识体系，形成职业能力。成职业能力。“学学”、“做做”分离分离 学中做、做中学学中做、做中学“虚拟工厂虚拟工厂”实训实训 真实项目实训真实项目实训教师独立开发课程教师独立开发课程 转化为转化为转化为转化为转化为转化为校企合作开发课程校企合作开发课程实践性原则二、二、课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路二、二、课程设计课程设计课程模块课程模块序号序号模块名称模块名称学时学时1仓储配送基础知识62仓库布置与设施设备83进货入库作业124在库作业145出库作业126返品处理作业87物流信息技术应用8周学时：4学时总学时：68学时 三、课程实施三、课程实施 考核方式考核方式教学教学方法方法与与手段手段23学情分析1以学生为主体，以以学生为主体，以实践操作为手段，实践操作为手段，达到具备物流一线达到具备物流一线岗位的实作能力的岗位的实作能力的学习目的学习目的。三、课程实施-学情分析影像演示法影像演示法实战教学法实战教学法教师教师指导答疑指导答疑项目项目任务准备任务准备学生学生分组实作分组实作实训实训成果提交成果提交学生总结学生总结教师点评教师点评理实一体化教学过程理实一体化教学过程项目驱动法项目驱动法 技能证考试引导技能证考试引导三、课程实施-教学方法与手段形成性考核形成性考核+终结性考核终结性考核=60%+40%教师评定小组完教师评定小组完成实际操作成实际操作步骤得分步骤得分小组成员提交项目小组成员提交项目任务完成成果评定任务完成成果评定学生互评工作态学生互评工作态度和改进措施度和改进措施形成性考核由各项目完成考核组成，具体每个项目的考核方式如下：形成性考核由各项目完成考核组成，具体每个项目的考核方式如下：个别项目邀请企个别项目邀请企业专家参与评定业专家参与评定项目任务考核三、课程实施-考核方式 四、教学资源四、教学资源教材及网络资源教学教学团队12实践教学条践教学条件件3四、教学资源教学团队姓名学历职称备注张秀英学士高级主讲教师沈钰琳学士助教主讲教师邱俊学士助教专业教师李娅学士助教专业教师聂浩学士助教专业教师职称分析学历分析 教材选用：仓储与配送实务作者：蓝仁昌 编著性质：物流师职业资格认证培训系列教材出版社：中国财富出版社参考用书：中国劳动保障出版社机械工业出版社网络资源：宁波职业学院仓储精品课天津职业技术学院仓储与配送精品课南京铁道职业学院仓储与配送精品课淄博职业学院仓储与配送精品课高职高专教学资源网 。 。 。四、教学资源-教材及网络资源 1 1、校内实践基地、校内实践基地仓储软件实训室仓储软件实训室运输软件实训室运输软件实训室叉车操作实训场所叉车操作实训场所四、教学资源实践教学条件 2 2、校外实践基地、校外实践基地四、教学资源实践教学条件仓储公司仓储公司富士康等大型企业物流部门富士康等大型企业物流部门 五、教学效果五、教学效果 学学生生评价价 社社会声誉会声誉教学教学成果展示成果展示12 社社会声誉会声誉3社社会声誉会声誉 该课程在老师的组织下，对原教学课程进行该课程在老师的组织下，对原教学课程进行了较大的增删，突出了理论知识与实践能力的结了较大的增删，突出了理论知识与实践能力的结合，在教学中针对每一知识模块，均有相应的实合，在教学中针对每一知识模块，均有相应的实践训练，在教学的过程中，老师通过项目布置、践训练，在教学的过程中，老师通过项目布置、情景设计、课堂讨论、虚拟实训、工学结合等教情景设计、课堂讨论、虚拟实训、工学结合等教学手段，想方设法学手段，想方设法提高提高我们的我们的学习热情学习热情和和对实务对实务的操作能力的操作能力。五、教学效果五、教学效果-学生评价学生评价时间时间承办单位承办单位项目名称项目名称备注备注2013201320142014中国物流与采购联中国物流与采购联合行业协会合行业协会重庆市鉴定中心重庆市鉴定中心助理物流师助理物流师资格证考试资格证考试叉车证叉车证通过率通过率85%85%（34/434/40 0）通过率通过率98%98%五、教学效果教学成果展示